近幾年，中外合作辦學類專業層出不窮，4+0模式、2+2模式、3+1模式種類繁多，家長和考生應該如何選擇中外合作辦學類專業呢?yjbys小編收集一些選擇中外合作辦學類專業的技巧，希望可以幫助大家!
沿革
改革開放30多年來，中國教育國際合作與交流不斷深入和拓展，初步形成了全方位、多層次、寬領域的對外開放格局。以中外合作辦學、境外辦學、雙向留學、合作科研、聘請外籍教師、學生交換等為主要形式的跨境教育已成為教育國際合作與交流的重要內容，對推動中國辦學體制改革、拓寬人才培養途徑、促進教育對外開放發揮了積極作用，取得了顯著成效。
中外合作辦學通常是指外國教育機構同中國教育機構在中國境內合作舉辦的以中國公民為主要招生物件的教育機構，目前所稱的中外合作辦學一般是指國家鼓勵在高等教育、職業教育領域開展的中外合作辦學。 隨著我國對外開放領域的不斷擴大以及教育改革的不斷深入，中外高等教育合作辦學在20年餘年中發展迅速，辦學規模逐步擴大，辦學層次初步的提高，辦學模式也更加趨於多樣化。截至目前，全國共有經教育部批准的本科以上中外合作辦學機構63個，中外合作辦學專案1087個，合作辦學國家涉及美國、英國、德國、法國、加拿大、澳大利亞等20餘個。中外合作辦學覆蓋各個教學層次和型別，涉及理工農醫人文社科等十二大學科門類200多個專業。
目前中外合作辦學中，真正的國外一流大學、一流專業的國外合作者較少，使得中外合作辦學整體層次不高。在專業設定方面過於集中，經濟管理類偏多，理工類較少。中外合作辦學的目的在於引進國外優質教育資源，“為我所用”，推動我國高等教育的改革，促進我國教育事業的發展。引進的國外優質教育資源，應當與我方合作院校或者學科、專業“門當戶對”，引進時要充分考慮我方合作院校的辦學實力、水平和特色，使雙方資源可以有效匹配、優勢互補。
從學科建設角度看，目前在兩校特色和優勢學科領域內開展的合作較少，致使優質教育資源引進力度不夠，師資和圖書資料方面也存在很大的缺口，外籍教師隊伍不穩定。在課程和教材引進方面存在一定的隨意性，照搬國外的學分制來管理教學，這些舉措都無法最大限度地發揮中西合璧的教育獨特功效。
隨著我國教育教學改革的不斷深入，我們也在不斷思考和探索如何更加有效的發揮中外合作辦學自身的優勢，引入更加優質的國際教育資源，使之更加適應中國目前的新時代需求，更好地為我國高等教育服務。電子科技大學和英國格拉斯哥大學的電氣類中外本科教育合作辦學專案就是在這一大環境下孕育而生的。
高等教育中外合作辦學型別和區別
截止2016年2月19日，教育部中外合作辦學監管工作資訊平臺公佈的本科層次中外合作辦學機構(含內地與港澳臺地區合作辦學機構)61個，合作辦學專案894個。合作辦學機構中，獨立法人機構包含7個，985高校舉辦的非獨立法人合作辦學機構16個，211大學16個，省屬普通高校22個。我國中外合作辦學主要包含三種類型：
中外合作辦學專案
中外合作辦學專案是指經教育部批准的中國正規高校與境外高校開辦的合作專案，其辦學層次和類別是非常多樣化的，有高等學歷教育、高等專科教育，以及非學歷高等教育和高階中等教育等，合作辦學專案只允許開設一個專業。
比如電子科技大學與格拉斯哥大學的電子資訊工程(電氣類)聯合辦學專案，北京郵電大學-Queen Mary合作辦學專案等。其在享有辦學雙方優質教育資源的前提下，可以良好地依託國內高校的辦學平臺和資源。但在專業拓展上存在著一定的約束，即一個專案僅可以支撐一個辦學專業。
獨立法人中外合作辦學機構
獨立法人中外合作辦學機構是指經教育部批准的外國高校同中國高校在中國境內合作舉辦的以中國公民為主要招生物件的教育機構，具有獨立法人資格，獨立承擔辦學責任。
該類合作辦學屬完全獨立的辦學機構，有獨立的辦學場所，辦學自主權更靈活。在辦學事實上屬於國外高校在中國的分校，與合作辦學中的中方高校無太多隸屬關係，教學的軟硬體資源以合作辦學中的外方為主，學生畢業達到要求可獲得合作辦學的外放學位以及合作辦學機構自身的`畢業證書。
非獨立法人中外合作辦學機構
非獨立法人中外合作辦學機構是指經教育部批准的外國高校同中國高校在中國境內合作舉辦的以中國公民為主要招生物件的教育機構，不具備法人資格，由合作辦學雙方共同承擔辦學責任。比如上海交大密歇根學院、東北財大薩里國際學院、電子科技大學格拉斯哥學院等。
此類聯合辦學機構在享有中外雙方的教育資源外，可以完全依託中外合作辦學中的中方高校的教學資源和平臺、辦學場所及良好的社會聲譽，達到真正的強強聯合。
