點選檢視試題答案及解析
一、單項選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題後的括號內，選對得1分，選錯或不選得0分。
1.一般說來，標誌著教育學的發展進入獨立形態階段的是( )
A.洛克的《教育漫話》
B.誇美紐斯的《大教學論》
C.赫爾巴特的《普通教育學》
D.贊可大的《教學與發展》
2.主張把評價的重點從課程計劃的預期結果轉向課程計劃的實際結果的課程評價模式是( )
A.目的遊離評價模式
B.目標評價模式
C.過程評價模式
評價模式
3.中國建立並實施的第一個現代學制是( )
A.壬戌學制
B.癸卯學制
C.壬子學制
D.壬寅學制
4.學生藉以獲得資訊，做出計劃和解決問題的心理活動稱為( )
A.認知方式
B.認知過程
C.認知風格
D.學習策略
5.耶克斯一多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在著( )
A.線性關係
B.倒U型關係
C.反比關係
D.正比關係
6.建立學習時間表屬於學習策略中的( )
A.認知策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.資源管理策略
7.以學習成績為中心、在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學稱為( )
A.程式教學
B.發現學習
C.指導教學
D.掌握學習
8.教師提高職業道德修養的根本途徑是( )
A.榜樣學習
B.理論學習
C.社會實踐
D.職業實踐
9.職業道德行為的最大特點是自覺性和( )
A.終身性
B.習慣性
C.多變性
D.穩定性
10.《教育行政處罰暫行實施辦法》屬於( )
A.教育行政法規
B.教育法律
C.地方性教育法規
D.教育規章
11.對未成年人受教育權的特別保護是( )
A.家庭保護
B.學校保護
C.社會保護
D.司法保護
12.課堂教學的主導語言是( )
A.獨自語言
B.朗讀語言
C.對話語言
D.書面語言
13.調查問卷和考試試卷的區別主要是( )
A.問題的形式不同
B.答題的方法不同
C.監考寬嚴的不同
D.答卷處理的方式不同
14.人一生的發展水平取決於受激勵的程度，在所有激勵中真正有效的是( )
A.教師激勵
B.目標激勵
C.環境激勵
D.自我激勵
15.讓紀律性較差的學生擔當某種臨時負責人對其進行轉化，這是利用( )
A.期望效應
B.角色效應
C.暈輪效應
D.首因效應
16.注入式教學最本質的特徵是( )
A.以講授為主
B.教師從頭講到尾
C.強調教師的主導作用
D.把學生看成是知識的容器
17.在中學體育、音樂、美術等技能性比較強的課程中，運用得最多的一種教學方法是( )
A.實驗法
B.練習法
C.實習法
D.討論法
18.以培養學生的探索精神和自學能力為主要目標的教學方法是( )
A.愉快教學法
B.成功教學法
C.嘗試教學法
D.情境教學法
19.教學設計中最先要考慮的問題是( )
A.教學方法
B.教學內容
C.教學目標
D.教學環境
20.採用頻繁的反饋和根據每個學生的需要因人而異地進行評價，這屬於( )
A.形成性評價
B.終結性評價
C.診斷性評價
D.相對性評價
二、多項選擇題(本題共l0小題，每小題2分，共20分)在每小題的五個選項中選出兩個或兩個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題後的括號內，選對得2分，多選、少選或不選得0分。
1.教育目的對教育工作的作用表現在 ( )
A.導向
B.輔助
C.評價
D.激勵
E.督導
2.心智技能與操作技能相比，具有以下特點( )
A.物件具有觀念性
B.執行具有內潛性
C.內容具有複雜性
D.方式具有多樣性
E.結構具有簡縮性
3.教師職業道德的特點有( )
A.功能的多樣性
B.要求的多重性
C.影響的廣泛性
D.行為的典範性
E.物件的`靈活性
4.無權解釋包括( )
A.學術解釋
B.行政解釋
C.學理解釋
D.司法解釋
E.個人解釋
5.在下列選項中，屬於教學資訊輸出技能的是( )
A.講授的技能
B.檢查學習效果的技能
C.體態表達的技能
D.研究學生的技能
E.課堂觀察的技能
6.教學進度計劃中每章節的教學時間應該包括()
A.講課時間
