現代文閱讀的主觀表述題，在審準題目要求，找準信息所在的有效區間之後，最後的一環答案表述，是最關鍵的。下面是小編幫大家整理的2023年大學聯考語文現代文閱讀表述技法及注意事項，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一般採用下列方法：
1、摘錄法
即直接用文段的中心作為答案。一般情況下，中心句常在段首或段尾，文體不同，中心句的表達方式也不同。
採用這種方法，應當注意的是對文章結構和中心要有一個整體的把握，有時需要結合作者的生平和思想，聯絡作品的時代背景進行分析，從而篩選出直接表現作者思想感情和觀點態度的語句。
2、摘要法
即選用文中的關鍵詞句，刪繁去冗，使概括的語句簡明、準確。
採用這種方法，應當注意的是在審準題目要求，確定好答案所在文中的範圍之後，能夠準確把握符合題目要求而又含義深刻的詞句。
3、歸納法
即要求在對原文內容理解的基礎上，用自己的語言進行概括，一定要思路清晰、用語準確、抓住要點。這是大學聯考現代文閱讀中最常用、最重要，也是最容易出錯的一種方法。
從2003年全國卷大學聯考閱卷情況來看，有必要提醒新一屆考生注意避免以下幾種錯誤：
（1）以偏概全
以偏概全，是概括內容要點時常犯的錯誤，同學們一定要注意分析好題目在文中對應材料的要點有幾個，做到全面而準確。
（2）機械“複述”
機械“複述”，也是概括要點時常犯的錯誤。正確的做法應當是根據要求“篩選”出內容要點以後，對其進一步“整合”，組織成答案。
（3）概括架空
總結：概括架空，也是概括要點時易犯的錯誤，同學們一定要注意審明題目要求，回答做到具體實在。
記敘文閱讀方法指導
1. 記敘文概念:記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。
2. 記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果
3. 敘述的順序:順敘、倒敘、插敘
4. 記敘線索：
（1）以時間為線索
（2）以事件為線索
（3）以某物為線索
（4）以某人為線索
（5）以見聞為線索
（6）以地點的轉換為線索
（7）以感情為線索。
有的文章不止有一條線索，線索有主線、副線之分；有明線、暗線之分。
5. 敘述的人稱：第一人稱和第三人稱,有時也用第二人稱。
6. 記敘文的詳略：敘述中的詳略問題是一個取材、組材如何扣緊中心，體現主題的問題。
凡是對主題思想起重要作用，內涵深刻、情節生動的具體材料，就展開詳寫；而對主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述。
閱讀記敘文，應注意材料的詳略處理是如何為主題服務的。次要材料雖不能詳寫，但也不能不寫，因為涉及到文章點面結合的問題。點（詳寫），體現文章的深度，突出主題思想；面（略寫），體現文章的廣度，使文章全面、豐滿，完全不寫次要材料，會使文章的面受到影響。
7. 記敘文的表達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。
描寫人物可以進行正面描寫，也可以進行側面描寫。正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態等描寫內容。間接描寫就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環境來表現主人公。
環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫。
環境描寫的作用：
①表現時代風貌、展現風土人情
②襯托人物心理、表現人物性格
③深化主題
④交代背景、渲染氣氛
⑤感染讀者
⑥推動故事情節的發展
⑥交代故事發生的時間、地點。
描寫景物的方法：動靜結合或以動寫靜、概括與具體相結合、由近及遠或由遠及近。
8. 記敘文中的過渡和照應
（1）過渡作用：承上啟下
①連線不同事件或不同場景
②記敘、議論、抒情間的轉換
③轉換不同的敘述方式
（2）照應分析文章的照應，要做到四看：
①看起段與題目的照應
②看開頭與結尾照應
③看前設懸念，後有照應，層層推進，多處照應
④看相同或相近的語句、段復疊式照應
9. 理解關鍵詞語的深刻含義：把握文章中關鍵詞語，對理解文章的思想內容，分析人物性格具有重要作用。對於關鍵詞語，應注意從以下幾個方面分析。
（1）結合具體語言環境，藉助上下文去推測、判斷語語的含義。
（2）試用同義或近義詞語替換作比較，理解詞語的含義。理解得對不對，還可通過朗讀體味，通過工具書來查證。
（3）注意句中隱含的意思（即言外之意）。
10. 理解句子的含義
（1） 文章開頭段（句）的作用可能有： 點明中心、設定懸念、總領全文、引出下文（話題）、為下文作鋪墊、推動故事情節發展等；
（2） 文章結尾段（句）的作用可能有：畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結全文、首尾呼應、前後照應、結構完整等；
（3） 文章中間段（句）的作用可能有：過渡（承上、啟下、承上啟下）作用。（以上三種題型回答時格式為：在內容上，起到---------的作用；在結構上，起到---------的作用。）
11. 記敘文的表現手法（寫作方法）：
①象徵；
②對比；
③襯托（人物）；
④烘托(氣氛)；
⑤伏筆/鋪墊；
⑥照應/呼應；
⑦揚抑（欲……先……）；
⑧借景抒情/借物喻人/託物言志；
⑨懸念；
⑩巧合。
12. 概括記敘文的各段段意 ：
（1）摘句法：摘出文段的中心句；
（2）概括法：概括文段的主要意思；
（3）聯合法：有些文段有兩個或兩個以上的重要意思，就要把這些意思連線起來，概括出聯合段意。
概括一件事的框架（方法）是：誰（一般是文章的主人公）幹了什麼。
13. 歸納記敘文的中心：
（1）從分析標題入手。
（2）從分析材料入手。
（3）從分析段首入手。
（4）從分析篇末入手。
（5）從分析文中議論、抒情入手。
（6）從概括段意或分析人物事件入手。
概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了（描寫了）……的故事（事蹟、經過、事件、景物），表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質），抒發了作者……的感情。
