一、單選題
1.小安多次在運動會田徑比賽中獲得冠軍，但他不喜歡學習文化課，陳老師找他談話：“有特長固然好，但沒有文化知識作為基礎，將來很難在社會中謀得一席之地。”陳老師的做法( )。
A.不合理，不利於學生髮展特長
B.不合理，違背了學生的興趣愛好
C.合理，學生必須在各個學科領域平均發展
D.合理，教師應該關注學生的全面發展
【答案】：D
【解析】：
小安喜歡體育，不喜歡文化課，老師希望小安各個方面都有一定的基礎，即全面發展，所以選D。
2.李老師工作很認真，仔細學習了新課程大綱，由於學校說注重以學生為主的教學方式，李老師在上課過程中讓學生自己自由發揮討論，課堂氣氛好，同學們上他的課都很開心。但是在旁聽課的老師說李老師上課缺乏語文味，沒有效果。李老師的課堂中不存在的問題是( )。
A.忽視了學生的主體性
B.備課不充分
C.沒有注意到學生的個性差異
D.沒有發揮教師的引導作用
【答案】：A
【解析】：
李老師在課堂上可以很好的調動學生，讓學生參與到課堂中，這體現了學生在學習過程中的主體性，但是其他老師認為教學中對知識方面的傳授不夠，所以A錯誤，BCD正確。
3.鄭老師的學生看了一些課外書後總有些問題跑來問他。一次有位學生看了關於生物進化的文章，對生命的起源感興趣，鄭老師並沒有直接給他講授相關知識，而是動員他找出有關的資料進行閱讀比較研究。關於鄭老師的做法，下列說法不正確的是( )。
A.看到了學生有自我教育的可能性
B.看到了每個學生都有自身的獨特性
C.看到了學生身上巨大的發展潛能
D.看到了學生在學習過程中的主體地位
【答案】：B
【解析】：
鄭老師對學生的興趣加以尊重以及引導，尊重學生的主體地位，讓學生自己去探索未知，這種在老師指導下的自學體現了老師對學生的信任，和學生可以自我教育，在探索知識上有巨大的潛能。所以ACD都是正確的;學生的獨特性是老師要意識到學生和學生的不同，因材施教。題目中沒有體現學生和學生的差異，所以不選B。
4.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出，要想推進義務教育均衡發展，以下( )措施不可採取。
A.加快縮小城鄉差距，努力縮小區域差距
B.均衡配置教師、裝置、圖書等資源
C.建立健全義務教育均衡發展保障機制
D.設定重點學校和重點班，發展先進帶動後進機制
【答案】：D
【解析】：
不得設定重點學校和非重點學校，不得開設重點班和非重點班。
5.教師職業的很大挑戰來自於不斷變化的學生，沒有一成不變的學生，自然也沒有處處皆可適用的經驗，因此，教師不能年復一年地套用固定的教育教學模式，而必須( )。
A.以研究者的眼光對待教育教學
B.要尊重和讚賞每一位學生
C.改變“教教材”為“用教材教”
D.引導學生主動思考
【答案】：A
【解析】：
教師在教學的過程中應以研究者的心態置身於教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題。
6.中學教師夏某安排成績比較落後的兩名同學考試時間上自習。教師夏某的做法( )。
A.合法，教師正確履行了提高業務水平的義務
B.合法，教師有權安排學生的學習
C.不合法，侵犯了學生的人格尊嚴權
D.不合法，侵犯了學生的受教育權
【答案】：D
【解析】：
考試對於學生來說是一種正常受教育的活動，因此不讓考試侵犯了學生的受教育權。
7.放學以後，教師王某將小梅獨自一人鎖在教室，致使小梅獨自留在學校一夜。王某的行為( )。
A.不合法，王某侵犯了小梅的人身自由權
B.不合法，王某侵犯了小梅的人格尊嚴權
C.合法，教師有權指導教育學生
D.合法，學生具有共同維護班級管理的義務
【答案】：A
【解析】：
教師不得限制學生的行動自由，這種行為侵犯了學生的人身自由權。
8.15歲的國中生張某身高體壯，調皮搗蛋，經常侮辱老師，甚至出現毆打教師的情況，以下說法不正確的是( )。
A.可以給予行政處分
B.構成犯罪的，追究刑事責任
C.造成損害的，責令賠償
D.勒令退學
【答案】：D
【解析】：
《中華人民共和國教師法》第三十五條：“侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責令賠償損失;情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。”
9.教師李某在課堂上使用方言授課，這種教學行為( )
A.沒什麼關係，只要教學效果好即可
B.不合法，應該規範用語，採用普通話教學
C.很正確，充分考慮了當地學生的溝通問題
D.不正確，應規範用語，宣揚我國主流文化
【答案】：B
【解析】：
《中華人民共和國教育法》規定學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規範字。
10.國中生小孟違反了學校管理制度，下列說法不正確的有( )。
A.對其批評教育，但不可開除
B.嚴重違法的，可以勒令退學
C.可以進行批評教育
