我國是一個擁有著上下五千年文明史的悠久古國，文化種類多樣，文化內涵博大精深。其中中國畫就是中華民族傳統流傳下來的文化精髓，它源遠流長，不僅深刻體現中華民族的傳統思想，而且還包含著中國人的理想信念和人生追求。中國畫作為一種古老的藝術表現形式，影響遠大，經久不衰。通過中國畫美術欣賞課程，學生不僅可以學習到有關作品題材、技法與風格等方面的知識，同時還能夠促使他們形成高尚的審美情操，對人格的塑造具有著不可替代的作用。
一、中國畫美術欣賞教學中存在的問題
近年來，美術也成為學生學習的重點，但是從教學實際來看，教學效果並不理想，其主要表現在以下兩個方面：
（一）學生的學習興趣低下
之所以開設中國畫美術欣賞這門課程，其目的是為了使學生在教師的引導下，通過對不同時期，不同型別的國畫作品進行學習和鑑賞，進而培養他們的審美藝術細胞，獲得相應的審美能力。但是對於那些美術專業學生來說，他們更多的是把精力放在美術繪畫技能的訓練上，因而在他們的心目中，認為美術課程主要是以繪畫技能為主，國畫欣賞並不能夠給他們帶來高分。另一方面，現在的學生都是社會主義新時期成長的一代，比起中國畫，他們更喜歡那些能夠帶來強大視覺傳達效果的西方作品。此外，一些學校的中國畫欣賞課程也就是所謂的看畫，即做成多媒體課件由學生自主學習欣賞，這種放羊式的教學，根本不會引起學生對國畫欣賞課的'興趣。
（二）中國畫美術欣賞課教學方法過於陳舊單一
從大部分學校中國畫美術欣賞課程的教學實際情況來看，教學方法過於陳舊單一，還主要沿用傳統的教學方法，即以教師為授課主體，對國畫資訊進行簡單的介紹，學生被動的聽取，隨後要求學生按照課堂要求進行國畫創作。這種教學方式過於死板、單一，沒有靈活性，且課堂氣氛沉悶。而且一張國畫包含著多種資訊，教師只是輕描淡寫的加以帶過，而學生在對國畫沒有充分了解的情況下，就進行繪畫創作，是不可能創作出優秀作品的。長此以往，只會打擊學生的積極性，使他們對國畫欣賞課程不再有興趣，這對於中國畫美術欣賞教學是積極不利。
二、中國畫美術欣賞教學的改善策略
中國畫欣賞是美術教學的重要內容，教師必須要根據課程安排以及學生的學習特點，探索出適宜的教學方法，才能夠提高學生的學習興趣，才能夠保證教學質量與效果。
（一）以經典國畫為主，提高學生的學習熱情
中國畫是在雄厚的文化沉澱基礎上慢慢發展起來的，在作畫過程中，並不是簡單的以畫為主，通常都會以詩詞作為輔助，以表達自己對生活、對社會、對理想信念的看法。例如貴有江南四大才子之稱的唐伯虎，擅長山水、人物、花鳥畫，其作品中都會有題詞，詩、書、畫三者合一，這正是中國畫的特色所在。學生通過對中國畫的欣賞學習，不僅能夠學習到中國畫高超的繪畫技巧，瞭解我國博大精深的傳統文化，同時還會對他們的人格、理想信念產生重大影響，對於促進學生身心健康發展有著積極的作用。因此，教師在進行教學內容選擇時一定要做到精益求精，在眾多的國畫作品中選出具有時代特色的經典之作，進而在教師的引導下，充分挖掘作品中的文化內涵，激發學生的探索慾望，使他們通過自己的努力，與國畫融為一體，從中發現國畫的魅力所在，進而喜歡上國畫，並主動積極的對它進行研究和學習。
（二）從畫中詩詞入手，教會學生欣賞
中國畫最明顯的特徵就是詩書畫合一，眾觀那些優秀的國畫作品，無一不有著作者的詩詞痕跡，這是作者作畫過程中思想的另一種表達。因此，在進行欣賞教學的過程中，教師要善於從畫中詩詞入手，通過學生對詩詞的解讀，來更好的理解作品的藝術內涵，達到欣賞教學目的。以山水人物畫為例，如唐寅的《江南農事圖》，款識為四月江南農事興，漚麻浸谷有常程，莫言嬌細全無事，一夜繰車響到明。通過這四句話可以使學生更好的理解繪畫中的內容，體現了江南四月美好的田園風光。
（三）從時代背景入手，教會學生欣賞
每一幅國畫在問世時，都有著屬於那個時代的創作背景，這是學生國畫欣賞的一個很好地突破口，通過對創作背景的解析，可以使學生充分的理解作者創作時的社會背景和個人遭遇，進而更有助於學生通過畫面來理解作者的創作意圖，感受作者所要傳達的思想情感。例如李唐的《采薇圖》就是在不受金國豐厚待遇的誘惑，堅決與北宋同命運的情況下創作的，畫中以伯邑和叔齊不食周粟的故事為題而畫，充分表現了他的氣節和立場，畫中充滿諷刺和警世意味。
三、結語
隨著新課程改革的不斷實施，美術欣賞也被作為一門重要的課程而被學習，它在提高學生的審美能力以及文化綜合素養方面有著不可替代的作用。而中國畫作為我國傳統優良文化的重要組成部分，是美術欣賞教學的重要內容。但是從教學實踐情況來看，教學策略過於單一，學生缺乏學習興趣，教學水平與教學質量低下，這是大部分中國畫美術欣賞教學中普遍存在的問題，也是美術欣賞教學的瓶頸。以上本文對中國畫美術欣賞教學現狀進行探討與分析，並針對問題提出有效地欣賞策略，從而激發學生的學習熱情，以促進該課程的健康穩定發展。