14、分析記敘文的人物形象：
（1）從分析人物的直接描寫入手
（2）從側面描寫入手
（3）從細節描寫入手
（4）從分析人物與人物之間的關係入手
15 分析記敘文的寫作特點：
分析記敘文的寫作特點，除了注意體裁的特點之外，還應從以下幾個方面考慮：
（1）從文章的取材方面看
（2）從文章結構佈局方面看
（3）從文章的表達方式看
（4）從文章的語言運用方面看
16. 標點符號：
（1）引號的五種用法：①表引用；②表特定稱謂；③、表強調/表著重指出；④表特殊含義；⑤表諷刺或否定。
（2）破折號的五種用法：①表解釋說明；②表聲音的中斷或延長；③表插說；④表話題轉換；⑤表遞進。
（3）省略號的六種用法：①表內容省略；②表語言斷續；③表話未說完；④表心情矛盾；⑤表思維跳躍；⑥表思索正在進行。
說明文閱讀考點總結
考點一：說明物件
考查型別：“這篇文章（或文段）的說明物件是什麼？”
對策：事物說明文一般標題就是說明的物件；事理說明文找準開頭結尾的總結句。
因為說明物件是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可 。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(物件加內容) 。
考點二：說明物件的特徵
型別1、直接找出說明事物的特徵的句子
對策：A、看題目 B、在首段中找 C、抓關鍵詞句
型別2、概括說明事物的特徵
對策：分析文章結構，抓中心句及連線詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。
考點三：說明方法
型別1、直接回答文章或段落的說明方法
對策：瞭解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、打比方、列數字、列圖表、引用說明）的主要特點，然後根據文段內容分析判斷。
型別2、文章某段或某句運用何種說明方法極其作用？
對策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。
1、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。
2、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
3、打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
4、列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。
5、作比較：突出強調了被說明物件的××特點（地位、影響等）。
6、下定義：用簡明科學的語言對說明的物件或科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵或事理。
7、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。
8、引用法：用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明物件的作用。
考點四：說明順序
型別：本文使用了什麼說明順序？有何作用？
對策：
1、瞭解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。
（1）空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建築物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。
（2）時間順序：說明事物的發展變化。
（3）邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯絡。
邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結果、現象——本質、特徵——用途、一般——個別、概括——具體、整體——區域性、總—分
2、掌握答題格式：本文使用了××的說明順序對××加以說明，使說明更有條理性，便於讀者理解。
考點五：說明語言
型別1、加點字詞有何作用？
對策：抓住說明文語言準確這一特點答題，格式：準確、生動形象地說明了事物××的特徵或事理。
型別2、能否替換為另一個詞語？並說明理由。
對策：
（1）不可以。
（2）原詞的意思或內容。
（3）所換詞語的意思或內容。
（4）換了後意思有何改變，或不符合實際。
型別3、限制性詞語能否刪去？
對策：
（1）表態（刪還是不刪）。
（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有餘”等表數量。
（3）若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。
（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。
型別4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，並體會。
對策：找出語言準確的詞句，然後說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：
①找有精確資料的句子；
②找有概數的句子；
③找使用限制性詞語的句子。
型別5、指示代詞的含義
型別：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼。
對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
考點六：概括資訊
型別：概括提煉相關資訊
對策：
①提取要點，直接找到有關中心句。這種方法適合於中心明確、論述簡潔鮮明的文章。
②抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內容進行揭示。這種方法適用於評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關鍵在於全面把握文章內容，抓住本質。
