班組長是生產的直接組織和參加者，所以班組長既應是技術骨幹，又應是業務上的多面手。下面yjbys小編為大家準備了關於班組長培訓心得體會範文，歡迎閱讀。
在開班儀式上，老師給我們提出了三個問題：“為什麼要學習?為什麼要組成班來學習?為什麼要到XX來學習?”書記也提出的三點要求：“一是兵頭將尾，重任在肩;二是契約精神，銘記在心;三是結合實際，學以致用。”
帶著高院長的問題和林書記的囑託，我們開始了XX的學習。本次班組長培訓的課程主要包括：團隊融合與團隊建設、班組激勵與績效考核辦法、XX精神與文化、班組現場管理、班組長行為塑造與執行力突破、班組長工作任務管理實戰模擬、壓力管理與員工心理輔助、航空企業突發事件應對、企業文化與班組建設等。各個領域的教授用生動、活潑的語言讓我們領會了相關的知識點，更是結合著實際工作深入淺出的讓我們明白了知識點在工作中的運用。
“行勝於言”是XX的校訓，也是我們這次培訓中第一個收穫，讓我們時刻牢記只有在實踐才能出真知，只有切身的投入到工作中才能發現工作的`問題和方式方法，才能對工作進行總結，更好的把工作做好。
團隊建設，首先要制定目標，有了明確的目標才能讓團隊的成員心往一處想，勁往一處使。團隊的成員要服從指揮、步調一致、各司其職，這樣才能在相互配合下完成一項又一項任務。卓越團隊的基石是：熱情、合作、忠誠、友誼、勤奮，只有做到這幾點才能形成一個良好的團隊。在團隊建設中，人才建設尤為重要，團隊中的成員要做到：專注、主動性、機敏、自制力、團隊精神。班組長要有信心有能力才打造一個優秀的團隊。
在班組激勵和績效考核中我們首先學到的是：“激勵不一定能產生績效，最好的績效是人崗匹配。”在班組管理中也要做到人盡其職，把合適的人放到合適的崗位上，往往能產生更大的效果。人的角色影響行為，行為最終影響收益。進一步學到，在實際工作中，高層領導要從解決問題向去除隱患方向發展;中層領導要從執行命令向解決問題方向發展;基層要從聽口令向解決問題方案的提出者發展。對於不同性格的人，激勵的手段也要有所變化，通過性格矩陣，把人的性格分為黃、藍、綠、紅四個型別，對於黃色性格的人你要說“你真棒”，對於藍色性格的人你要說“你做的太完美了”，對於綠色性格的人你要說“能跟你在一個團隊真好”，對於紅色性格的人你要說“你辛苦了”。最後學到“只有在無監督時的正常表現才能體現出這個人真正的素質”，只有在無壓力的情況下才能真正瞭解一個員工的真實水平，對於我們選人用人很有幫助。
在班組現場管理中，我們學到在現場中，班組長的基本任務就是“琢磨人、琢磨事”，要保障作業、質量、成本、原材料、進度、裝置保養、安全衛生，又要保障分工、考勤、培訓、保健、情緒、團隊。班組長還要能夠在多個角度中靈活轉換，對員工，要代表企業，做好各種工作;對領導，要反饋基層資訊，提出合理建議;對同級，要善於協調、溝通。在管理中還要做到職責分明、分工明確、臺賬清楚;要先嚴後寬、對事不對人;要做到“組織架構專業化，工作方式標準化，管理制度化，員工職業化”;要做到“責任目標的數量性，管理方式的制度性，業務流程的協調性”。
在班組執行力方面，首先我們明白了個人執行力的三個要素“智商、情商、技能技巧”，需要在這三個方面提升班組成員的能力。在班組管理中，要善於使用軟權力，“先用軟權力，後用硬權力;多用軟權力，少用硬權力”;要善於授權，因事授權，一事一授權，因人授權，視能授權，先授責後授權;要善於激勵，以正向為主，以引導自我認知為主。在團隊中，最重要的是溝通，在溝通中要把握以下原則：“準確、完整、及時、非正式、策略運用”。
班組長在生產活動中的五大任務是“安全、質量、成本、生產服務、人事管理”，五項技能是“工作的知識、職責的知識、教育的技能、改善的技能、待人的技能”，需要養成的五大習慣“理解公司戰略、確立工作標準、調動團隊士氣、記錄工作流程、時常總結反省”，針對這些任務、技能、習慣，我們在日常工作中要注意培養，靈活應用。
在突發事件應對中我們學到，一旦需要面對媒體時，要注意自己的措辭，要“真誠坦率、不說假話、真話不全說、假話全不說”，要注意設定新的議題，要“少一些廣告，多一些口碑”，“說話適中、留有餘地”，“慎講原因、少講過程、多講結果、謹慎定性”。
在培訓中，學校還安排了心理壓力輔導、走進音樂的世界等課程，不僅在讓我們學習到了心理學上的一些技巧，更讓我們瞭解了音樂的奧妙，尤其印象深刻的是XX精神與文化的講解，讓我們進一步瞭解了XX的歷史和文化，感覺能在XX參加培訓真是非常的榮幸和自豪。
學習的時間雖然短暫，但XX的校風校貌、XX教授的敬業、XX校園的美麗，都給我留下了深刻的印象，在XX裡看到的、學到的、感受到的東西令我終身受益。“行勝於言”也將繼續指引我今後的道路。
