教師的職業是神聖的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純淨的，高貴的，無私的。下面是小編整理的教師資格證書的試題，希望對大家有幫助!更多內容請關注應屆畢業生考試網!
1.中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是() A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《中庸》 2.教育科學體系中的基礎學科是()
A.教育經濟學B.教育學C.心理學D.學校管理學 3.決定教育性質的根本因素是()
A.社會生產力B.政治經濟制度C.上層建築D.科學技術 4.“近朱者赤;近墨者黑”;這句話反映了下列哪種因素對人的發展的影響?() A.環境B.遺傳C.教育D.社會活動 5.課的型別一般分為兩大類;即()
A.講授課和練習課B.講授課和複習課C.講授課和實驗課D.單一課和綜合課 6.《學記》上說：“不陵節而施”;這句話體現了()
A.循序漸進的教學原則B.啟發性教學原則C.因材施教的教學原則D.鞏固性教學原則 7.教師的表率作用主要體現在()
A.言行一致B.衣著整潔C.舉止端莊D.談吐文雅 8.德育是指教育者培養受教育者()
A.政治立場和觀點的教育B.政治思想品質的教育C.共產主義道德品質教育D.品德的教育 9.教師自覺利用環境和自身的教育因素對學生進行薰陶和感染的德育方法是() A.指導自我教育法B.榜樣示範法C.實際鍛鍊法D.陶冶教育法 10.課外校外教育與課內教育的共同之處在於;它們都是()
A.受教學計劃和教學大綱規範的B.有目的、有計劃、有組織進行的 C.師生共同參與的D.學生自願選擇的
11.馬克思主義觀點認為;培養全面發展的人的唯一方法是() A.腦力勞動與體力勞動相結合B.城市與農村相結合
C.知識分子與工人農民相結合D.教育與生產勞動相結合 12.學生年齡特徵中所指的兩個方面是()
A.認識和情感的特徵B.情感和意志的特徵C.氣質和性格的特徵D.生理和心理的特徵 13.中國實行的第一個現代學制被稱為是()
A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制
二、填空題：本大題共5個小題;共10個空;每空1分;共0分。把答案填在題中橫線上。 14.最早建立在心理學和倫理學基礎上的教育專著是教育家赫爾巴特撰寫的《普通教育學》。 15.歐洲封建社會裡;曾出現過教會教育和騎士教育兩種有代表性的教育體系。 16.教師備課要求寫出三種計劃;這三種計劃是學期計劃、課題計劃和課時計劃。 17.德育過程的基本矛盾是社會要求的道德規範和學生原有的品德水平之間的矛盾。 18.課外校外教育的組織形式一般包括三大類;即群眾性活動、小組活動和個人活動。 三、簡答題：本大題共3個小題;每小題8分;共24分。
19.當前我國基礎教育課程改革中，課程任務和課程實施方面的改革目標是什麼?
課程任務方面：
改變課程過於注重知識傳授的傾向; 強調形成積極主動的學習態度;
使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。 課程實施方面：
改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀; 倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手; 培養學生蒐集和處理資訊的能力; 獲取新知識的能力;
分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
20.班主任應如何組織培養班集體? (1)確立班集體的奮鬥目標; (2)選擇和培養班幹部;
(3)培養正確的集體輿論和優良的班風; (4)組織多樣的教育活動。
21.我國中國小德育應遵循哪些德育原則? (1)社會主義方向性原則; (2)從學生實際出發的原則; (3)知行統一的原則;
(4)集體教育和個別教育相結合的原則; (5)正面教育與紀律約束相結合的原則; (6)依*積極因素、克服消極因素的原則;
(7)尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則; (8)教育影響的一致性和連貫性原則。
22.試論掌握知識和發展智力相統一的規律。
心理學部分
四、選擇題：本題共13個小題;每小題2分;共26分。在每小題給出的四個選項中;只有一項是符合題目要求的;把所有選項前的字母填在題後的括號內。23.下列選項中;哪項完整地表達了心理學的研究物件?
