篇一：應用心理347考研大綱
應用心理347考研大綱與去年相比，總體變化不大。勤思考研建議大家依然按照去年的複習思路和知識框架來備考。但是應用心理專業碩士考研專業課的複習還需要注意以下幾點：
1. 347心理學專業碩士相對於312統考，更注重實務性的應用，學術色彩沒有那麼嚴格。專業碩士增加了臨床心理學，變態心理學，管理組織心理學和社會心理學內容。
2. 複習方面，將更多的集中在各個科目的巨集觀層面的把握，雖然我們所要複習的科目多，但是每個科目根據大綱的知識點，屬於通記類和基礎類的知識，在理解和計算方面的強調點不如統考那麼多，所以在複習中所面臨的壓力實際會更小一些。
3. 由於專業碩士是2011年開始進行的考試，是有統一大綱的存在，所以各高校不會有過於偏怪的知識點出現，因此我們在複習的時候，只要遵照大綱的各個知識點進行擊破，拿下專業課不成問題。
4. 當大家確定自己要考的學校後，要針對學校買齊教材，需要特別強調彭聃齡的《普通心理學》，我們每年的心理學統考大綱心理學導論的知識點，幾乎都可以在這本書上找到，所以這本書大家必須吃透做透。並且隨著考研越來越注重前沿和實踐性的知識，這本書中的大綱沒有但很基礎的知識，大家也要做到心理有數。
5. 不管是本專業和跨專業的考生，在複習的時候一定要通讀各參考書，並且通過閱讀兩遍書之後進行知識點的梳理，建立一個完整的知識架構。只有前期的理解和梳理，這樣在後來的複習背誦才會有的放矢，並且有條不紊的進行考研各個不同學科知識的聯結和理解。
6. 在複習347應用心理學專業碩士的時候，不能有處女座的完美主義情結，很多知識不需要我們細緻的摳難點，在大綱的要求中尋找那些和實際生活緊密聯絡的知識點進行熟練背誦和理解記憶。同時關注歷年來考試的熱點，不難發現主要集中在記憶、認知、人格等章節相關知識中。
篇二：2017年347心理學專業綜合考研大綱
隨著2016年心理學專碩研究生考試的結束，備考2017年心理學專碩研究生的同學開始準備起來。考研大綱作為指導我們複習方向的重要資料，在複習時是不可或缺的。
說明：347心理學專業綜合考試大綱自2011年釋出以來，至今教育部沒有釋出最新347心理學專業綜合考試大綱，所以，同學們在備考的過程中可以以2011年的347心理學專業綜合考試大綱為準。需要特別說明的一點，有院校有自己的參考書和大綱。所以，同學們在備考的時候，請先選擇好學校，參考招生專業目錄，學校有沒有自己制定的參考書。關於報考院校、參考書、報錄比、347心理學專業綜合輔導班等問題請諮詢博仁考研老師。
一、考試性質
《心理學專業綜合》是2011年應用心理碩士（MAP）專業學位研究生入學考試的科目之
一。《心理學專業綜合》考試要力求反映考生的基本素質和綜合能力，選拔具有發展潛力的優秀人才入學，為國家培養從事某一特定職業所必需的心理學技能的應用型高階專業人才，以解決都市壓力、公共安全、災害救助、危機防禦等方面的實際問題。
二、考試要求
測試考生對於心理學專業的基本概念、基礎知識的掌握情況和運用能力。
三、考試內容
第一章 心理學導論
第一節 心理學概述
（一） 心理學研究物件
（二） 心理學主要流派
第二節 心理學的研究方法
（一） 實驗法
1. 變數與控制
2. 實驗的信度和效度
3. 反應時法
4. 心理物理學方法
（二） 觀察法
（三） 個案法
第 1 頁
被學員譽為“最信得過、最值得上”的輔導班
（四） 心理測量
1. 心理測量的基本概念
2. 心理測驗的信效度
3. 心理測驗的標準化
4. 人格測驗
5. 智力測驗
6. 常用臨床心理測驗
7. 心理測驗的合理使用策略
（五） 心理統計
1. 描述統計
2. 推論統計
（六） 研究中的道德和倫理問題
第三節 感覺
（一） 感覺的含義
