點選檢視試題答案及解析
一、單項選擇題(在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出並把它的標號寫在題後的括號內。本大題共15小題。每小題2分.共30分)
1.“以僧為師”“以吏為師”是古代( )教育的特徵。
A.中國
B.埃及
C.希臘
D.羅馬
2.每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務，都能找到適合自己的`角色與活動。因此，班集體有利於訓練學生的( )
A.群體意識
B.社交能力
C.自我教育能力
D.合作能力
3.馬克思主義認為，造就全面發展的人的途徑和方法是( )
A.教育與生產勞動相結合
B.加強現代科學教育
C.開展網路教育
D.高等學校擴招
4.學習“工作總量=工作效率×工作時間”屬於( )
A.規則學習
B.概念學習
C.辨別學習
D.解決問題的學習
5.學生身心發展的不平衡性要求( )
A.教育工作要抓住發展的關鍵期
B.教育工作要循序漸進
C.教育工作要因材施教
D.教育工作要根據學生的不同年齡分階段進行
6.以下不是從眾現象的是( )
A.入鄉隨俗
B.足球賽後的騷亂
C.動亂中跟大家一起破壞
D.買彩票
7.在學習過程中，學習者通過對重點內容圈點、批註的方法幫助記憶。這種學校策略屬於( )
A.精加工策略
B.組織策略
C.複述策略
D.元認知策略
8.( )是指一個測驗工具希望測到某種行為特徵的有效性與準確程度。
A.信度
B.效度
C.標準化
D.區分度
9.現代班級管理強調以( )為核心來建立管理機制。
A.學校
B.教師
C.教育內容
D.學生
10.皮亞傑認為認識的本質就是( )，即兒童的認知是在已有圖式的基礎上通過同化、順應和平衡，不斷地從低階向高階發展。
A.內化
B.適應
C.認同
D.領會
11.德育過程結構的構成要素有( )
A.受教育者、教育者、教育環境、德育內容
B.教育者、受教育者、德育內容、德育方法
C.教育目標、教育環境、德育內容、德育方法
D.受教育者、教育者、教育目標、德育內容
12.“鶴立雞群”就是與周圍環境形成鮮明對比，這一注意現象是( )的體現。
A.隨意注意
B.有意注意
C.不隨意注意
D.隨意後注意
13.問題解決的過程要經歷四個階段，( )是其關鍵階段。
A.發現問題
B.明確問題
C.提出假設
D.檢驗問題
14.在我國，最近一次的《中國小教師職業道德規範》頒佈於( )
A.1988年
B.2002年
C.1994年
D.2008年
15.下列不適用《中華人民共和國教育法》的主體是( )
A.特殊教育兒童
B.少數民族兒童
C.孤兒
D.留學生
二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分。共16分)
1.教育研究
2.社會知覺
3.發現學習
4.教師的職業壓力
三、簡答題(本大題共4小題，每小題5分。共20分)
1.簡述校園文化建設的策略。
2.範例教學的基本理論可以概括為“三三四五”，即“三個性”“三個統一”“四個階段”“五個分析”。請簡要說明“三個統一”的內涵。
3.簡述支架式教學可採用的方式。
4.簡述我國中國小德育改革的主要趨勢。
四、論述題(本大題共2小題。每小題10分。共20分)
1.試述馬斯洛的需要層次理論的教育啟示。
2.教科書的編寫應遵循的原則有哪些?
五、材料分析題(本大題共14分)
《狐狸和烏鴉》教學片斷
學習了課文最後一段，教師打出幻燈片：烏鴉寂寞地站在一棵樹上。
師：請小朋友仔細觀察這隻烏鴉的神態，想一想：看著狐狸叼起肉回洞，它心中會想些什麼?
(學生稍加思考，紛紛舉起了小手)
生：烏鴉很傷心，心想：哎!都怪我愛聽好話，才會上當。
生：烏鴉真後悔，要是我不那麼愛聽好話，孩子們這時就有肉吃了。
老師正想總結，卻有一男生忽地站起來，說：“烏鴉心想：嘿!我長這麼大，從沒有聽誰誇我羽毛漂亮，嗓子好，今天總算聽到了。不就是一塊肉麼，孩子別急，我再給你們找去。”(頓時，教室裡鬨堂大笑)
思考：如果你是課堂上的這位老師，你該怎麼評價這名男生的表現?這體現了什麼教學原則?
