在繪畫學習中，不僅可以溝通心靈，傳遞資訊，更能陶冶性情，感受來自心靈世界的快樂，繪畫興趣的培養勢在必行，因為興趣是激發學生學習的動力。那麼國小生畫畫如何培養呢？下文內容為你解答。
美術在培養學生德育，啟迪學生智慧，陶冶學生情操以及發展學生獨特的個性和創新能力、實踐能力等方面都具有重要作用。因此，美術教學應當從本學科特點出發，遵循學生心理髮展規律，採用生動活潑的教學形式，激發學生學習興趣，激發學生思維，培養學生能力，讓學生在良好的情境中感受美、創造美。現就自己在美術教學中是怎樣提高學生繪畫能力談點粗淺的體會。
一、激發學生繪畫興趣是提高學生繪畫創作能力的關鍵
興趣是學習的動力。激發學生繪畫的興趣是提高學生繪畫創作能力的關鍵。兒童幼小的心靈渴望認識生活、認識世界，他們對周圍豐富多彩、千變萬化的自然現象和生活事物極感興趣，最受模仿，常常興致勃勃地用手中的筆繪製出自己心中的那一片天，孩子們塑造出的抽象粗獷、帶有稚氣的畫面，所產生的運動感覺和勞作成果，使他們精神感到愉快，心裡得到滿足。繪畫是一種眼、腦、手互相協作，感覺與思維相互滲透的活動，它對於鼓勵兒童熱情探索、展開想象、積極創造、豐富和發展他們的智力活動，都是有重要的作用。只有學生對繪畫產生了濃厚的興趣，在學習過程中才會積極主動，創造性才能表現出來。
興趣以深厚的情感為基礎。通過“情境”的創設，增強學生對審美客體的情感體驗，增強感情認識，促進學生感官的全方位參與，啟用學生在美術活動中觀察、記憶、想象等審美元素的運動，以陶冶情感為動力，激發學生積極主動參加認識美、欣賞美、創造美的教學活動。使學生從“要我畫”變成“我要畫”。
1、組織興趣小組，樹立榜樣。教學中要特別注意優秀生的培養，對那些素質好、認真學、水平高的學生應採取多種形式，加強輔導。由這些“小畫家”所起的帶動作用也是十分重要的，能進一步調動同學們的積極性，使美術課越上越好。
2、利用範畫的影響力。在授課前精心設計範畫，組織學生共同欣賞分析，或在課堂上當場演示，使學生每節課都能看到藝術水平較好的範畫。對引發學生學習美術的興趣產生很大的作用。通過欣賞範畫，學生可以看到教師的繪畫技能，從中吸取一定的經驗，也可從中摹仿。
3、生活展示應用美。生活是現實的、直觀的、每位學生都有體驗，都有自己的獨特的感受。通過記憶、聯想等方式展示生活，感受情境，是美術教學中必不可少的組成。馬克思美學告訴我們：“美的根源不是人的主觀感受，而是人的社會實踐”。利用課堂、展示生活原色，在實踐生活中完成審美活動。
4、故事情境描繪美。故事是學生最愛聽的，也是最能吸引學生注意力的，它能激發學生學習興趣。通過故事的匯入，通過語言的描繪來表現情境，這對學生的認知活動有著一定的指向性，並且帶有感情色彩作用於學生的感官，激發學生的情感。如教學《色彩的冷曖》時用故事來加強冷曖的認識，通過暢遊月亮王國、太陽王國，感受月亮王國的冷色意境，太陽王國的曖色氛圍，促進學生對冷曖色的感知。
5、用品德教育完善美。從國小的心理髮展啟示，人們的一切活動都是受需要和興趣所支配的，學習的'需要與學習動機是國小生學習美術的動力，在美術教學中，有機地滲透思想教育，既可使學生培長知識，開闊眼界，又可使美術教學增強旁通性。美術課具有特殊的優勢，美術教材圖文並茂，形象鮮明，富有感染力，使他們處於高昂的學習氛圍中，把感知形象變為可視造型，從中接受愛祖國、愛社會主義的審美情感。
二、培養學生觀察能力是提高繪畫能力的前提
一切藝術創造都源於生活。這就需要學生觀察生活，體會生活，捕捉生活的美。提高學生的繪畫能力，我認為培養學生的觀察能力是前提，在美術教學中，觀察是收集素材的主要源泉，學會了觀察，在繪畫時恰當地去取捨，就會得心應手。
對學生觀察能力的培養，不能限於作畫之前，教師應在日常生活中抓住機會指導學生觀察，如野外活動等時間，都是組織學生進行觀察訓練的大好機會。讓學生在觀察訓練中感悟觀察時要全神貫注的看、分析、感受、想象的道理。
三、啟用學生思維是立意、構圖的重點
初學繪畫創作時，有的學生不知畫什麼，怎樣畫，總是顧慮難以確定主題。其原因：一是素材少；二是表現能力差，這就需要加強學生寫生練習。寫生既能訓練學生眼腦、手的協調並用能力，也能為立意、構圖創作時收集素材。教師應從思想、生活、學習、勞動等方面啟發學生，使其思路開闊，主題一旦確定，應根據學生的構思，鼓勵大膽作畫，讓其繪畫激情沖淡怕畫不好的顧慮，盡情地把內心情感渲瀉出來。
通過教學實踐，使我深深的體會到，在美術教學中要提高學生的繪畫能力，首先必須激發學生學習的興趣，在此基礎上才能達到培養學生的創新能力。