（二） 顏色視覺
（三） 聲音的心理維度
第四節 知覺
（一） 知覺的含義和特性
（二） 知覺組織
1. 知覺組織原則
2. 形狀知覺
3. 深度知覺
4. 運動知覺
（三） 錯覺
第五節 意識和注意
（一） 意識與無意識
1. 意識的含義
2. 意識的功能
3. 睡眠與夢
（二） 注意過程
1. 注意的含義
2. 注意的特徵
3. 選擇性注意
第六節 學習和記憶
（一） 學習的含義
（二） 學習理論
1. 經典性條件作用說
2. 操作性條件作用說
3. 觀察學習
（三） 記憶的含義
（四） 記憶的種類
1. 感覺記憶
2. 短時記憶與工作記憶
3. 長時記憶
（五） 遺忘
1. 遺忘曲線
2. 影響遺忘的因素
第七節 思維
（一） 思維的含義及種類
（二） 概念的含義及其形成
（三） 問題解決
1. 問題解決的過程
2. 影響問題解決的因素
（四） 推理
1. 演繹推理
2. 歸納推理
（五） 判斷和決策
1. 啟發法和判斷
2. 決策框架
3. 決策規避
第 3 頁
被學員譽為“最信得過、最值得上”的輔導班
第八節 智力
（一） 智力的含義
（二） 智力的測量
1. 智力測驗的編制
2. 常用智力測驗
（三） 智力理論
1. 智力的心理測量學理論
2. 智力三因素理論
3. 多元智力理論
第九節 情緒
（一） 情緒的含義和功能
（二） 表情
1. 非語言交流
2. 文化與表情
3. 面部表情
（三） 情緒理論
1. 詹姆斯——蘭格理論
2. 坎農——巴德理論
3. 情緒的認知評價理論
第十節 動機
（一） 動機的含義
（二） 生理動機
（三） 個人成就動機
1. 成就需要
2. 成功與失敗的歸因
（四） 學習動機
1. 學習動機強化理論
2. 學習動機的人本理論
3. 學習動機的社會認知理論
4. 學習動機的培養與發展
第 4 頁
（五） 需要層次理論
第二章 人格心理學
第一節 人格的含義
第二節 人格心理學的流派與應用
（一）精神分析流派
（二）行為主義流派
（三）認知流派
（四）人本主義流派
（五）特質流派
（六）生物學流派
第三節 人格測量
（一）客觀測驗
（二）投射測驗
第三章 發展心理學
第一節 發展心理學的研究方法
（一）橫斷設計
（二）縱向設計
（三）聚合交叉設計
（四）雙生子設計
第二節 發展心理學的主要理論
（一）精神分析論的心理髮展觀
（二）行為主義的心理髮展觀
（三）維果茨基的文化——歷史發展觀
（四）生態系統理論
第三節 生理髮展
（一）孕期和童年期的生理髮展
（二）青春期的生理髮展
（三）成年期的生理變化
第四節 認知發展
第 5 頁
篇三：347應用心理學考研大綱
347應用心理學考研大綱
347應用心理學碩士考研大綱
2011年專業學位研究生入學考試
《心理學專業綜合》考試科目命題指導意見
一、考試性質
《心理學專業綜合》是2011年應用心理碩士(MAP)專業學位研究生入學考試的科目之
一。《心理學專業綜合》考試要力求反映考生的基本素質和綜合能力，選拔具有發展潛力的優秀人才入學，為國家培養從事某一特定職業所必需的心理學技能的應用型高階專業人才，以解決都市壓力、公共安全、災害救助、危機防禦等方面的實際問題。
二、考試要求
測試考生對於心理學專業的基本概念、基礎知識的掌握情況和運用能力。
三、考試內容
第一章 心理學導論
第一節 心理學概述
心理學研究物件
心理學主要流派
第二節 心理學的研究方法
實驗法
變數與控制
實驗的信度和效度
反應時法
心理物理學方法
觀察法
個案法
心理測量
心理測量的基本概念
心理測驗的信效度
心理測驗的標準化
人格測驗
智力測驗
常用臨床心理測驗
心理測驗的合理使用策略
心理統計
描述統計
推論統計
研究中的道德和倫理問題
第三節 感覺