③綜合歸納，這種方法適用於比較複雜的內容。它要求首先明確有關的若干要點，然後再把幾個要點歸納起來進行整合。
考點七：文段作用
型別：說明某段或某句的作用
對策：這種題目答題的角度有二：
（1）結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文或前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明物件或說明事理的作用。
（2）結合說明方法談。
通過……的說明方法，說明了……（事物特徵或事理），使說明……（作用）。
考點八：補寫相關語句
型別1、在空格處補寫一句話，與下文語意相連貫
對策：空格在開頭結尾處往往是要補寫中心，要分析文段的內容再思考。
型別2、請你運用畫線部分運用的說明方法補寫一段話。
對策：補寫內容緊扣所說明的事物，並且準確合理地使用上文中的說明方法。
考點九：中心句
型別1、直接找出文中的中心句。
對策：在開頭結尾或中間找，個別的在文段中間。
型別2、概括文段的中心句。
對策：
（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。
（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。
考點十：拓展題型
型別：對選文的某一內容或形式，發表自己的看法；結合選文的某一內容展開聯想；就……談一點看法或設想等。
對策：結合實際，結合原文，根據庫存，按文章所介紹的事物的特徵去寫。
議論文閱讀考點總結
1. 分析論證方法的作用：
作用二個要點。具體如下：
（1）舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。
答題格式：舉出……事例，具體有力地論證了……觀點。
（2）道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。
答題格式：充分有力地論證了……了觀點，增強文章的說服力。
（3）比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。
答題格式：生動形象地論證了……觀點，使論證淺顯易懂，易於接受。
（4）對比論證：對比論證的作用就是突出強調。
答題格式：從正反兩方面進行論述，更突出論證了……觀點。
2. 分析論據的型別和作用：
論據可分為道理論據和事實論據二種型別答題要點二個方面：
（1）明確論據型別；
（2）具體分析作用。
這個題目就其實質是考查論據與論點的關係，無論是與中心論點與分論點的關係，都是證明與被證明的關係，所以，規範性答題格式如下：這是……論據，在文中起著證明……（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）
補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：
（1）看清楚要求補充的論據型別，即看清楚要求的是名言還是事例；
（2）補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。
3. 文章提出中心論點的方式：
（1）文章標題點明中心論點；
（2）文章開頭提出中心論點；
（3）文章結尾歸納出中心論點；
（4）文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。
（5）文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。
4. 分析文章的論證思路
首先應該瞭解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。
分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然後”、“接著”、“最後”一類表承轉啟合關係的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。
5. 文段結構作用
（1）引出（全）下文；
（2）總結前（全）文；
（3）承上啟下。
作為議論文段的作用，必須結合文體特徵具體加答。
開頭段的作用:往往起著引出中心論點（論題），那麼，我們可以參考下面的二個具體答題規範格式的例子使用或變通使用：
（1）開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。
（2）開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。
（3）開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。
結尾段的作用:
（1）深化中心論點，提出……的結論；
（2）重複或強化……的中心論點；
（3）發出……的號召或勸勉人們……；
（4）補充論證了……。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）
6. 引用小詩、故事的作用
增強趣味性,作為論據來證明論點,若是在開頭,還有引出論題(論點)的作用。
7. 解答議論文閱讀題目中常見易犯的解題錯誤有：
（1）論題、論點分不清
有些議論文標題是論點，有些則是論題。在答題過程中，題幹要求找出中心論點。有些學生就會把標題找出來做為答案，殊不知它只是一個論題，而不是論點。實際上論題是作者所要議論的問題，而論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張。
（2）議論文論證方法與說明文中說明方法混淆不清
議論文中舉例論證、比喻論證與說明文中的舉例子、打比方常常混為一談。關鍵是要分清文體，熟練掌握不同文體的專用術語。
（3）把“論證上有何特點”簡單理解成“運用何種論證方法”
大家在答題時，往往把論證上有何特點直接答成四種論證方法中的一種或幾種。而這種題的答法應該是“先運用何種論證方法從哪個角度(正面或反面)證明了什麼觀點，然後運用何種論證方法從哪個角度(正面或反面)證明了什麼觀點，前後是否形成對比。