D.中學生違規，不得以任何形式將其開除
【答案】：B
【解析】：
《中華人民共和國義務教育法》第三章第二十七條：“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。”
11.小輝體育課在操場打籃球，被突人校內的裝修卡車撞傷。對於小輝所受傷害，應當承擔主要責任的是( )。
A.小輝
B.裝修卡車司機
C.體育教師
D.門衛
【答案】：B
【解析】：
《學生傷害事故處理辦法》第二章第八條規定：當事人的行為是損害後果發生的主要原因，應當承擔主要責任;當事人的行為是損害後果發生的.非主要原因，承擔相應的責任。小輝所受傷害是卡車司機導致，因此卡車司機承擔主要責任。
12.小明由於接受能力較差，所以每次學習新知識都需要比別人多花費一倍時間。班主任考慮到此情況，要求小明不要參加體育課而去自習。班主任的做法( )。
A.用心良苦，但侵犯了小明的生命健康權
B.合理，學校應針對學習有困難的同學進行專門教育
C.不合理，侵犯了小明的人身自由權
D.錯誤，應充分保證小明的體育鍛煉時間
【答案】：D
【解析】：
本題中並不涉及到生命健康權及人身自由權的侵犯，主要在於老師的行為不符合《中華人民共和國未成年人保護法》中第i章關於“學校保護”的相關規定。“學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助”，“學校應當與未成年學生父母或者其他監護人相互配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔”。故本題選擇D。
13.下列選項中屬於教師進行依法執教的表現的是( )。
A.私拆學生信件
B.對學生進行愛國主義教育
C.體罰學生
D.進行有償家教
【答案】：B
【解析】：
A選項中教師的行為侵犯了學生的隱私權，C選項侵犯了學生的人格尊嚴權.D選項中進行有償家教也是違背職業道德依法治教的要求。故選B。
二、材料分析問答題
材料：
秋天.是個適宜用耳朵聽的季節。
秋日裡，最不能遺忘的就是知了的叫聲了。在秋高氣爽的午後，那陣陣參差不齊的合唱此起彼伏，隨之向天空飛揚，在雲端停駐片刻，倏爾又跌落下來。少了夏日幾許的聒噪，多了幾分從容和坦然。在生命的最後日子裡，沒有理由輕言虛度，沒有理由不盡情歌唱。
有空的話，也不要忘記到田地裡去走走。傍晚，或者清晨，只須攜一份平靜的心，去親近那久違的田壟。聽聽沉甸甸的玉米在杆上欣喜的私語;聽聽金黃的豆子迫不及待地噼裡啪啦地跳將出來：聽聽筆直的芝麻桿上“砰砰”的拔節聲。此刻，你的心裡會充滿欣慰。
秋收後的田野，容顏更顯得滄桑，胸懷更顯得空曠。那蕭瑟的玉米地中，黃綠斑駁的玉米葉子在浸著涼意的秋風中沙沙作響，沒有一絲告別的悲傷，有的只是從容的揮手，沉靜的微笑。那剛剛收割後的芝麻地裡，一截截露出地面的芝麻茬，稍稍發白發乾的莖稈截面，還隱約滲出點點晶瑩的汁水，不會是聽到芝麻粒兒跳出菱角後喜悅的淚水吧。
最喜歡坐在繁星滿天的秋夜下，仰望天際，聽點點星星在竊竊私語。偶爾，傳來幾聲“唧唧”的聲音，或許是蟋蟀或者蛐蛐在夢中的囈語吧，那會瞬間讓你心靜如水。
每一朵花，每一株草，每一片落葉，每一滴露珠，都是一種語言，但這種語言只有心靈純淨且充滿摯愛的人才能聽懂。，美就藏在我們疲憊的心靈之外，遠在天涯而又近在咫尺。去聽吧，潺潺的流水和烏兒的啼鳴，猶如滴水崖中流瀉出的清澈和美麗，點點滴滴，經久不息地在我們耳畔喧響。
涼爽的夜裡，躺在床上，當給自己一天的思緒劃上句號的時候，那“咚咚”的心跳聲正清晰地響徹在耳際。莫名的感動湧上心頭，生命的感覺此刻是如此強烈，生命的腳步從未如此從容!聽聽自己的心臟的跳動，那兒會傳來一個熟悉而又親切的聲音：來吧，到這兒來。那是來自母親的召喚，是來自大自然的訊息。
秋天了，叫醒自己沉睡的耳朵吧!用心去聽，你會發現，在秋的行囊中，滿載的都是單純的快樂與純粹的幸福。
(節選自鄭毅《聽秋》，有刪減)
1.作者為什麼說“秋天，是個適宜用耳朵聽的季節”?請簡要回答。(4分)
【答案】：
秋天有豐富多彩的聲音可以聽;用耳朵聽秋天，可以收穫單純的快樂與純粹的幸福。
【解析】：
文章開篇以“秋天，是個適宜用耳朵聽的季節”總領下文，所以答題時，要從全文的角度來理解這句話的內容.文章從第二段開始就從不同的方面來描寫“聽秋”的豐富內容;然後再結合結尾一句“滿載的都是單純的快樂與純粹的幸福”加以概括，作為對“聽秋”的感悟。
2.請結合全文，談談你對“聽秋”意義的理解。(10分)
【答案】：
“聽秋”就是指用心感受自然。其意義在於釋放生活的壓力;發現自然的美麗;增加熱愛自然的感情;淨化人的心靈;從自然中獲取幸福和快樂，獲取關於人生的更深刻的體驗。
【解析】：
文章開篇以“秋天，是個適宜用耳朵聽的季節”總領下文，所以答題時，要從全文的角度來理解這句話的內容.文章從第二段開始就從不同的方面來描寫“聽秋”的豐富內容;然後再結合結尾一句“滿載的都是單純的快樂與純粹的幸福”加以概括，作為對“聽秋”的感悟。
