教育是時代的熱點，當然也就會成為考試的常考內容。下面，就為大家帶來一篇相關的公共英語四級閱讀文章，歡迎閱讀。
Changing Roles of Public Education
One of the most important social developments that helped to make possible a shift in thinking about the role of public education was the effect of the baby boom of the 1950's and 1960's on the schools. In the 1920's, but especially in the Depression conditions of the 1930's, the United States experienced a declining birth rate —— every thousand women aged fifteen to forty-four gave birth to about 118 live children in 1920，89.2 in 1930，75.8 in 1936, and 80 in1940. With the growing prosperity brought on by the Second World War and the economic boom that followed it young people married and established households earlier and began to raise larger families than had their predecessors during the Depression. Birth rates rose to 102 per thousand in 1946, 106.2 in 1950, and 118 in 1955. Although economics was probably the most important determinant, it is not the only explanation for the baby boom. The increased value placed on the idea of the family also helps to explain this rise in birth rates. The baby boomers began streaming into the first grade by the mid 1940's and became a flood by 1950. The public school system suddenly found itself overtaxed. While the number of schoolchildren rose because of wartime and postwar conditions, these same conditions made the schools even less prepared to cope with the flood. The wartime economy meant that few new schools were built between 1940 and 1945. Moreover, during the war and in the boom times that followed, large numbers of teachers left their profession for better-paying jobs elsewhere in the economy.
Therefore in the 1950's and 1960's, the baby boom hit an antiquated and inadequate school system. Consequently, the "custodial rhetoric"of the 1930's and early 1940's no longer made sense that is, keeping youths aged sixteen and older out of the labor market by keeping them in school could no longer be a high priority for an institution unable to find space and staff to teach younger children aged five to sixteen. With the baby boom, the focus of educators and of laymen interested in education inevitably turned toward the lower grades and back to basic academic skills and discipline. The system no longer had much interest in offering nontraditional, new, and extra services to older youths.
公共教育的角色變化
一項重要的、有可能促使人們對公共教育的角色的看法發生轉變的社會發展是本世紀五六十年代的生育高峰對學校的影響。在 20 年代，尤其是在 30 年代後的大蕭條中，美國經歷了一次出生率的下降——1920 年每千名年齡在 15 歲至 45 歲的婦女生下大約 118 個存活嬰兒，1930 年 89.2 個，1936 年 75.8 個，1940 年 80 個。隨著二戰帶來的持續繁榮以及隨之而來的經濟增長，年輕人比大蕭條中的同齡人更早地結婚成家，而且比前輩養育更大的家庭。1946 年出生率上升到 102%，1950 年達 106%，1955 年達 118%。對於生育高峰，經濟有可能是最重要的決定因素，但它並不是唯一的解釋。不斷受到重視的家庭觀念也有助於解釋出生率的上升。到 40 年代中期為止，這些生育高峰出生的孩子們開始源源不斷地進入國小一年級。到了 1950 年，就形成了一股洪流。公共教育系統突然感到不堪重負了。由於戰時和戰後的狀況，使得學齡兒童人數增加，這些狀況使得學校面對這股洪流更加措手不及。戰時經濟意味著在 1940 年到 1950 年間幾乎沒有建立新學校。而且，在戰時和隨後的經濟增長時期，大量的教師離開崗位去別處從事報酬更為優厚的工作。
因此，在五六十年代，生育高峰衝擊著陳舊而不完備的學校體系。這樣一來，30 年代以及 40 年代早期，"監護理論"就不再有意義了。也就是說，通過使 16 歲以上的年輕人留在學校不進入勞動力市場的做法再也不是教育機構的優先考慮了。因為教育機構不再能找到場地和教師來教育那些更 小的. 5-16 歲的孩子。隨著生育高峰，教育者和圈外人士對教育的興趣和焦點，不可避免地轉向了更低的年級和基礎的學術技能和學科上。這個系統不再有濃厚的興趣給較年長的年輕人提供非傳統的新式的和額外的服務。
附：公共英語四級閱讀技巧
1.整體把握文章的脈絡至關重要。
段落資訊匹配題的題目的順序與文章的行文順序完全不符，這就要求考生在閱讀文章時整體把握文章的結構和脈絡，熟悉文章的寫作思路，基本能做到理解每題的中心思想後，能大體定位到文章的相應部分，而不是漫無目的地在全文的每個段落裡搜尋。如樣題中的文章：首先引出話題;中間部分主要談論兩方面的內容—大學在全球網羅人才和開展工作，同時大學也在重塑研究方法;最後是大學全球化的影響和作用。把文章這樣分成四個部分以後，根據每個題目的內容，就可以找到大體的位置。
2.準確理解題目的內容是前提。
每一道題都是原文資訊的再現或轉述，只有理解了題目所述內容，才能做好後面的段落資訊定位。理解題目內容的關鍵是：抓句子的主幹。冗長的句子，只要抓住了其主幹，就不難理解句子的主要含義了。
3.找準題目中的定位關鍵詞是關鍵。
每一道題都是原文資訊的再現或轉述，只要找準關鍵詞才能準確定位到原文的段落中。關鍵詞多為：a. 名詞或名詞短語，這類詞是題目和文章談論的物件，同義替換的可能性較小，是比較可靠的定位關鍵詞，如樣題中第46題中的American universities, global careers, internship 都可以在原文中直接找到;b.數字，如數量、年份等，這類詞同義替換的可能性非常小，是較理想的定位關鍵詞，如樣題中第47題中的3.9 percent, 是原文資訊的再現;c. 專有名詞，如人名、地名、機構名、特殊物質等，這類詞幾乎沒有同義替換或轉述的可能性，是非常理想的定位關鍵詞，如樣題中第55題中的Danah Boyd就是一個專有名詞，可以在原文中直接找到