如電子科技大學的格拉斯哥學院即為電子科技大學所屬二級學院，在軟硬體資源上享受電子科技大學國家985高校的教育教學平臺，舉辦的合作辦學機構開設的專業均為兩校的王牌專業，合格畢業生可獲得兩校的本土文憑(非國際文憑)。
同時，格拉斯哥學院可以依託電子科技大學的實驗教學資源和科研平臺，能夠更好地實施研究型教學模式，培養學生的實踐動手能力。
電子科技大學格拉斯哥學院
電子科技大學與英國格拉斯哥大學合作舉辦的“電子資訊工程專業”本科教育專案於2012年經教育部批准(教育部批准號：MOE51UK2A20121313N)。2016年1月，電子科技大學格拉斯哥學院獲教育部批准成為合作辦學機構(教育部許可證編號：MOE51GBA02DNR20161735N)，英文名稱為Glasgow College，UESTC。2016年學院招收“電子資訊工程”及“通訊工程”兩個專業的本科生。
格拉斯哥大學建校於1451年，是英語國家中歷史最悠久的四大高等學府之一。格拉斯哥大學的教學和科研享譽世界，2014-2015年QS世界大學排名第54位，是國際大學組織Universitas 21的締造者之一，也是英國“常春藤聯盟”——羅素集團的締約成員。格拉斯哥大學培養了一大批為人類做出傑出貢獻的知名校友，如經濟學之父亞當斯密、熱力學絕對溫標的建立者開爾文、工業革命之父詹姆斯瓦特和電視機發明人約翰貝爾德等，撰寫了世界上第一本工程學教科書，近幾十年還產生了七位諾貝爾獎獲得者，。工程學作為格拉斯哥大學的優勢學科，根據2015年英國衛報排名，格拉斯哥大學的電子與電氣工程專業在英國高等院校中位列第四，課程滿意度位於全英前3(2013英國衛報)。
本科專案的合作辦學模式包括2+2,，3+1，4+0三種。根據不同的辦學模式，頒發的畢業證書也有所不同，比如有些高校必須赴國外大學學習1年或者2年才能獲取外方畢業證書;有些高校只頒發外方畢業證書，不頒發國內大學畢業證書，二者均屬於單文憑專案。
像格拉斯哥學院這種4+0模式頒發雙文憑，而且是格拉斯哥大學本土畢業證書的高質量合作辦學目前在國內，尤其是西部地區目前是不多見的。
格拉斯哥學院的專業設定和發展
格拉斯哥學院所有的專業教育貫穿世界名校先進的教育理念，採用格拉斯哥大學的教學大綱、課程設計、考試內容等;學院在電子資訊等領域，依託雙方學校的優質教育資源，運用啟發式、研究型教學模式，探索創新拔尖應用技術人才培養新途徑，旨在提升學生的創新思維能力，培養具有國際視野和國際競爭力，並具有高度社會責任感的世界IT業和工程界的優秀人才。學院所有的專業教學均納入中國高等教育及英國高等教育質量監控體系，合格畢業生同時獲得電子科技大學和格拉斯哥大學兩校學位。
師資力量
教學團隊由世界名校格拉斯哥大學師資以及電子科技大學國家級教學名師、國家師德標兵領銜的優秀師資組成(中英雙方各承擔50%的聯合專案課程)。團隊成員均具有很強的學術能力，豐富的教學經驗，較長期的海外留學或工作經歷以及優秀的英文授課能力。
實驗條件
格拉斯哥學院在電子科技大學公共實驗條件的基礎上，另建有學院多個特色性實驗室，如虛擬計算實驗室，基礎與創新實驗室，Cadence實驗室，電力電子實驗室等，面向我院師生全天候開放。
培養特色
強強聯手
格拉斯哥大學電子與電氣工程系(Electronics and Electrical Engineering)長期排名全英前列，2014年排名第四(資料來源：英國《衛報》)，電子科技大學“電子資訊工程”專業全國排名第二(資料來源：《挑大學，選專業：2015大學聯考志願填報指南》)。
雙註冊
電子科技大學和格拉斯哥大學雙註冊。
雙導師
畢業設計由中英雙導師指導。
雙學位
向合格畢業生頒發電子科技大學畢業證書，工學學士學位證書以及格拉斯哥大學工程學士學位證書(BEng of Electronics and Electrical Engineering)。
培養模式
4+0培養模式(可選2+2模式)，實施“以學生為中心”的教學理念，採用啟發式，研究型培養模式。
質量保障
採用格拉斯哥大學質量監控體系，接受中國教育部及英國高等教育質量保證學會(QAA)的教學質量評估。
英文授課
世界名校教學模式，全英文授課。
獎學金設定
格拉斯哥學院學生完全享受電子科技大學的所有獎、助、貸的政策，並另外享受格拉斯哥學院專設獎學金，包括新生入學獎學金，學業獎學金，特別獎學金，出國計劃獎學金，專項獎學金等。
