《最大的書》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)二年級下冊第十九課。這部分教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的，內容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實的介紹自然知識的短文。通過這些課文的學習，學生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養熱愛大自然的情趣。
1.認識“質，勘”等10個生字，會寫“冊，巖”等12個字。
2.有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
3激發探究自然知識的興趣。
教學重難點：1.識字，寫字。
2.讀好人物的對話。
教具準備：生字卡片，小黑板。
第一課時
一.匯入新課：
書，每個小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認識一本非常特別的書，特別在哪裡呢?想知道嗎?
板書課題：最大的“書”
讀了課題，你想知道什麼?
二.初讀課文，學習生字
1.想知道答案嗎?請自由讀課文。注意不容易讀準的字多讀幾遍，把每句話讀通。
2.認讀生字
1)生字都認識了嗎?誰能當小老師?(明確：“質”是翹舌音，“冊”是平舌音，“印”是前鼻音)
2)開火車認讀生字
3)同桌互相抽讀“我會認”中去拼音的生字，糾正讀音
4)搶讀生字
5)對同伴說說你已經認識了哪個字，是怎樣認識的?可以怎樣記住其他字?如：“巖”：高山上的石壁就是“巖”;我去過重慶的'紅巖村;我還知道有部小說叫〈〈紅巖〉〉。“冊”，教科書封面上寫有“二年級下冊”。
6)和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。
7)以同桌為單位進行“朗讀擂臺賽”，一人讀一句，做到讀正確，流利。
三.再讀課文，感悟內容
1、課文
1)讀了課文，你知道“書”為什麼要加引號了嗎?“書”指的是什麼?
2)為什麼把岩石稱為“書”呢?
3)讀這本“書”有什麼用呢?
2、讀中學
1)自由讀。好問的川川通過問，學到了好多有關地質方面的知識。你想知道他問些什麼，學到些什麼嗎?請趕快再讀一讀課文吧。
2)夥伴對讀
找自己的夥伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對話，想想，你學到了什麼?
川川學到的，你學到了嗎?說給大家聽一聽。
3、演中悟
1)二人小組合作演一演
角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白
熟讀對話，分角色朗讀，熟悉人物的語言特點
創編動作爸爸在文中一句話都沒說，你能設計出爸爸的動作神態嗎?
合作演一演
2)集體評一評
哪個角色演得好?為什麼?
4、猜中想
1)(讀學習小夥伴的話)你能猜出川川長大以後想幹什麼嗎?說說你的根據。
2)你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎?你想學他嗎?
