一.對寫作部分的認知
對於複習考研英語的大部分人來說，寫作是及其容易被忽視的一部分。一方面受到很久以來深深根植於腦海中的潛意識的毒害：寫英語作文就要背模板，寫英語作文背模板就夠了。而這種想法很大程度上也是外界各種因素施加的合力而非是自己獨立思考的結果。另一方面，無論從客觀還是主觀，考研英語的寫作部分都有相當的難度。
客觀上，寫作部分與前面的完型，閱讀甚至翻譯有著本質的區別。完型和閱讀實質是一個資訊輸入和資訊處理的過程，某種程度上，有些像數學，需要我們根據給定資訊來解題。當然，解好英語題的需要我們具備良好的英語基礎，譬如詞彙，譬如語法，等等。此外，同樣重要甚至更重要的是，我們要具備一定的資訊解讀能力。而這種能力其實是超越了語言這種載體的，因為即使我們讀的是中文，很多時候也並不清楚作者究竟在說什麼。其實從文字中提取資訊和觀點是一種能力和素養，如今各種參差不齊的資訊氾濫成災，這種能力其實是更廣義的媒介素養(media literacy)的一部分。而翻譯看似跟寫作一樣，也需要我們動手寫，但它實質上還是資訊輸入和處理，其重點在於理解明白劃線的五句話，至於將英語譯為漢語，可以算是理解的一個副產品。這也是為什麼考翻譯題會放在考研英語試卷中Section Ⅱ Reading Comprehension的Part C 了。而寫作的最大不同在於，它是一個純輸出的過程，題目中所給的資訊是對我們輸出內容的要求，它只是一個” idea ”，而要組織起整篇文章，無論是結構，邏輯還是語言，都要依靠此前的輸入，積累和思考。
主觀上來講，問題就在很多同學並不知道作文應該怎麼複習，如何輸入，輸入什麼。我們同樣會受到一種主導話語的影響：英語作文留在最後一兩個月複習，複習的方法無非就是找本英語作文書，背幾篇範文，背幾個模板，考試的時候不至於什麼都寫不出來就好。其實考研英語寫作的複習確實應該放在後期，因為它對我們的英語能力要求要高，因此必須建立在一定的英語基礎之上。但是盲目背範文，背模板，其實是價效比比較低的做法。
但是，儘管寫作部分極易被我們忽視，它的分量其實一點也不低。在考研英語試卷中，是僅次於閱讀理解(40分，不包括新題型)的第二大題型。兩篇作文，一小一大，一共30分。而如果不能把握好的話，很容易就在15分左右浮動，扣掉將近一半的分，很可惜。
二.寫作部分複習方法
1. 寫作部分複習時間
寫作的複習時間可以放在整個考研英語複習的後期，可以在我們的詞彙和語法等基本知識，以及前面的完型，閱讀，翻譯都掌握到一定程度之後再開始。一方面是因為它需要我們有一定積累，另一方面，如果所有題型，知識都是一團糟的話，容易什麼都抓不住。具體時間可以根據個人情況做具體調整。但是不要拖到太晚，比如考前半個月才開始著手準備，勢必不會準備充分。條件允許的話，儘可能早地開始比較好。
2. 寫作部分複習總體思路
寫作部分的複習同樣應該以真題為依據，比如2005-2016年12年的真題中，有12篇小作文，12篇大作文。從考試的角度來說，把這大，小各12篇作文徹底掌握，對於考試足夠了。而掌握程度的高低好壞決定了考場上的發揮以及最後的分數。
什麼叫徹底掌握，怎麼徹底掌握?這裡提供一種可行的方法。經驗證，這種方法是有效的，有同學去年用這種方法複習考研寫作，也是從最開始的無從下筆，到最後小作文8分，大作文17分，算是比較高的分數了。
總得來說，有三個步驟：輸入--輸出--總結
(1)輸入
