導語:這是關於教師資格證國中的化學科目的考綱,希望可以為大家提供幫助。由本站小編整理。
一、考試目標
1.化學學科知識運用能力。掌握化學專業基礎知識及基本技能,具備化學學科的實驗技能和方法,瞭解化學所提供的獨特的認識世界的視角、領域、層次及思維方法;掌握化學教學的基本理論,並能在教學中靈活運用;瞭解化學學科發展的歷史和現狀,把握化學學科最新發展動態;準確理解《全日制義務教育化學課程標準(實驗)》規定的課程目標、教學內容和實施建議,用以指導自己的教學。具有運用化學學科知識分析和解決實際問題的能力。
2.化學教學設計能力。能根據《全日制義務教育化學課程標準(實驗)》規定的課程目標,針對國中學生的認知特徵、知識水平及學習需要選擇合適的教學內容;能根據教學內容的特點、學生個體差異確定教學重點和教學難點;學會依據課程標準和教材制定具體的教學目標;根據不同主題內容的特點,合理選擇教學策略和教學方法;合理利用化學教學資源,設計多樣的學習活動,引導學生積極參與學習過程;能在規定時間內完成所選教學內容的方案設計。具有基於課程標準、教材和教學設計知識進行教學設計的能力。
3.化學教學實施能力。掌握國中化學教學實施的基本步驟,能根據學生的學習反饋優化教學環節;掌握化學教學的組織形式和策略;創設生動活潑的教學情景,注意貼近學生的生活,聯絡社會實際,幫助學生理解和掌握知識和技能;理解國中學生的認知特點、學習方式及其影響因素,認識國中學生建構化學知識和獲得技能的過程;注重科學方法教育,培養學生的科學探究能力,引導學生在學習體驗中獲得化學學習的方法;具有運用現代資訊科技的能力,合理發揮多種媒體在化學教學上的功能。具有較強的教學實施能力。
4.化學教學評價能力。瞭解化學教學評價的基本型別及特點,掌握基本的評價方式;積極倡導評價目標的多元化和評價方式的多樣化,發揮教學評價促進學生髮展的功能;能夠運用教學反思的基本方法改進教學。具有初步的教學評價能力。
二、考試內容模組與要求
(一)化學學科知識運用
1. 化學專業知識
(1)掌握與中學化學密切相關的大學無機化學、有機化學的基礎知識、基本原理和高中化學知識與技能。
(2)掌握國中化學知識和技能,具備化學學科的實驗技能和方法,能夠運用化學基本原理和基本方法分析和解決有關問題。
(3)瞭解化學科學研究的一般方法和化學研究的專門性方法,化學學科認識世界的視角及思維方法;瞭解化學發展史及化學發展動態。
2. 化學課程知識
(1)理解國中化學課程性質、基本理念、設計思路和課程目標。
(2)熟悉《全日制義務教育化學課程標準(實驗)》所規定主題內容的標準和要求。
(3)理解國中化學教材的編寫理念、編排特點及知識呈現形式,能夠根據學生學習的需要使用教材。
3. 化學教學知識
(1)瞭解化學教學理念、教學原則、教學策略及教學方法等一般知識。
(2)認識化學教學過程的基本特點及其規律,掌握中學元素化合物、基本概念和基礎理論等核心知識教學的基本要求及教學方法。
(3)知道化學教學活動包括教學設計、課堂教學、作業批改與考試、課外活動、教學評價等基本環節,能根據學生身心發展規律組織化學教學活動。
(二)化學教學設計
1. 化學教材分析能力
(1)根據《全日制義務教育化學課程標準(實驗)》及教材的編寫思路和特點,理解國中化學教材編寫的指導思想,確定課時內容在教材體系中的地位和作用。
(2)瞭解化學教學內容與化學課程內容、化學教材內容和化學教學目標之間的`關係,能對化學教學內容進行合理的選擇和組織。
(3)通過教材內容分析和學生已有的知識基礎分析確立教學重點與難點,並闡述相應的教學解決方案。
2. 確定化學教學目標
(1)領會“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度教學目標的含義。
(2)能夠根據《全日制義務教育化學課程標準(實驗)》、教材和學生的認知特徵,確定具體課程內容的教學目標並準確表述。
3. 選擇教學策略和方法
(1)根據化學學科的特點和國中學生認知特點,分析學生的學習需要,確定學生的學習起點,選擇合適的教學策略和教學方法。
(2)能夠根據學生的學習起點,明確教學內容與學生已有知識之間的關係,確定教學內容的相互關係和呈現順序。
(3)瞭解化學資源的多樣性,能根據所選教學內容合理開發、選擇和利用教學資源。
4. 設計化學教學程式
(1)理解化學教學內容組織的基本形式和策略,能夠設計合理的教學流程。
(2)通過研究典型的化學教學設計案例,掌握教學設計的方法,評價教學案例的合理性。
(3)能夠在規定時間內應用化學課時教學設計的一般步驟,完成所選教學內容的教案設計。
(三)化學教學實施
1. 課堂學習指導能力
(1)瞭解化學情境創設、學習興趣的激發與培養的方法,掌握指導學生學習的方法和策略,幫助學生有效學習。
(2)掌握國中學生化學學習的基本特點,能夠根據化學學科特點和學生認知特徵引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。
2. 課堂組織調控能力
(1)掌握化學教學組織的形式和策略,具有初步解決化學教學過程中各種衝突的能力。
(2)瞭解對化學教學目標、教學任務、教學內容和教學方法等教學活動因素進行調控的方法。
3. 實施有效教學能力
(1)能依據化學學科特點和學生的認知特徵,恰當地運用教學方法和手段,有效地進行化學課堂教學。
(2)掌握化學實驗教學的功能、特點和方法,強化科學探究意識,培養學生的創新精神和實踐能力。
(3)能恰當選用教學媒體輔助化學教學,整合多種教學資源,提高化學教學效率。
(四)化學教學評價
1. 化學學習評價
(1)瞭解化學教學評價的知識和方法,具有正確的評價觀,能夠對學生的學習活動進行正確評價,促進學生的全面發展。
(2)能夠結合學生自我評價、學生相互評價、教師評價,幫助學生了解自身化學學習的狀況,調整學習策略和方法。
2. 化學教學評價
(1)能夠依據《全日制義務教育化學課程標準(實驗)》倡導的評價理念,發揮教學評價的檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能。
(2)瞭解教學反思的基本方法和策略,針對教學中存在的問題,能夠對教學過程進行反思和評價,提出改進的思路。
三、試卷結構
模組 | 比例 | 題型 |
學科知識運用 | 27% | 單項選擇題 簡答題 |
教學設計 | 30% | 單項選擇題 簡答題 教學設計題 |
教學實施 | 30% | 單項選擇題 論述題 案例分析題 |
教學評價 | 13% | 單項選擇題 診斷題 |
合計 | 100% | 單項選擇題:約33% 非選擇題:約67% |