人們常說：“學貴有法”。考也應有法，掌握科學方法，事半功倍;複習不得法，事倍功半。教師資格認定考試的複習，既要有紮實的複習，進行充分的知識儲備和能力提升，又要掌握必要的應試技巧，提大學聯考試得分。考生一方面要掌握各類題型特點及解題技巧，另一方面要在複習應考中總結適合自己的解題方法和技巧。
下面向各位考生介紹教師資格認定考試中最常見的題型的特點及解題技巧，希望能給考生以切實的引領和幫助。
論述題的題型分析及解題技巧
(一)論述題題型特點
理論性強，是論述題的最突出的特點。
理論要有深度，是論述題主要的質量要求。
論述題的答案，並不強調標準化，允許自由發揮，鼓勵有自己的見解。因此，從論述題的回答中可以看出一個考生的學科水平。
(二)論述題解題技巧
1.論述題涉及的都是主要理論，其中一些問題，需要全方位論述，因此，開闊視野，多角度看問題，是解答論述題的首要策略。
【例】學校、家庭、社會三方面如何有機結合起來，形成教育合力?
回答這一問題，就要注意到三個方面，搞清它們之間的關係，應該這樣論述：在發揮學校教育佔主導作用的'前提下，必須爭取家庭與社會的支援，通過書面或互訪的形式，加強互相瞭解，保持經常性聯絡，達到對學生教育的統一要求和統一行動，形成教育合力，共同搞好教育工作。
2.論述題可能涉及名人名言、俗語警句等，對於這樣的論述題，首先要理解名人名言、俗語警句的含義及包含的主要教育思想，然後再談自己的理解和看法。
如，“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。在論述題中，常引用這樣一類格言，與教育現象聯絡起來，看你的理解能力。在這裡，此格言表明了智力開發的重要意義，涉及的是知識與智力的關係問題，由這一點展開論述，就抓住了本質。。
3.論述題還可能涉及案例分析題，即考生能否用教育理論指導和分析實踐，是論述題考查學生掌握知識程度又一個方面。根據理論，如何去做;或者該案例體現了什麼理論，如何體現的。對於這類試題，首先要闡釋理論，然後再結合實踐或案例去分析理論，要做到理論結合實際、實際聯絡理論，做到“有血有肉”。
4.對一種教育觀點或新生事物作出評價，是論述題中最難的一類問題。要會分析，指出優點和可能存在的弊端。一定要表明自己的看法，最好能自由發揮。當然，這種發揮要符合教育原理，不能偏離主題，不能想當然，要運用一定教育理論進行理性的分析，有時還可利用教育實踐去論證。
【例】評論“分層教學”。
經過分析，可從兩方面肯定這一新生事物。
①此舉符合因材施教的教學原則;
②可以避免能力分組可能產生的負面影響。
但是，分層教學需要大量的組織工作，而且分層的標準難以掌握。(這樣，既指出了優點，又指出了缺點)