B.實驗時間
C.作業時間
D.複習檢測時間
E.預習時間
7.當今社會比以往任何社會都更加強調發展人的( )
A.組織性
B.主體性
C.獨立性
D.創造性
E.穩定性
8.班級常規管理需建立反饋系統，採取的反饋方式有( )
A.個別討論反饋
B.班幹部反饋
C.班集體反饋
D.家長反饋
E.各任課教師反饋
9.下列方法中，體現在教師指導下學生獨立獲取知識特點的方法主要有()
A.講授法
B.問答法
C.參觀法
D.發現法
E.問題解決法
10.教學研究的主要方法主要有( )
A.觀察法
B.調查法
C.實驗法
D.資料研究法
E.經驗總結法
三、判斷題(本題共20小題，每小題l分，共20分)判斷下列命題亞誤。請將正確的在題後的括號內打“√”號.錯誤的打“×”號。
1.現代生產力的各種要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質來說，教育就是生產力。( )
2.個體主觀能動性的最高層次是心理活動。( )
3.目前，我國正在進行教育體制和勞動人事制度的改革，要逐步實行“先就業，後培訓”的新型制度。( )
4.道德教育的認知模式是由柯爾伯格創立的。( )
5.教育心理學是教育學與心理學的交叉學科，是一般教育學原理在心理學中的應用。( )
6.遷移不僅存在於某種經驗內部，而且也存在於不同經驗之間。( )
7.心理健康概念具有相對性，心理健康與否，在一定程度上說是一個社會評價問題。( )
8.把愛心奉獻給學生是教師的天職，是教師職業勞動的實質和要求。( )
9.為人師表首先是言傳，其次才是身教。( )
10.在教育活動中要有法依法，無法依政策。( )
11.權利和義務是教育法律關係的主要內容。( )
12.實物和標本是最真實的教具，所以在課堂教學中用實物和標本進行演示，達成直觀的效果要優於教具。( )
13.良好的教學技能只有通過專門的訓練才能形成。( )
14.中學團小組的成立，要經上級團組織批准。( )
15.德育應充分地讓學生認識社會的真善美而儘量迴避假惡醜。( )
16.只要發揮教師的主導作用，就能取得好的教學效果。( )
17.教學方法一旦形成之後，不會隨著社會的變革而發生變化。( )
18.發現法就是讓學生尋找人類尚未知曉的事物。( )
19.嘗試教學法的特點是教師先講解然後學生嘗試練習。
20.按評價的功能，教學評價方法可分為定量評價和定性評價。( )
四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)
1.教學過程中，學生掌握知識、技能的基本階段有哪些?
2.怎樣理解和貫徹教學的因材施教原則?
3.怎樣合理地進行復習?
4.影響態度與品德學習的條件有哪些?
5.什麼是體態語言?它有什麼特點?
6.德育手段創新應從哪些方面人手?
五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共l6分)
1.小王在大學學習期間品學兼優，成績一直名列前茅。畢業後，任教於某市一重點中學。剛上班，他總覺得自己的專業基礎比較紮實，教學方法先進，吃老本足夠了，備不備課都無所謂前兩學年還勉強適應教學要求，可是後來發現給學生傳授知識時越來越吃力了，教學效果越來越差，於是整天苦悶彷徨，垂頭喪氣。
試從教師職業道德的角度對小王的想法和做法進行分析。
2.王海現在是某縣城高中一年級的學生。因學習成績優異，連續兩次跳級，比一般學生提前兩年畢業，拿到了國中畢業證。今年初，其父母因意外交通事故被撞成重傷，需要在家長期休養。其弟尚年幼，無人照顧，責任田也無人耕種，且家中經濟比較拮据。因此，父母做出決定.暫不讓王海繼續上高中，讓他留在家中照顧父母和弟弟.並耕種責任田。等家境好轉後，再繼續上學。學校見其成績優異，執意不肯讓其棄學回家。對其父母聲稱：王海雖拿到國中畢業證，但只接受了7年義務教育，未達到國家法定的9年義務教育的要求，如果讓其中斷學習.就違反了義務教育法，學校擔不起這個責任。因此，學校要求其父母克服暫時困難，繼續讓王海上學。
請問：學校的做法是否合法?請說明理由。
六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)
1.試述學校教育在個體發展中的特殊功能。
2.結合教學實際談談教師應如何培養學生的創造性。
3.論述布魯巴奇的反思性教學。