我們複習到寫作階段，已經有大量的輸入了，背單詞是輸入，學習語法是輸入，分析積累甚至背長難句也是輸入......其實從廣義上講，我們每天聽到的，看到的`，接觸到的一切都算是一種輸入，只是其中相當大的一部分都是無效輸入。考研英語也是一樣，我們背單詞，背片語，甚至摘抄背誦了很多好的句型，但是寫作文的時候依舊覺得無從下筆，寫不出來。原因很簡單，因為我們的很多輸入對於寫作這道題來說是無效的，或者說發揮不出效果。空有一堆單詞，句型而無用武之地。
所以針對寫作這道需要我們輸出的題，如何建構有效輸入便是問題的關鍵。如何呢?答案顯然是真題。因為考研英語畢竟是一門應試性很強的考試，即使是沒有客觀答案的作文，也不可能漫無邊際地考，它所考察的話題，型別，側重點等等，都是有它自己的邏輯和體系的，而我們要做的就是在這套體系中建構自己的邏輯和框架，重新組織自己的輸入。經過整合且符合輸出目的的輸入，才算是真正的有效輸入。
除了我們已有的詞彙，句型等基礎，如何選擇其他的輸入呢?最簡單有效的方法自然是真題的優秀範文。要求不高的話，一般作文書上的範文就可以滿足。如果要求更高的話，可以精心挑選範文，因為不同出處的“優秀”範文也會相差甚遠，可以選擇無論從結構，邏輯還是語言都很好的範文。然後，無它，背。
(2)輸出
輸出自然就是寫的過程，有了上一步的輸入做基礎，這一步的輸出就不至於無從下手。而輸入和輸出應該以真題為綱，成為一個連貫的過程。
比如說，面對2005年的大作文，四個子女守住四個球門，把老父親踢來踢去，題目通常是要求我們描述圖片，闡釋圖片的寓意，發表自己的看法。我們一定都能判斷出來這是在討論贍養老人的問題，但是不會寫。沒關係，可以找一篇自己覺得寫得很好的優秀範文，背。背的過程中，應該注意思考積累兩個方面的內容：第一，原文的用詞，片語，好的句型等。這是言語層面最基礎的東西;第二，原文的寫作思路，邏輯等比較巨集觀結構上的東西。一些好的作文在邏輯上很巧妙，絕對不是一堆句子的堆砌。當然，這一點要求更高，在初期儘量體會就好。
完成以上步驟，也就是輸入的過程，可以在第二天或者隔幾天自己來寫同一篇作文。因為有了之前針對性的輸入，此時的輸出一定會流暢許多。不用擔心自己寫的東西跟範文一模一樣，或者自己修改調整了一些東西，甚至是有些內容記不起來了，都沒有關係。最重要的是自己思考和輸出的過程。即使按照範文一字不差地默寫下來，也可以在寫的過程中進一步體會原文為什麼會這麼寫，同樣會有收穫。如果有些地方忘記了，也不必非要去回憶，可以按照自己的理解接著寫，直到完成整篇作文。
在寫作文的時候可以大概計個時間，當然不必太在乎此時的時間，因為它並不能準確反映出真實的水平，只是做到心中有數。
真題中的作文(大作文和小作文)可以按照這種方式過一遍。如果從2005年開始到2016年，大、小各12篇，12篇作文下來，應該會對真題的考點，側重點，思路等有了一個整體的把握，同時也積累了一定的單詞，片語，句型。這是我們有效輸入的第一步。
(3)總結
總結這部分分為兩個層次：
第一，是每篇寫完之後的總結。每篇寫完之後，可以把自己寫的作文和範文作對比，看看差別在哪裡，思考哪個更好，為什麼好。
第二，是12篇作文都寫完之後，把12篇作文放在一起做縱向的歸納和總結。比如說大作文主要有哪幾類的話題，每類話題的寫作思路是什麼，比較好用的句型有哪些。
這一步是將我們的輸入重組為更系統，更有邏輯，讓自己已知的東西可以真正為自己所有的關鍵一步，也是作文水平從量變到質變的關鍵一步。