A.心理過程及其規律B.情緒人格及其規律C.生理現象及其規律D.心理現象及其規律 24.心理現象的產生方式是()
A.精神活動B.反射活動C.意識活動D.技能活動
25.學生閱讀時常使用畫重點線的策略;這是利用了知覺的哪一種基本特性?() A.選擇性B.理解性C.整體性D.恆常性
26.一個較長的學習內容;首尾部分記憶效果好;中間部分遺忘較多;這是受下列哪種選項因素的干擾? A.消退和干擾抑制B.倒攝和干擾抑制C.前攝和消退抑制D.前攝和倒攝抑制 27.高階神經活動型別中;“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質型別相對應?() A.多血質B.膽汁質C.粘液質D.抑鬱質 28.下列哪種選項屬於一般能力的範疇?()
A.記憶能力B.創造能力C.運動能力D.社交能力 29.注意的兩種最基本的特性是()
A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性 30.“人逢喜事精神爽”;這是受人的下列哪種情緒影響所致?() A.激情B.心境C.熱情D.應激
31.教師在直觀教學時;應用“變式”方法的目的在於() A.激發興趣B.引起注意C.豐富想像力D.分化概念
32.個人的觀念與行為由於群體的引導或壓力;而向與大多數人相一致的方向變化的現象;稱為() A.從眾B.依從C.服從D.遵從
33.提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是() A.卡特爾B.奧爾波特C.霍蘭德D.斯坦伯格 34.加德納提出的智力理論是()
A.智力二因素論B.智力結構論C.智力多元論D.智力三元論 35.下列哪種方法屬於精神分析法?()
A.系統脫敏法B.支援療法C.宣洩療法D.認知作業法
五、填空題：本大題共5個小題;共10個空;每空1分;共10分。把答案填在題中橫線上。 36.思維的過程包括分析與綜合、、、系統化與具體化。
37.人的情緒是以為中介的反映形式;情緒的最重要的外部指標是。
38.平時人們所說的“一心二用”是指注意品質的特性。其基本條件是;同時進行的兩種活動中必須有一種是的。 39.智力技能形成可分為三個階段：原型定向、、。
40.根據馬斯洛的需要層次理論;人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、的需要和的需要。
六、簡答題：本大題共3個小題;每小題8分;共24分。 41.能力與知識、技能的關係。 42.簡述助人行為的促進策略。 43.如何培養創造性思維? 八、論述題：本題滿分15分。
44.結合教育教學實際並運用有關動機理論;分析如何激發學生的學習動機? 心理學部分
四、選擇題
23.D24.B25.A26.D27.C28.A29.B 30.B31.D32.A33.B34.C35.C 五、填空題
36.比較抽象與概括37.需要面部表情38.分配自動化 39.原型操作原型內化40.尊重自我實現 六、簡答題答案要點 41.(1)能力與知識、技能的聯絡：
①知識、技能是能力形成的基礎;並推動能力的發展;
②能力制約知識、技能的掌握水平;影響知識、技能的`學習進度。 (2)能力與知識、技能的區別：
①知識是認知經驗的概括;技能是活動方式的概括;能力是心理水平的概括;
②知識、技能的掌握並不必然導致能力的發展;知識、技能的掌握只有達到熟練程度;通過廣泛遷移;才能促進能力的發展。 42.(1)增強責任明確性與人際相互作用; (2)提供親社會行為榜樣;
(3)將助人行為歸因於利他動機; (4)運用社會影響策略;
(5)進行助人行為的社會實踐。 43.(1)激發好奇心和求知慾;培養創造性動機; (2)培養髮散思維與集中思維相結合的能力; (3)培養與發展學生的直覺思維能力; (4)進行創造性的活動;培養創造性人格。