感覺的含義
顏色視覺
第四節 知覺 知覺的含義和特性 知覺組織 知覺組織原則 形狀知覺 深度知覺 運動知覺 錯覺 第五節 意識和注意 意識與無意識 意識的含義 意識的功能 睡眠與夢 注意過程 注意的含義 注意的特徵 選擇性注意 第六節 學習和記憶 學習的含義 學習理論 經典性條件作用說 操作性條件作用說 觀察學習 記憶的含義 記憶的種類 感覺記憶 短時記憶與工作記憶 長時記憶 遺忘 遺忘曲線 影響遺忘的因素 第七節 思維 思維的含義及種類 概念的含義及其形成 問題解決 問題解決的過程 影響問題解決的因素 推理 演繹推理 歸納推理 判斷和決策 啟發法和判斷 決策框架
第八節 智力 智力的含義 智力的測量 智力測驗的編制 常用智力測驗 智力理論 智力的心理測量學理論 智力三因素理論 多元智力理論 第九節 情緒 情緒的含義和功能 表情 非語言交流 文化與表情 面部表情 情緒理論 詹姆斯——蘭格理論 坎農——巴德理論 情緒的認知評價理論 第十節 動機 動機的含義 生理動機 個人成就動機 成就需要 成功與失敗的歸因 學習動機 學習動機強化理論 學習動機的人本理論 學習動機的社會認知理論 學習動機的培養與發展 需要層次理論 第二章 人格心理學 第一節 人格的含義 第二節 人格心理學的流派與應用 精神分析流派 行為主義流派 認知流派 人本主義流派 特質流派 生物學流派 第三節 人格測量 客觀測驗 投射測驗
第一節 發展心理學的研究方法 橫斷設計 縱向設計 聚合交叉設計 雙生子設計 第二節 發展心理學的主要理論 精神分析論的心理髮展觀 行為主義的心理髮展觀 維果茨基的文化——歷史發展觀 生態系統理論 第三節 生理髮展 孕期和童年期的生理髮展 青春期的生理髮展 成年期的生理變化 第四節 認知發展 皮亞傑的心理髮展階段理論 嬰幼兒的認知發展 青春期的認知發展 成人期的認知發展 認知老化 第五節 語言獲得 嬰幼兒言語發展 童年期言語發展 第六節 社會性發展 艾裡克森的社會心理髮展階段 兒童期的社會性發展 青春期的社會性發展 成年期的社會性發展 第七節 性別發展 生理的性別與社會的性別 性別角色的獲得 第八節 道德發展 柯爾伯格的道德推理階段 道德推理的性別的文化觀點 第四章 臨床與諮詢心理學 第一節 臨床與諮詢心理學的概念與歷史 第二節 心理治療與心理諮詢的概念及異同 第三節 心理治療與心理諮詢中治療關係的特徵及影響因素 第四節 臨床與諮詢心理學工作倫理 第五節 臨床與諮詢心理學研究方法 研究設計和研究報告 量化研究和質性研究 基本的統計及資料分析方法
第一節 正常與異常的界定及標準、重性精神病的界定 第二節 焦慮障礙 恐怖症 強迫症 驚恐障礙 廣泛性焦慮障礙 創傷後應激障礙 第三節 心境障礙 單相情感障礙 雙相情感障礙 第四節 進食障礙 第五節 人格障礙 第六節 物質依賴 第七節 兒童心理障礙 孤獨症 多動症 第五章 社會心理學 第一節 社會思維 自我概念 自尊 行為歸因 自我知覺 第二節 社會影響 從眾 說服 群體影響 第三節 社會關係 偏見 攻擊 利他主義與親社會行為 衝突 第六章 管理心理學 第一節 管理哲學 經濟人假設(X理論) 自我實現人假設(Y理論) 社會人假設 複雜人假設(超Y理論) 文化人假設(Z理論) 決策人假設 學習人假設 第二節 組織激勵 三重需要理論 ERG理論
篇四：347應用心理學碩士考研大綱
347應用心理學碩士考研大綱
2011年專業學位研究生入學考試
《心理學專業綜合》考試科目命題指導意見
一、考試性質
《心理學專業綜合》是2011年應用心理碩士（MAP）專業學位研究生入學考試的科目之一。《心理學專業綜合》考試要力求反映考生的基本素質和綜合能力，選拔具有發展潛力的優秀人才入學，為國家培養從事某一特定職業所必需的心理學技能的應用型高階專業人才，以解決都市壓力、公共安全、災害救助、危機防禦等方面的實際問題。
