引導語：語言是交流工具，學習語言的目的在於交流，如果聽不懂對方在說什麼，語言就失去了交流的功能，國中是整個中學英語教學階段的基礎和關鍵，聽力培養起著至關重要的作用。掌握一定的國中英語聽力考試技巧很有必要：
一、讓學生對聽力訓練重視起來
對於各種技能的訓練和知識的學習，施教者必須使用各種適當的方式激發學生，通過各種恰當的渠道引導學生，讓學生明白訓練這一技能學習這一知識的重要性，增強其內部動機，為進一步的實踐操作奠定很好的基礎。在教學中，我首先用學生小時候學語言的過程(即經過大量的語言的聽音輸入後，有一天突然會發出一些音來)引導學生。這種通俗易懂的例子讓學生更容易接受老師的理論，這比艱深的理論更有效果。在生活中還有一些例項也說明聽力的重要性，比如，有句俗語“十聾九啞”，就是對聽力的重要性最好的佐證。一般的啞巴，其天生的發音器官都很完善，但是他們的聽力系統出了問題，導致其不能很好地或者根本就無法講話。如果英語學習者沒有訓練好自己的聽力的意識，沒有經過很系統的聽力訓練，就必定是英語中的“啞巴”，即時下流行的一種說法“啞巴英語”。這些說法不是空洞的說教，很貼近學生的生活，他們易於理解，也樂於接受。教者通過多種方式引起學生思想上的共鳴，下一步的教學就會很容易實施。
二、 為學生提供聽力訓練的基礎
思想上的問題解決了，教者還應該為學生提供一些聽力訓練所必須準備的條件。我在教學中為學生做了這樣幾件事。其一，建立一個使用英語的氛圍。在英語教學中，無論課內外，只要能使用英語表達的內容，老師都必須堅持用英語表達，讓學生生活在外語的氛圍中。同時，也建議同學之間用英語交談。為了便於學生把所學的知識應用到生活中去，我還專門把課本上能在生活中用的英語整理給學生。如 ：早晨在學校碰見同學的時候，可以說“How are you today?”“Glad to meet you!”等。這樣，在說英語的同時就很好的訓練了學生的聽力，還有利於學生的口語的提高。其二，提供時間上的保證。學生能專門用來訓練英語聽力的時間不是很多，我就見縫插針式的利用一些可以利用的“邊角時間”給學生訓練聽力。課前有個三分鐘的小預備，我就放一些很有趣的地道的英語材料給學生聽，這可以收到訓練學生聽力和把學生的注意力迅速轉入課堂教學的雙重效果。輔導課上，我一般都是選講一些題目，然後留下時間給學生訓練聽力和口語。事實上，如果仔細分析一下 ，我們會發現學生在英語作業中所犯的錯誤多數是聽力和口語沒有訓練充分的結果。認清這一事實後，與其捨本逐末的一遍又一遍的大講題目，還不如留下時間給學生進行聽力和口語的訓練。其三，控制作業的量，減少作業的知識比例，增加作業的能力比例。教師必須控制住作業的量，讓學生有時間去從事一些思維方面的事情，這也有利於聽力的提高，因為一個人的聽力和他的思維能力也有很大關係。除了控制作業的量，更應該注意作業的設計。作業的設計往往能直接的決定學生的學習方向。因此，為了鍛鍊學生的聽力和口語， 在作業設計中，我們必須設計一些和學生當前所練習內容有著密切關係的能力性的題目，提高學生的練習興趣。
三、為使聽力訓練規範化，設計合理聽力訓練方式
中學英語聽力訓練方式很多，主要包括聽音辯音、聽寫、聽說對話、聽力理解等。
1、辯音訓練要隨時隨地進行
a.讓學生找出所聽到的`母音讀音相同的單詞
如：/ai/ bed bad bike bus
b.教師在黑板上寫出若干句子，然後讓學生聽幾組句子，最後讓學生選出與教師所讀句子意義相同或相近的句子來
2、聽說對話訓練要抓平時
聽是理解資訊，說是表達和傳遞資訊，聽是說的基礎，說是聽的提高。因此，中學英語訓練的第一步是如何讓學生開口說英語，要重在他們用英語自由表達的習慣，要抓平時，抓養成。
3、聽寫訓練要抓反覆
聽寫是最樸實、最簡便的聽力訓練方式，也是提高聽力水平必不可少的一環。它是一種限時性強，輸入量大，需要高度集中一個人的注意力並充分調動一個人所有語言知識的腦力勞動過程。聽寫作為一種固定的日常練習，使學生養成良好的聽寫習慣，當然聽寫有一種循序漸進的過程，可以從單調片語開始，逐步過渡到段落及至全文。
4、理解訓練要抓突出
聽力理解包括對句子和文章的基本事實的認定及文章相關內容間邏輯關係的推斷，是聽力的高階表現形式，必須要常抓不懈。尤其在聽力過程中，抓重點、抓突出，爭取做到學生對聽力有足夠的重視。
四、運用聽力規律，使聽力訓練科學化
英語聽力是一個“細活”，需要付出一定時間才能提高。但是是教師在教學過程中，需要掌握規律，對症下藥。
1、明確目的
在做聽力練習之前，特別是聽力材料是短文時，必須讓學生明白他們要做什麼，讓學生了解語言材料的背景，然後瀏覽題幹部分及答案，讓他們感到心中有數。
2、掌握技巧
在訓練聽力時對學生進行聽法指導是十分必要的。首先要消除畏懼心理、增強自信，然後要告誡學生不因為一兩個單詞沒聽懂而患得患失，要抓住關鍵詞，抓主要線索，抓整體。還要讓學生在進行聽力測試時儘量記錄下材料的基本事實。
3、聽寫訓練要抓反覆
聽寫是最樸實、最簡便的聽力訓練方式，也是提高聽力水平必不可少的一環。它是一種限時性強，輸入量大，需要高度集中一個人的注意力並充分調動一個人所有語言知識的腦力勞動過程。聽寫作為一種固定的日常練習，使學生養成良好的聽寫習慣，當然聽寫有一種循序漸進的過程，可以從單調片語開始，逐步過渡到段落及至全文。
4、理解訓練要抓突出
聽力理解包括對句子和文章的基本事實的認定及文章相關內容間邏輯關係的推斷，是聽力的高階表現形式，必須要常抓不懈。尤其在聽力過程中，抓重點、抓突出，爭取做到學生對聽力有足夠的重視。
在全球經濟交流日益頻繁的今天，英語已經成為必不可少的交流工具，國中的英語聽力教學尤為重要。
