作為一名老師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《棉花姑娘》優秀的教學設計，希望對大家有所幫助。
教學目標
1、有感情地朗讀課文,分角色表演，讀好請求的語氣.
2、瞭解不同動物消滅害蟲的不同本領,認識一些對人類有益的鳥類和益蟲.
教學重點、難點
指導學生讀好對話的語氣，並通過學習讓學生了解不同動物消滅害蟲的不同本領。
教學教程
一、舊識引入新課。
1、複習生字。
2、出示棉花(課件)，認識棉花。
3、板書課題，讀好輕聲。(“花”、“娘”)
二、初讀課文。
學生自讀課文，邊讀邊想:
1、棉花姑娘生了什麼病呢?
2、棉花姑娘請了誰來幫忙呢?
3、最後誰治好了棉花姑娘的病呢?三、學習課文
三、讀感悟，理解課文。
1.體會感情，學習第一自然段:
(1)看圖説説看，蚜蟲為什麼是可惡的?
(2)哪句話最能體現棉花姑娘當時的心情怎樣、指導讀句:她多麼盼望有醫生來為她治病啊!(抓住盼望一詞讀出棉花姑娘迫切想要醫病的心情)
2、默讀第二自然段
(1)、用“-”把棉花姑娘的話畫出來，用“~~”把燕子説的話畫出來。
(2)、跟你的學習小夥伴説説讀了這個自然段你有什麼發現。
(3)、引導讀“棉花姑娘”請求的話。分角色朗讀對話
3、學習第三、四段
(1)、輕聲讀第三、四自然段，比較第二自然段，看看從中發現了什麼?有什麼相同的地方?有什麼不同的地方?
(2)、你還知道哪些益蟲益鳥呢?
(3)、拓展，句式訓練，仿照文中的句式進行練習説話。(小組合作學習)
4、學習5、6自然段
(1)、最後到底是誰治好了棉花姑娘的病啊?
(2)、棉花姑娘認識七星瓢蟲嗎?從哪兒看出來?
(3)、七星瓢蟲自我介紹
(4)、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣?
(5)、課文中兩個詞把棉花姑娘寫的特別美。(碧綠碧綠、雪白雪白)
四、總結回味。
五、拓展延伸。(怎樣保護益蟲益鳥?)
《棉花姑娘》優秀的教學設計2【教學目標】
１、學習課文１～４自然段，認識７個生字，學會正確書寫“請、幫”。
２、通過情境創設、角色體驗，指導學生入情入境地朗讀課文，讀好請求的語氣。
３、初步培養孩子讀懂一句話的能力。
４、瞭解不同動物消滅害蟲的不同本領。
【教學過程】
一、揭題，導入新課
（出示棉花圖片）
１、讀準音：重點指導學生讀準輕聲。
２、觀字形：發現“姑娘”兩字共同點。
二、初讀，學習第一自然段
１、自由讀課文，圈圈生字朋友。
２、學習第一自然段
⑴讀新詞：可惡蚜蟲治病盼望（隨機點撥“蚜”、“盼”等生字的識記方法）
⑵長句停頓指導。她多麼盼望/有醫生來給她治病啊！
⑶交流有關“蚜蟲”的'信息，學習新詞“可惡”。
⑷有感情讀第一自然段。
三、再讀，練説主要內容
１、再讀課文，一邊讀一邊劃劃故事中出現的小動物。
２、練説主要內容：
棉花姑娘請（）、（）和（）幫她治病，最後（）治好了她的病。
３、學習新詞：
“啄木鳥”：正音，想想“啄”的這一點像什麼？
“七星瓢蟲”：知道為什麼叫七星瓢蟲嗎？隨機學詞：斑點。
四、學習第一組對話
１、指導朗讀“請你幫我捉害蟲吧！”。
指名讀──齊讀。（教師通過範讀、評價、語言渲染等多種手段指導學生讀好請求的語氣。）
２、指導朗讀燕子的話。
⑴自由讀讀這句話，想想這句話告訴了我們什麼。（培養孩子讀懂句子的能力）
⑵交流：説説你讀懂了什麼？（在交流中落實“只會”等詞的意思。）
⑶指導學生讀好燕子的話。
⑷師生合作讀對話。
五、學習第二、三組對話
１、同桌合作自由練習。
２、朗讀反饋。
六、課中操
七、分角色朗讀
八、多形式鞏固生字
１、生字打牌比賽。
２、猜字謎。
３、完成連環畫：
第一幅圖：完成練習“把生字寶寶送回家”。
第二──四幅：指導書寫生字“請”“幫”。
第五──六幅：課後填空，下節課交流。