二、考試要求
測試考生對於心理學專業的基本概念、基礎知識的掌握情況和運用能力。 三、考試內容
第一章 心理學導論
第一節 心理學概述 心理學研究物件 心理學主要流派
第二節 心理學的研究方法 實驗法 變數與控制
實驗的信度和效度 反應時法
心理物理學方法 觀察法 個案法 心理測量
心理測量的基本概念 心理測驗的信效度 心理測驗的標準化 人格測驗 智力測驗
常用臨床心理測驗
心理測驗的合理使用策略 心理統計 描述統計 推論統計
研究中的道德和倫理問題 第三節 感覺 感覺的含義 顏色視覺
聲音的心理維度 第四節 知覺 知覺的含義和特性 知覺組織 知覺組織原則 形狀知覺 深度知覺 運動知覺 錯覺
第五節 意識和注意意識與無意識 意識的含義 意識的功能 睡眠與夢 注意過程 注意的含義 注意的特徵 選擇性注意
第六節 學習和記憶學習的含義 學習理論
經典性條件作用說 操作性條件作用說 觀察學習 記憶的含義 記憶的種類 感覺記憶
短時記憶與工作記憶 長時記憶 遺忘 遺忘曲線
影響遺忘的因素 第七節 思維 思維的含義及種類 概念的含義及其形成 問題解決
問題解決的過程 影響問題解決的因素 推理 演繹推理 歸納推理 判斷和決策
啟發法和判斷 決策框架 決策規避
第八節 智力 智力的含義 智力的測量 智力測驗的編制 常用智力測驗 智力理論
智力的心理測量學理論 智力三因素理論 多元智力理論
第九節 情緒 情緒的含義和功能 表情
非語言交流 文化與表情 面部表情 情緒理論
詹姆斯——蘭格理論 坎農——巴德理論 情緒的認知評價理論 第十節 動機 動機的含義 生理動機 個人成就動機 成就需要
成功與失敗的歸因 學習動機
學習動機強化理論 學習動機的人本理論 學習動機的社會認知理論 學習動機的培養與發展 需要層次理論
第二章 人格心理學
第一節 人格的含義
第二節 人格心理學的流派與應用精神分析流派 行為主義流派 認知流派 人本主義流派 特質流派 生物學流派 第三節 人格測量 客觀測驗 投射測驗
第三章 發展心理學
第一節 發展心理學的研究方法 橫斷設計 縱向設計 聚合交叉設計 雙生子設計
第二節 發展心理學的主要理論 精神分析論的心理髮展觀 行為主義的心理髮展觀
維果茨基的文化——歷史發展觀 生態系統理論 第三節 生理髮展
孕期和童年期的生理髮展 青春期的生理髮展 成年期的生理變化 第四節 認知發展
皮亞傑的心理髮展階段理論 嬰幼兒的認知發展 青春期的認知發展 成人期的認知發展 認知老化
第五節 語言獲得 嬰幼兒言語發展 童年期言語發展 第六節 社會性發展
艾裡克森的社會心理髮展階段 兒童期的社會性發展 青春期的社會性發展 成年期的社會性發展 第七節 性別發展
生理的性別與社會的性別 性別角色的獲得 第八節 道德發展
柯爾伯格的道德推理階段 道德推理的性別的文化觀點
第四章 臨床與諮詢心理學
第一節 臨床與諮詢心理學的概念與歷史 第二節 心理治療與心理諮詢的概念及異
同
第三節 心理治療與心理諮詢中治療關係的特徵及影響因素
第四節 臨床與諮詢心理學工作倫理 第五節 臨床與諮詢心理學研究方法 研究設計和研究報告 量化研究和質性研究
基本的統計及資料分析方法
第五章 變態心理學
第一節 正常與異常的界定及標準、重性精神病的界定
第二節 焦慮障礙 恐怖症 強迫症 驚恐障礙
廣泛性焦慮障礙 創傷後應激障礙 第三節 心境障礙 單相情感障礙 雙相情感障礙 第四節 進食障礙 第五節 人格障礙 第六節 物質依賴 第七節 兒童心理障礙 孤獨症 多動症
第五章 社會心理學 第一節 社會思維 自我概念 自尊 行為歸因 自我知覺
