(1) 利用間隙，瀏覽全文，積極預測。
聽寫題部分開頭有一段較長的Directions,其長度約為150詞左右，差不多等於聽寫短文字身。按每分鐘130-150個詞的語速朗讀，大約需要 1分多一點的時間才能讀完。而Directions的內容考生在平進的訓練中已經多次接觸，非常熟悉，沒有必要再去細聽慢讀，應該有效地利用這一段寶貴的 時間，通讀全文，積極預測文章的內容。因為聽寫部分(除複合式聽寫的第二部分外)卷面所提供的文字資訊往往比所要求填的資訊多，利用這些已知的資訊運河預 測未知的資訊可以大大提高 填詞的針對性。另外，所需填的詞性和詞意通過給出的資訊基本上可以確定下來。讀完短文以後再聽錄音就可以確定究竟是一個詞、一個短語還是一個句子，這樣能 較好地把握聽音的重點。
(2) 聽第一遍錄音進，大處著眼，小處著手
聽第一遍錄音時應儘量放鬆，抓主要資訊，中振奮意(大處著眼)，將注意力集中在空格部分，尢其注意聽清或寫下第一人詞和最後一個詞(小處著手)。否則，就可能糊里糊塗地 一記錄音溜過去而什麼也沒聽清。要特別提醒：聽第一遍時不要手忙腳 亂、邊聽邊記，或為了某一人睡詞而造成意識上的暫時停頓，破壞整句或整段的理解。
(3)聽第二遍錄音時，留神停頓訊號，注意意群和關鍵詞語。第二遍在聽懂的基礎上，迅速記下怕聽的內容。切永要把注意力放在單詞正確拼寫上(如果一時想不起業)，這一遍主要是搶速度，用簡寫等方式或用圖形、符號記錄下內容就行。
(4)聽第三遍錄音時，注意聽沒有聽明白或沒有記錄下來的詞或句。如果都已記下，就重點檢查、修正記錄內容。
(5)聽音結束後，應根據上下文做全面的補充性檢查，進一步核實句子、結構、語法、單複數形式及拼寫是否有錯誤。單詞是否寫正確往往暗示你是否真正聽懂了。寫錯了單詞而且錯誤還比較多的話，很難說你已聽懂了。所以，平進應加強拼寫練習。
(6)提高記筆記的效率
一般考生聽完兩湯基本可聽懂句意;但只憑記憶寫要點，往往容易有疏漏和錯誤。足夠資訊量的筆記是寫好要點的重要條件;但如何在有限的時間內記錄下更多的內容呢?這裡介紹幾種方法。
首先，可使用縮略語。仍以樣題為例，可用esp.代 especially，sth代something,apprec代appreciation等。沒有縮略語的詞彙，如字母較少的單詞，可完整寫出該詞， 如gift,take，字母較多的單詞(只寫該詞前幾個字母;這裡的基本要求是快速;省時，並能表達含義。縮略語不一定要求規範，甚室可用些符號，所記內 容不一定要求完整，只要能起到提示的作用，自己能看懂就行 了。
其次，由於“複合式聽寫”第二部分朗讀時沒有停頓，即使使甩縮略語也難記下全文，因此考生應有選擇地記筆記。英語中實詞具有表意功能，而虛詞多具語法功能，所記詞應以實詞為 主。
另外，因為“複合式聽寫”第二部分只要求寫出內容要點，這樣考生應重點記下句中的中心詞。(同樣以樣題為例)短語a thank-you gift、 greatlyappreciated和quite acceptable中的定狀語便可略去不記。
通過這幾種方法，考生大大壓縮了所記的.詞語， 贏得了時間，精練了內容，增大了筆記的資訊 量，為寫好內容要點創造了條件。
(7)書面表達內容要點
“複合式聽寫”全文朗讀兩遍後停頓五分鐘， 讓考生根據所聽和所記內容寫出第二部分主要意思。答題時，考生應針對以上內容及第一部分和第二部分的主題句進行診折、判斷，概括。文章要點顯然不可缺漏， 但也無需有聞必錄，多多益善，考生應分清主次，有所取愛，從這個意義上說，“複合式聽寫”還要求考生具有一定的邏輯分析。歸納能力。文字表達應簡潔、通 順、準確。分析樣題參考答案，我們不難發現它有以下特點：
a.將內容要點分列為幾點，清楚明白，一目瞭然。
b.要點儘可能用完整的簡單句表達，不宜用短語，句式也不宜過手複雜。
c.儘量省去語句中可有可無的修飾成份。總而言之，考生應用有限的詞語簡潔明瞭地概括出所聽內容的全部要點，使內容要點和語言表達達到有機的完美統一。
聽寫第一部分要求考生填人所缺單詞，有時考生只憑辯音仍難以準確地判斷出應為何詞，此時考生可運用自己的語言知識，修正聽力細節上的不足。主要可以從語 法結構，詞語搭配、意義連貫、上下文等多角度去推測。分析和判斷;並正確拼寫出單詞。而在核對聽寫第二部分內容要點表達時、則應注意力求要點完整、準確， 儘量減少語言中語法、拼寫等錯誤。
聽寫是一種有效的綜合性測試，可以考查學生詞彙量、拼寫、句法、聽力、理解、記筆記和一定的書面表達 等多方面的要素和技能，研究人員發現聽寫成績與許多其它技能的相關係數很高。筆者深信全面打好語言基本功是提高聽寫能力的重要途徑，但聽寫訓練具有自身的 科學性和技巧性，多練加巧練則定可取得事半功倍的成效。
