閱讀題是國小語文考試試卷中的重要題型，特別是在小升中考試中，下面YJBYS小編為考生們搜尋整理了關於語文閱讀題的答題方法，歡迎參考學習，希望對大家備考有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生培訓網!
國小語文閱讀理解考察的內容包括：
1、理解加點字、詞，體會句子的含義
2、概括文章(段落)的主要內容
3、揭示文章的中心思想
4、對文章關鍵人物的評價以及系生活實際談感受。
如何讀懂文章
要在閱讀上有所突破，首先要培養習慣，讀懂文章後再動筆。
“讀懂文章”：即讀完文章後，(1)知道這篇文章寫的是什麼?寫人還是寫事，寫景還是寫物?(2)作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理?(3)我能概括出文章的內容。(4)我能用幾個詞語說說主人公的品質或心情。(5)文章的題目是想表達什麼?是主人公，還是主要內容，還是中心?題眼很重要，不能放過。
一、聯絡上下文理解加點字、詞
1、聯絡上下文解釋詞語
例如：瞻前顧後。所謂“瞻前顧後”具體是指聯絡文章前後文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。
答題方法：應先答出本來意思，再答出在文中的意思。
解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞;抓住關鍵詞解釋等。
2、直接理解加點字、詞，表達作者什麼感情?
(舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片颳去，慢慢地抹”這幾個詞體現了什麼?/在文中有什麼表達效果?/你如何理解這幾個詞?)
方法：解釋字、詞在句子中的意思，結合文章中心。
3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好?
4、加點字、詞刪去，好不好?
方法(3、4)：表態，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換(刪)有何效果，所以不能換(刪)。
例如：“春風又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字?為什麼?
答：不可以。(表明態度)“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，(解釋字的意思)，更能體現春風所帶來的生機(在文中的作用和表達效果)，而“吹”只是表示春風的動作，如果換了就不能體現這種生機，所以不能換。
二、理解句子的含義
1、你怎麼理解“……”這句話?
談談自己讀句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句;聯絡文章前後的內容來解釋句子，聯絡文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯絡自己的生活，來談體會。
方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然後根據文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最後可以聯絡生活再說說。
舉例：《竊讀記》中國學老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”如何理解這句話?
成長需要物質和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。
2、劃線的句子用了什麼修辭方法?表達了什麼感情?(也可問你印象最深刻的句子)
方法：確認修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語境
比喻、擬人：生動形象地寫出了+物件+特性。
例：小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。
生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。
排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等;強調了+物件+特性
例：燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢?
強調了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調了時光的匆匆和珍貴。
3、劃線的句子用了什麼表達方式?表達了作者什麼思想感情?
方法：記敘、抒情、描寫(細節)、議論、說明+表達了中心思想。
細節描寫：也有可能是突出了關鍵人物的某種特點和品質。(見下文關鍵人物的.評價)
4、劃線的句子，在文中有什麼作用?
開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文(統領全文)的作用。
中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。
結尾：總結全文，點明中心。
5、文中的環境描寫，有什麼作用?
①從環境本身的特點(怎樣的風光，什麼時間、季節，渲染營造了怎樣的氛圍)
②環境描寫與人物的關係(襯托人物什麼心理，交代人物什麼身份，表現人物什麼性格)
③環境描寫對情節的作用(推動著故事情節的發展，為下文埋伏筆，作鋪墊。)
(舉例：分析《窮人》中“屋外狂風大作，屋裡卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風怒號，黃沙滿天”這兩句環境描寫的作用)
6、“為什麼”的題型:為什麼說……
方法：寫清楚“因為……所以……”，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。
7、“從哪裡看出來……”的題型
方法：首先找到問答中的關鍵詞語，要就是“抓手”，然後在文中中間勾畫出來，再在這個關鍵詞語的前後找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最後寫自己的理解。