第二節 社會影響 從眾 說服 群體影響
第三節 社會關係 偏見 攻擊
利他主義與親社會行為 衝突
第六章 管理心理學 第一節 管理哲學
經濟人假設（X理論） 自我實現人假設（Y理論） 社會人假設
複雜人假設（超Y理論） 文化人假設（Z理論） 決策人假設 學習人假設
第二節 組織激勵 三重需要理論 ERG理論
行為矯正理論 期望理論 公平理論 目標設定理論 工作特徵理論 工作再設計
第三節 領導理論 領導特質理論 領導行為風格理論 領導權變理論 領導情景理論 第四節 組織理論 組織結構 組織文化
組織變革與發展
四、考試方式與分值 心理學專業綜合考試，由各招生單位根據應用心理專業碩士教育指導委員會提出的指導性考試大綱自行命制，全國統一考試，考試時間為180分鐘，滿分為300分。
篇五：347應用心理專業碩士非高分考研經驗(完整版)
347應用心理專業碩士非高分考研經驗（完整版）
一直想把自己並“不太光彩”的考研經歷寫下來,卻遲遲沒有動筆。2012年的考研早已結束,09屆的孩子們也開始著手準備13年的考研了,前兩天我也剛收到了錄取通知書。但願,現在寫下這些，還不會太晚。也希望我的這些微不足道的經驗能給大家一點點借鑑。 首先自我介紹一下，我考的是應用心理專業碩士，專碩，就是347，和312的心理學學碩是有區別的，347的政治英語參加全國統考，英語考得是英語二，專業課程式碼347心理學專業綜合，有全國大綱，但是是各校自主命題。我是傳說中的三跨考生，本科是旅遊管理，和心理學八竿子打不著邊，考心理學完全是憑著自己的一腔熱血。想順便說一句，三跨，沒有什麼了不起，也沒有什麼特別，十個考研人裡面至少有五個三跨。所以三跨應該是你更加努力的動力，而不是你懶惰鬆懈或看不進書的藉口。我說自己的考研經歷“並不光彩”，因為我不是什麼高分考生，準確的說，我算考上的裡面分數偏低的，我也沒有非常非常用功，平時也不是個愛讀書的孩紙，我的分數今年剛剛碰到學校的複試線，能夠錄取，真的運氣佔了很大比重。
廢話不多說了，開始說說我的考研經歷，首先申明，每個人學習的方式都不同，不能說誰對或誰錯，我的經驗寫出來，僅供大家參考。我會寫的方面比較多，考其他專業的童鞋可以隨便看看，主要還是供考347的童鞋們參考。
考研學校選擇
關於學校的選擇，很多人會很頭疼，也有很多人的標準是“好考”，在此，我給大家的經驗是，在你的專業已經確定以後，你最好先考慮好你未來想往哪邊發展。研究生階段說能學到什麼真的說不上，你獲得的最大財富將是人脈，這個社會就是個人情社會，並且，不管怎麼樣你還是需要工作的。打個比方，如果你研究生畢業後想在江蘇發展，但是你在西部某大學讀了研究生，那你的人脈你導師的人脈以及你同學的人脈，普遍還是集中在西部，你到了江蘇找工作時你除了一紙文憑，其他還是零。所以，學校的選擇最好以你未來發展為方向。我的班主任是川大的研究生畢業，這些也是他告訴我的.經驗。 第二點，選名校，我指的名校是指最起碼211學校，大家可以去了解下碩士的招聘，好的公司都會明確指出碩士只要211或985高校，一個普通學校的研究生和一個好學校的本科生價值差別真的不大，所以，既然千辛萬苦的考研，何不考個好點的學校。
第三點，文科選好學校，理工科選好專業。如果你是文科的，假設學的是工商管理，這樣的專業是個學校都能開設，那麼公司招聘這個專業的人會看什麼，肯定首先看你學校的名氣。而理工科就不同，公司看的是你的科研能力，學校的名聲就變得次要，關鍵是這個專業的排名，比如東南的理工科和南大的理工科，你是HR你優選哪個？
考研時間的安排
