文化產業的經營管理對我們生活的影響很大，因此要培養出合格的文化產業經營管理人員要投入精力也不言而喻，文化產業經營管理人才的培養和管理還需要社會各界的共同關注，對文化產業經營管理人才的培養模式做出更多探索。以下是YJBYS小編帶來的詳細內容，歡迎參考檢視。
一、文化產業經營管理人才培養存在的問題
(一)學生熱衷於短期利益，長遠職業培養難以完成
這種現象在職業培養中十分常見，一般學生在接觸一段時間的專業教育之後，會對這個行業產生濃厚的興趣並且把這個興趣迅速的安排在實踐上，學生在進行實踐時，一般不會選擇難度太大的進行，而且這些實踐一般在學生的課餘時間進行，並且有一定的報酬，這部分實踐學校是無法進行阻攔的，從短期利益來看，學生利用課餘時間，既鍛鍊了自己的實踐能力，還獲取了一定的酬勞，但是學生一旦發覺這種實踐行為的短期利益，會利用大部分的課餘時間進行實踐，學生將所有的課餘時間用來進行實踐活動，這將嚴重影響學校的課業規劃。文化產業的經營管理人員培養計劃中不僅有時間過程，還需要大量的理論來做支撐，學生利用大部分的課餘時間進行實踐將意味著沒有足夠的時間能夠進行理論學習，這對學生的長遠職業規劃是百害無一利的。
(二)教師和學生地位的`問題
文化產業經營管理人員的培養在校期間教師應該注意理論知識的講授，這種理論知識將手上必定要將教師放在主體，學生被動接受的位置，但這種教學方式學生接受能力差，教學效果不好，但是如果完全按照學生的意願，那麼理論知識將會被嚴重壓縮，這將會影響教學進度，不利於人才培養。
(三)教學重點的劃分問題
專業教育中，會把教學重點放在文化產業經營管理人才的培養上，教學重點也會放在這些專業知識中。在專業教育中也會有一些公共課的部分，這些部分不可取代，但是對學生的專業知識又影響不大，如果對課程的安排不夠合理，必將會影響學生對教學重點的認知，造成學校對專業知識的混亂，學生無法在校期間完成文化產業經營管理人才的培養計劃，那麼培養期間內實踐課程過少，也不利於計劃的開展。
二、文化產業經營管理人才培養問題的解決
(一)建立教師和學生平等的教學理念
教師和學生放在平等的位置上進行教學時，任何一門學科建設中都應該注意的問題，尤其是我們要求培養的人才是一種複合式的人才，在培養的過程中，學生必須建立起自主學習的意識，有目的瞭解文化產業經營管理人員的培養方向和應用方向。教師在進行培養人才時應該注意瞭解文化企業的規律，瞭解企業對文化產業的要求，充當學生學習的總策劃師，幫助學生了解文化產業。學生應該注意主動地、有針對性地進行學習，充分發揮學生的積極性、主動性，主動了解文化產業發展方向，主動進行實習，瞭解文化產業經營管理人員的工作內容。
(二)以培養經營管理能力為培養重點
在進行經營管理人才培養的過程中，難免會有一些公共課的培養，為了更好的精簡課程突出重點，在進行專業課和公共課的比例制定時，應該有嚴格的要求，應該以文化產業經營管理人員的培養為重點，專業方向要劃定明確，讓學生了解自身的專業和學習重點，我們培養的就是文化產業的經營管理人員。校內開設的一切的課程都應該是為專業課服務的，專業教育就應該有重點的進行培養。推行素質教育，不僅要在課程中培養學生的能力還應該抓住一切有可能的機會讓學生主動的進行經營管理能力的學習和鍛鍊。
(三)實踐課程和理論教學相結合
在進行文化產業經營管理人員的培養上，應該注意將理論課堂和實踐課堂相結合進行教學，經營管理人員的培養不是在課堂上就能培養出來的，只有讓學生更多的接觸文化產業，學生才能更準確的判斷今後的工作方向和自身的能力。在理論課堂上進行講授時，應該注意將一些文化產業的典型案例進行分析，讓學生鍛鍊能夠準確判斷文化產業前進方向的能力。與文化產業的相關企業進行溝通，為學生提供更多的崗位，讓學生進行實習，幫助學生更好的進入工作狀態。
(四)產學研一體化培養模式
文化產業經營管理者需要促進和引導文化企業走向正確的發展道路，因此在對文化產業經營管理者進行培養時，應該引導學生主動接觸文化產業，校內可提供校企合作方式進行一體化培養，也可以按照實際的文化產業企業模式進行教學，讓學生在一種更加接近現實工作的場景下進行學習，對學生進行類似績效考核的方式進行評判，幫助學生更快進入狀態，促進文化產業經營管理人才培養。