2009年河南省各地區招教考試試題彙總 一填空：
24.廣義的教育制度即國民教育制度，是指一個國家為實現其國民教育目的，從組織系統上建立起來的一切教育設施和有關規章制度。
28.中國實行的第一現代學制是1903年，張之洞、榮慶、張伯熙三人重新修訂的癸卯學制。體現了“中學為體，西學為用的精神是。
29.1912年，以孫中山為首的南京臨時政府頒佈了__學制，第一次規定了男女同校，廢止讀經，充實了自然科學內容，將學堂改為學校。(壬子癸丑學制)
30.1922年，以美國的學制為藍本，頒佈了___學制，又稱__或新學制。這個學制一直沿用到全國解放初期。(壬戌學制、“六三三制”)
31.新中國的第一次學制改革是在1951年。(1951年)
32.1958年9月19日頒佈了<<關於教育工作的指示>>中確定了“___”的方針和“___”、“____”的具體原則。(兩條腿走路、三個結合、六個並舉)
33.學生既是教育的物件，又是自我教育和發展的__。(主體)38.平時人們所說的“一心二用”是指注意品質的特性。其基本條件是;同時進行的兩種活動中必須有一種是的。 39.智力技能形成可分為三個階段：原型定向、、。
40.根據馬斯洛的需要層次理論;人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、的需要和的需要。
六、簡答題：本大題共3個小題;每小題8分;共24分。 41.能力與知識、技能的關係。 42.簡述助人行為的促進策略。 43.如何培養創造性思維? 八、論述題：本題滿分15分。
44.結合教育教學實際並運用有關動機理論;分析如何激發學生的學習動機? 心理學部分
四、選擇題
23.D24.B25.A26.D27.C28.A29.B 30.B31.D32.A33.B34.C35.C 五、填空題
36.比較抽象與概括37.需要面部表情38.分配自動化
39.原型操作原型內化40.尊重自我實現 六、簡答題答案要點 41.(1)能力與知識、技能的聯絡：
①知識、技能是能力形成的基礎;並推動能力的發展;
②能力制約知識、技能的掌握水平;影響知識、技能的學習進度。 (2)能力與知識、技能的區別：
①知識是認知經驗的概括;技能是活動方式的概括;能力是心理水平的概括;
②知識、技能的掌握並不必然導致能力的發展;知識、技能的掌握只有達到熟練程度;通過廣泛遷移;才能促進能力的發展。 42.(1)增強責任明確性與人際相互作用; (2)提供親社會行為榜樣;
(3)將助人行為歸因於利他動機; (4)運用社會影響策略;
(5)進行助人行為的社會實踐。 43.(1)激發好奇心和求知慾;培養創造性動機; (2)培養髮散思維與集中思維相結合的能力; (3)培養與發展學生的直覺思維能力; (4)進行創造性的活動;培養創造性人格。
2009年河南省各地區招教考試試題彙總 一填空：
24.廣義的教育制度即國民教育制度，是指一個國家為實現其國民教育目的，從組織系統上建立起來的一切教育設施和有關規章制度。
28.中國實行的第一現代學制是1903年，張之洞、榮慶、張伯熙三人重新修訂的癸卯學制。體現了“中學為體，西學為用的精神是。
29.1912年，以孫中山為首的南京臨時政府頒佈了__學制，第一次規定了男女同校，廢止讀經，充實了自然科學內容，將學堂改為學校。(壬子癸丑學制)
30.1922年，以美國的學制為藍本，頒佈了___學制，又稱__或新學制。這個學制一直沿用到全國解放初期。(壬戌學制、“六三三制”)
31.新中國的第一次學制改革是在1951年。(1951年)
32.1958年9月19日頒佈了<<關於教育工作的指示>>中確定了“___”的方針和“___”、“____”的具體原則。(兩條腿走路、三個結合、六個並舉)
33.學生既是教育的物件，又是自我教育和發展的__。(主體)