一天看多長時間書為宜？我的建議是循序漸進。你第一天開始看書就看個12小時，以後每天都這樣肯定不現實。首先給自己列一張計劃表，六月還在上課，也快要期末，比如就給自己規定，在複習考試和可比較多的時候每天看兩個小時，可比較少比較閒的時候就看三到五個小時。七月開始暑假了，第一個星期每天五個小時，第二的星期六個小時??這樣每個星期加一點，最後能在暑假前讓自己一天看十個小時書仍然坐的住。看書其實跟和尚打坐一樣，小和尚不定心，每天只能打坐一個小時，而得道高僧卻能幾天紋絲不動，這就是靠時間慢慢練出來的。
總體計劃怎樣？我的建議是給自己列張比較靠譜的計劃表，不管每天做不做的到，但是必須要有。為什麼這麼說，因為計劃趕不上變化，試問從小到大各位給自己定的計劃表每次都能做到的有幾個人？既然明知道做不到為什麼還要列呢，因為得給自己督促。考研是你自己的事，你自己都不逼自己別人更不會管你。如果我今天計劃看書看100頁，其實我只看了50頁，那我第二天的計劃就會變成看150頁，最後我可能只能看75頁，雖然兩天我的計劃都沒完成，但實際上是有進步的。如果完全沒有計劃，也許我第一天能看50頁第二天只能看30頁。
英語
英語是非常非常非常重要的，雖然我英語很差，考的也很差，但是我任然要這麼說，英語真的非常非常非常重要。今年考研成績公佈
的時候，347是先公佈了政治和專業課，過了一個多星期才公佈了英語二，當時我的政治和專業課加起來的總分和我同考347的同學是一樣的，但是英語公佈後他的分數就高我十幾分，後果就是他能比較有信心可以錄取，就直接開始準備複試了，而我就很擔心，甚至覺得沒有希望，一度放棄，直到學校分數線公佈的那天才開始準備複試，那距離真正複試只有一個星期，那時候的心理壓力，可想而知。而我後來發現，在考347的人中，英語真的是個拉分項，而專業課，只要你認真看認真考， 分數差距其實不大。
英語如何複習？我的經驗基本是我上培訓班的課得來的，雖然不想做廣告，但是新XX的老師真的不錯，至少南京的不錯，你要你能按老師的方法一步步來，考個不錯的分絕對沒問題。
英語單詞必須每天背，一天都不能落，不管英一，英二，想要分數穩定，單詞要背三遍以上，想要高分，要被5遍以上。單詞書只要買一本，盯著背，背到爛。
作文，從8、9月開始要動筆寫作文，模板是可以用的，但是你必須用模板自己寫一遍，最少保證一個星期寫一篇，寫完自己先改最好能再找個老師給你改。作文一定要寫，光背不寫臨考時會生疏，拖到11月你只會覺得沒時間寫，所以必須從8、9月開始寫。作文的題目英語一的大小作文都可以找歷年真題，模擬題的話，看著買，一本足夠。英語二的同學大作文去找MBA聯考歷年真題來練，小作文可以用
英一英二的真題。因為英二的大作文是圖表，而英語二就是從MBA聯考演化來的。
閱讀，閱讀必須做真題，反覆做真題，新XX的老師是建議從93年的考研真題開始做。93年的難度低，適合剛開始做，越往後越難，05年以後就開始接近現在的考研水平了。做了題還要去研究為什麼錯，錯在哪，為什麼應該選那個答案，並且還要把文章的真正意思弄懂，要把文章裡每個生詞弄懂。但是要留著11和12年的真題別碰，最後衝刺階段作為模擬。英一英二都可以用英一的歷年真題，英二實際難度比英一低，但是你按照一的練習你的分數只會高不會低。考二的同學可以先用一的練，到了十月、十一月開始用二的真題和的MBA 真題練，你會覺得二的簡單很多，會信心大增的。考二的同學如果本身英語就不太好，可以看蔣XX的閱讀，還不錯，既切合真題又能給人信心。
翻譯，新XX的老師說翻譯10分，一般都是2~6分不用單獨練，如果你閱讀做的很透，閱讀文章都能看懂，翻譯就更不成問題了。 完型，完型可以最後階段練練手，別太在意，你瞎寫一篇也能對2分，你認真寫也頂多6、8分。
新題型，這是唯一一個值得買模擬題的。
如果有同學要考的學校複試是有聽力或者對英語要求比較高的，比如中山大學，那在你開始背單詞的時候，你也要開始準備聽力了，
