禮儀形象是個體形象的外在表現形式之一，禮儀形象的高低往往反映出一個人教養、素質的高低。過一會禮儀形象的情景劇劇本應該怎麼設計?
常有理有禮了
人物：
常有理——學生，不講理，莽撞
武力——學生家長，粗魯、野蠻
學生甲(文明)——老實認真
學生乙(武花，武力女兒)——調皮任性
老師——友好大方
劇情：
(學生甲文明在座位上看書，右邊有一個空位，一張空椅子。常有理拿一把鐵錘在教室後面修理凳子，上課鈴聲響，老師走進教室，常有理仍未停止動作)
(老師走上講臺站定，環視教室，學生甲馬上坐端正，常有理還在敲擊凳子)
老師：常有理同學，上課鈴響了，請先回到座位上。
常有理：晚不了，還有2分鐘就修完。
學生甲：老師別管他了，他是常有理，永遠有道理。
老師：文明同學在和你玩笑呢。老師知道，常有理同學一向遵守紀律。
(老師搬講臺附近的凳子走向常有理)
老師：先坐這一個，下課再修。謝謝。
(常有理無奈地接過凳子，一手拿錘子，準備回座位。老師伸手朝向常有理。)
老師：先把錘子交給我，我幫你放在前面，好嗎?
(常有理不情願地把錘子遞給老師)
(老師拿錘子走回講臺，放在地上。常有理回座位，走到學生甲身邊，站了一下，抓住了學生甲的領子)
學生甲：(起身轉身，呵斥常有理)你想幹嗎?要打架嗎?
常有理：我要進去。
學生甲：不能從這邊進。
常有理：我偏要從這邊進。
(老師聽到爭吵聲走過來)
老師：常有理同學，發生了什麼事情?
常有理：她不讓我進去。
老師：文明同學，可以讓他進去嗎?
文明：不可以，他抓我領子。
老師：原來是這樣。老師下課幫你們解決這個問題。現在，請文明同學上黑板上默寫一下昨天學過的古詩。
(文明走向講臺，常有理搬椅子回到自己的位置做好)
(老師發現常有理右邊的空位)
老師：常有理同學，你的同桌武花請假了嗎?怎麼沒來上學。
常有理：(支支吾吾)她……她受傷了，好……好像請假了。
(武力帶武花上場，武花頭上纏著紗布。武力一腳踢開教室的門，大聲呼叫)
武力：哪個小子是常有理，武花，你指給我。
(文明從黑板前轉身，老師和常有理驚呆在原地)
(武花手指常有理的`方向，武力衝向常有理，老師迅速把常有理拉到自己身後，武力伸出拳頭)
武力：你小子敢砸我女兒，我今天就讓你見識見識，沒有武力解決不了的問題。
(武力拳頭打到老師頭上，文明和武花迅速跑過去扶住老師。常有理從老師身後出現，伸拳要打武力，老師一手捂住頭，一手拉住常有理)
武力：(惶恐萬分，連連給老師鞠躬)對不起，對不起，老師!真是對不起!我不是有意的，我只是想給常有理這小子一個教訓。
老師：你這一拳可真是不輕啊，把我的頭都打懵了。你剛才說，沒有武力解決不了的問題。現在把我的頭打傷了，武力能解決這個問題嗎?
武力：對不起!對不起!老師，我真不是故意的，我給您賠醫藥費，我給您道歉!
老師：這就對了。武力解決不了的問題，可以用歉意來解決。我接受你的道歉，這個問題我們不用武力解決，用文明就解決了。
武力：老師說的對。武力解決不了所有問題，這事還是老師寬巨集大量。
武花：謝謝老師。我爸爸也不是不講理的人，其實，他的名字叫武力。
老師：怪不得手上這麼有勁，原來名字就是武力啊。武花，你的頭是怎麼回事?給老師說說好嗎?
武力：還不是常有理這小子上午給砸的。(作勢要拉常有理，常有理不再往後躲，往前站)
老師：(按住武力的手)記住，武力不能解決問題。我們先聽常有理說說，是怎麼回事，好嗎?
(武力收回手，常有理走到前面，先給老師鞠躬。)
常有理：老師，對不起。都是因為我，讓您替我受傷了。(轉身面對武力)武花的頭是我砸傷的，不過我不是故意的。上午的時候，同學問我要課本，我給他扔過去的時候，不小心扔到了武花同學的頭上。
老師：(拍拍常有理的肩膀)沒關係。能說真話就很了不起，說明你懂事了。(拉過武花的手)武花，是這麼回事嗎?
武花：是這麼回事。但是，他不但不給我道歉，還說我自己不小心，是自找的，所以我才生氣的。
老師：你說你有理，他說他有理，結果就是給自己尋找了一千個傷心的理由。常有理同學，這下知道怎麼做了吧?
常有理：嗯，我明白了。一千個開脫的理由不如一句道歉的話語。(轉身給武花同學鞠躬)對不起，武花同學。我不應該做錯了不承認，還為自己尋找理由。
老師：武花，可以原諒他嗎?
武花：(看著常有理)只要你以後不再總是為自己找理由，找藉口，我就原諒你。
常有理：我一定不再為自己找理由，找藉口了。有錯我就承認錯誤，並且說對不起。
武花：那我就原諒你了。
常有理：(高興地跳起來)太好了，武花原諒我了。(轉身向文明)還有一件事，我要向文明同學道歉，剛才不該抓你的領子。對不起!
文明：沒關係。
(老師拍文明的肩膀，猛地發現他領子上有條死掉的蟲子，老師捏起蟲子)
老師：(把蟲子放在大家面前)常有理同學，你剛才爬文明同學的領子，是不是想為他捏下這條蟲子呀。
常有理：是的，但我沒說明白，也沒有主動給文明同學解釋。對不起了。
文明：(接過蟲子)原來是這樣啊，我真是錯怪你了。對不起，常有理同學。
武花：我也要向老師、向常有理同學說對不起，我不該有問題不先告訴老師，讓家長來打人。
老師：很好，同學們都學會了說“對不起”，那就沒有解決不了的問題了!
武力：謝謝老師，孩子的問題解決了，我也就放心了。
老師：(拉起武花與常有理的手，大家手拉手，向前一步走)你們看，解決問題的不是武力，(看武力，武力不好意思地笑)也不是常有理，(看常有理，常有理不好意思地笑)而是講文明，懂禮儀。
齊：對。講文明，懂禮儀，開開心心在一起!
常有理：(離開隊伍向前一步)老師，我有禮!
眾人：啊!你還有理?
常有理：我這回是有禮貌的禮。演出結束，該給觀眾朋友們說再見了!
老師：對!該給大家說再見了。我們一起說——
眾：謝謝大家!再見!
(謝幕)
