很多人想當然地以為， gmat 閱讀是要理解透文章的內容。因此在考試的過 程中，往往字斟句酌，總想弄清楚文章中提到的每一個資訊是在講什麼，如，氧 16 和氧 18 究竟有什麼區別等等，從而陷入細節的泥沼，花了大量的時間，卻無法選對答案。其實 gmat 閱讀不是在測試考生是否是“百科全書”，而是在測試“對 陌生資訊獲取和處理的能力” 。這種能力的提高，取決於下面兩個因素，歡迎閱讀，更多訊息請關注應屆畢業生網!
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其一，紮實的語言功底。單詞是閱讀的基礎，句子結構有助於理解，所以建 議通過背單詞、長難句和大量泛讀來提高語言能力。具體方法，另文已探討，不 再贅述。
其二，熟練掌握考試規律和解題技巧。 Gmat 閱讀的文章題材廣泛，但套路 固定，題型也缺少變化且各種題型的標誌很明顯，因此解題的方法也是固定的。 如一篇長文章，後面一般跟 4 道題，去掉 1 道主旨題，剩下的 3 道則跟文章細節 有關係。而這 3 道，又基本可以按照同義轉換得出答案。
正因為 gmat 考試存在這種獨特性，決定了閱讀 gmat 文章的時候應該側重於文章構架的把握和對字面意思的理解，而不是掌握 gmat 文章所描述的實質內容。 再通過判斷文章的套路結構，確定閱讀重點，瞭解作者態度，並積極地對考點進 行預測，就能更好地解題。
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當然了，很多同學接觸到GMAT閱讀或者是TOEFL閱讀的會有第一反應就是：老師，我單詞不認識，那我句子就沒辦法弄明白，那我這篇文章就不理解了。怎麼辦呢?如果要從 gmat 這個令人望而生畏的考試中找到一點簡單的感覺， 恐怕結構套路和字面轉換是最好的突破口了。
大家都知道木桶原理吧，雖然，單詞是我們的短板，但是在英文閱讀中，單詞並不是最短的板。所以大家不要秦逸的認為，自由只有做好單詞的.準備，就能上高分。千萬不要把GMAT閱讀的複習侷限在單純地背單詞上，因為在很多情況下，很多我們不認識的單詞往往是我們不需要知道的單詞。並且，在很多情況下，我們是可以猜出來這個單詞的大概意思的。
比如說：It should be obvious that cetaceans—whales, porpoises, and dolphins—are mammals. 這句話中，有生詞有熟詞，這個時候我們可以用“邏輯關係”解題，什麼是“邏輯關係”呢?可以根據關聯詞前後的連線的內容和邏輯一致，判斷生詞的大概意思。 例子中的關聯詞是”and“，生詞如porpoises本身指的是“ 鼠海豚”，但是我們多數人都不知道這個單詞，所以就可以先分析熟知的一些單詞，whale“鯨魚”，dolphin”海豚“，運用”邏輯關係“中間不認識的porpoise也可以理解為”鯨魚 2 或者海豚1“。既不影響我們的對文章的理解，也不會因為不認識單詞造成心理上的負擔。
還有另外一個生詞是“cetaceans”，這個單詞出現在破折號之前，也就意味著後面的那些具體的動物名稱都是為了解釋說明這個單詞，那麼“cetaceans”應該是一類動物的全稱，既然後面舉出的全部都是海洋生物裡面的鯨魚，大家也可以推測這個生詞就是指”鯨”。那麼這個句子就可以理解為”It should be obvious that 鯨—鯨，鯨魚2，海豚—are mammals。雖然翻譯的有些可笑，但是一點不妨礙我們的理解。
GMAT考試，不會要求大家熟知每一個單詞，也不考單詞的屬性意思，那麼我們就可以根據合理的猜測去推斷生詞的意思。在平常背單詞的時候，有很多專有名詞壓根兒就不太可能會碰到，而且在閱讀的時候也不應該成為障礙。大家必須要養成好習慣，即使文章中出現大量的生詞，也不要犯怵，通過邏輯關係推斷出在文中的含義。
