三級心理諮詢師考試的知識點你知道有哪些嗎?以下是本站小編為大家精心整理的2016年三級心理諮詢師考試知識點，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生考試網!
知覺
知覺：直接作用於感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映(直接性、整體性)
它是各種感覺器官協同活動的結果，並受個人的知識經驗影響;
同一物體，不同的人對它的感覺是相同的，但對它的知覺卻會有差別。
知覺的基本特性
整體性：在過去經驗的基礎上，把物體的各個部分、各種屬性結合起來，形成一個整體的特性;
選擇性：根據需要，把一部分物體當作知覺物件 ;
恆常性：在一定範圍內，知覺條件發生了變化，而知覺的映像卻保持相對穩定;
理解性：就是想用一個詞把某個物體標示出來。
兩可圖形
一、空間知覺
空間知覺包括大小知覺、形狀知覺、距離知覺(深度知覺 )和方位知覺;
雙眼視軸輻合：物體越近兩隻眼睛視線所組成的輻合角越大;物體越遠輻合角越小
雙眼視差：兩隻眼睛相距大約65毫米的距離，兩眼視網膜上形成的兩個略有差異的視像叫做雙眼視差。
二、時間知覺
時間知覺是對物質現象的延續性和順序性的反映;
人們對時間的知覺可以以計時器提供的`資訊為依據;
根據自然界晝夜、四季週期性的變化;
根據人體生理、心理活動週期性的變化來估計時間。
生物鐘：機體內部生理節律的變化引起的外部行為的節律性變化。
三、運動知覺
運動知覺是對物體在空間中的位移產生的知覺叫運動知覺;
物體位移的速度太快或太慢人們都不能知覺到運動;
有時物體在空間中並沒有發生位移，卻被知覺為運動，這種現象叫做似動現象，又叫動景現象，Φ現象 。
補充知識：1、真動 2、似動 3、誘動 4、自動
錯覺
錯覺是在特定條件下產生的對客觀事物的歪曲知覺，這種歪曲往往帶有固定的傾向，錯覺是一種歪曲的知覺;
只要產生錯覺的條件存在，通過主觀努力是無法克服錯覺的;
錯覺的種類：線條長短錯覺、線條方向錯覺、面積大小錯覺、形重錯覺、視聽錯覺等。
記憶記憶的定義
記憶是過去的經驗在頭腦中的反映;
凡是過去感知過的事物，思考過的問題，體驗過的情緒，操作過的動作，都可以以映象的形式儲存在大腦中，在一定條件下，這種映象又可以從大腦中提取出來，這個過程就是記憶。
記憶的種類
形象記憶：對感知過的事物形象的記憶;
情景記憶：對親身經歷過的，有時間、地點、人物和情節 的事件的記憶;
情緒記憶：對自己體驗過的情緒和情感的記憶;
語義記憶：又叫語詞–邏輯記憶，是用語詞概括的各種有組織的知識的記憶;
動作記憶：對身體的運動狀態和動作技能的記憶。
記憶的三個過程
識記、保持、回憶或再認三個過程。
知識經驗在大腦中儲存和鞏固的過程叫保持;
從大腦中提取知識經驗的過程叫回憶，又叫再現;
識記過的材料不能回憶，但在它重現時卻能確認是自己接觸過的材料，這個過程叫再認。
記憶的特徵
遺忘及遺忘規律
對識記過的材料既不能回憶也不能再認的現象，或者發生了錯誤的回憶或再認都叫遺忘;
1885年德國心理學家艾賓浩斯對學習記憶進行大量的實驗研究，是記憶實驗研究的創始人;
遺忘的程序：先快後慢、先多後少;
後人用他的實驗資料畫出的保持量與間隔時間關係呈負加速型的曲線就是著名的遺忘曲線。
艾賓浩斯
(1850~1909)，德國實驗心理學家，1850年1月24日生於波恩附近，17歲入波恩大學學習歷史和語言，後又到哈雷大學和柏林大學學習哲學，1873年獲博士學位。1880年起相繼在柏林大學、佈雷斯勞大學和哈雷大學任副教授和教授。直至1909年2月26日在哈雷逝世。
艾賓浩斯在柏林大學和佈雷斯勞大學分別建立了心理學實驗室，在哈雷大學則將原有的實驗室加以擴充。1890年和A.柯尼希合創《感官心理、生理雜誌》。
艾賓浩斯致力於用實驗的方法研究較高階的心理過程-----記憶。於1885年出版《記憶》一書。其研究方法對此後記憶的研究，乃至整個心理學的實驗研究都產生了深遠的影響。
為了在實驗中使用的材料對所有的被試者來說難度都一樣大，他製作2000多個無意義音節。他以一次能夠正確回憶學習材料所需要的學習遍數，作為測量記憶效果的指標，這叫完全記憶法。他還用達到學會標準後，間隔不同時間再來學習原來的材料，達到學會的標準所節省的學習時間或學習的遍數，作為測量記憶效果的指標，這叫節省法或叫重學法。他比較了學習無意義的材料和有意義的材料，以及不同長度學習材料的學習速度;考察了過度學習、集中學習和分散學習的效果。後人用他的實驗結果繪製的，不同間隔時間對記憶儲存量影響的曲線，就叫做艾賓浩斯保持曲線。他發明的填充實驗後來被廣泛地運用於智力測驗和作業測驗。
表象
一、表象的定義
表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中再現的過程，在頭腦中所出現的事物的形象也可叫表象。
實際上表象就是在記憶的分類中所講的形象記憶 ;
表象是人們積累感性知識的一種形式，見多識廣的人，他的表象的內容，也就是他的感性知識會非常豐富。
二、表象的四特徵
直觀形象性;
片段不穩定性;
可操作性;
概括性
三、表象的三作用
積累感性知識
為想像提供素材
從感知向思維過渡的橋樑
