如何指導孩子畫畫？繪畫是孩子眾多行為之一，這個行為對創造性思維方式的形成具有強大的作用力。那麼如何指導孩子畫畫呢？請參考！
1、給孩子一個獨立自在的空間
相信很多孩子都喜歡塗鴉，喜歡到處畫，往往會在衣服、被子、牆上、沙發塗畫，很多家長嫌髒、怕亂制止孩子畫。
這時給孩子一個屬於他的空間，讓他自由揮灑，哪怕空間小一點也沒關係，陽臺、房間的角落都可以。給他一些美術材料，畫筆、顏料，讓他開動腦筋，發揮想象和創造。
2、不要提供什麼模板參照物
畫畫時孩子經常會說：“媽媽，我畫得不好、畫得不像。”他這樣說，是受到一個所謂的“好”的參照物影響。像這種參照物儘量不要有，這樣孩子就可以自由創作，不會覺得自己畫得不好畫得不像，而不願表達了。
3、多讚美賞識孩子的作品
不要覺得孩子畫得不像，就認為他畫得不好，很多時侯我們大人也有可能畫得不像的。我們成人看世界老是用畫得像不像這習慣來衡量，但這絕對不是衡量美術作品的尺度，大部分人都認為一幅好的畫應該把世界再現出來，其實更好的作品角度應該不是簡單的再現，而是要表達畫家的創新精神，從而表達不同觀念。
相對孩子來說，在他還沒到再現能力的階段，他所表達的完全是自己的思維和感受，是是他在獨立體會著世界的靚，讓他自由發揮，會有更好的想象和創造力。
總結得出：每個孩子都有著豐富的想象力、創造力，要得到充分的認識和發揮。我們更要理解童心，多從兒童的角度去欣賞，注意發現圖案線條、形狀、色彩能傳達的孩子思想和情感，做到正面讚賞孩子點點滴滴的創造，分享、交流孩子的作品，多讚美賞識，正面激勵，不能以成人所謂好壞的簡單標準評判和衡量。讓孩子畫出心中的.創作，促進孩子個性的更好發展！
二、教育孩子的誤區誤區1：“迷信”智力測試
智力測驗只能瞭解到孩子某些方面的能力，如果根據這個分數而貼上“笨孩子的標籤”，那麼就會因此而忽略孩子在其他方面的能力，對這些孩子的成長髮展造成傷害。目前很多智力測驗已經落後於心理學的發展實際，只能測出孩子的一部分能力，家長一旦知道孩子智力測驗的分數低，就容易產生放棄心理，認為自己的孩子就是笨，從而沒有給予他們足夠的指導和幫助，很可能因此而抹殺了他們在其他能力方面的發展。
誤區2：“慢孩子”就是“笨孩子”
學一件事情比別的孩子速度慢，到了一個新環境很長時間不適應等，這些行為都容易被家長和老師認為是“笨孩子”的表現。孩子學習或做事的速度慢，這些都是適應性低的表現，但這並不代表這些孩子的能力不行，只是這類孩子的一種行為方式。
“慢孩子”可能學一首詩的速度比較慢，但他們一般相應地會記得比較牢、比較久，這是他們學習事物的一種習慣方式。建議家長讓孩子學會控制節奏，慢慢去想慢慢做一些事情，這個可以幫助孩子學習怎麼去控制他的行為和一些語言的節奏。
