在平日的學習、工作和生活裡，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的點評作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今年大學聯考作文以漫畫形式出現，可謂較為新穎。影象以塗鴉形式出現，人物可愛，現如今微信、簡訊中的這種表情類的人物影象隨處可見，有的表達對某些事情的情感、看法、調侃、吐槽等，作文命題形式可謂是順應潮流，且在緊張的考試中也能給學生以精神上的緩解。
漫畫反應的問題其實並不新穎，關於“家庭教育”“分數”：圖中是兩個孩子，一個“可揚君”，一個“邱百君”，他們代表了生活中最常見的兩類孩子，注意名字的諧音；還有就是運用對比手法，倆人的對比，可以聯想到父母的經典的口頭禪“別人家的孩子”；自己與自己的對比，以及他們家長反應的對比。
圖中最顯眼的是分數，“可揚君”是“好學生”的代表，考上高分時，父母就喜上眉梢，認為孩子學習下功夫了，成績進步了，進一步推論孩子懂事了，在學校各方面表現肯定優秀。於是乎各種獎勵接踵而來。更有甚者，放鬆對孩子的要求，對孩子的缺點也睜一隻眼，閉一隻眼。反之，若分數下降了，就認為“不爭氣”、“沒出息”，枉費了老師、家長的一片苦心，進而推論出孩子“太笨”、“沒有希望”，甚至認為孩子分數既然不高，那麼在道德品質、行為習慣方面肯定表現不好。因此在批評幫助時容易失去耐心，甚至惡語相譏，拳腳相加，傷害孩子的自尊心與自信心。而另一類就是“差生”代表，平時調皮搗蛋，上課不認真，家長教育不到位，孩子進步一點就欣喜異常，面對這兩種極端的家庭教育，審題立意應該就家長如何對待“成績單”、家庭教育方面，分析家長的心態及給出建議。
也可以從孩子自己的角度立意，如給自己設定合適的標準。
點評作文 篇2有時，外面颳著風，心裡卻沉寂著；又有時，外面沉寂著，心裡卻颳著風。心動的時候，動也是靜，心靜的時候，靜也是動。
不過，無論什麼樣的氣候，一逢上颳風便迥然不同，風有一種神奇；它能刮出一種春意盎然，吹出一陣爽人涼意，變出一地金光無垠。當然，有時也能成為刺骨的寒冷。
曾有多少次，當人們面對一地荒脊時，她給人以生機和溫暖；曾有多少次，當人們酷熱難耐時，她給人以一絲清涼；曾有多少次，在你諸事不順，而對枯寂時，她給你一片想像發洩的空間。
夜闌人靜，萬物都在夢鄉里沉睡，唯有她徹夜不寐；時而歌唱，時而嘆息。鳴呼！徹夜不眠並不讓她形容憔悴。
一陣陣狂風，像隱形的火焰，在無邊的蒼穹肆掠。高山擋住洪如猛獸般的吼叫，想把它們熄滅在自己的深斷裡，可是壓迫越殘酷，反抗的力量越可怕，這些猛獸的影子，活像一條條火蛇，在高山間漫步，所到之處，萬物折腰。
這就是風，是天空的呼喚，是山間的猛獸，是看不見摸不著的風。
點評作文 篇3看了唐代海通和尚治水的故事，覺得可笑之至。他募集了民間大量錢款，在大渡河畔的凌雲山邊主持鑿了大佛一尊，企圖借佛力永鎮勢如奔馬的河水。可是，石頭佛像再高再大，對滾滾滔滔的激流又有什麼作用可言?其結果可想而知：船隻照樣傾覆，船伕和船上乘客照樣不能擺脫葬身的命運。雖然海通為了保護佛財不讓官府詐去而獻出了一隻眼睛，後人因而給他塑像紀念，並冠以“為民獻身”、“普渡眾生”之類的美，但頭腦清醒的人卻不會被他所迷惑。
我認為海通治水是可笑的，他的方法不僅沒有成效，而且勞民傷財。有人或許要說什麼“不看功勞，還要看苦勞”，來為海通辯護，但我以為，他的一隻眼睛犧牲得並沒有價值。海通此舉實為不重科學的中國傳統弊病的典型病例。對於奔騰咆哮的大渡河水，他茫然不知所措，只祈求於佛的法力。他根本不會躬請水工共商治水之策。囿於傳統，他這個佛門弟子怎能與水工來往?因為水工之輩處於封建社會的最底層，人們是不屑同他們往來的。
海通離我們已有一千二百多年了，但他所犯的病仍然在當今的中國流行著。因為這種病的病毒是植根於中國傳統文化這一溫床的。中國文化的弊端一天不除，病號就一天不斷。從校園這小小的視窗便可窺一斑。有的學生課後遊蕩，但聽課效率高，學習方法好，考試得高分；有的學生卻終日端坐桌子前，埋首書中，不懂科學的學習方法，只知死記硬背，考試也能得高分。老師往往欣賞後者，說他們是好學生，要大家向他們學習；對前者卻扣以“不守紀律、自由散漫”的帽子。後者的學習方式不是海通治水嗎?他們書雖然讀好了，但身體也垮了。終於當立業之時，羸弱之身不允許他們專注地投身於工作之中，而終日與藥片、針劑打交道。
從海通治水到“愚生求學”，中國傳統文化弊病已流行了千餘年了。但何以沒有解決的方法呢?這值得我們深思！但有個答案是肯定的：提倡科學。
點評作文 篇4我生活在一個溫暖的家庭。我有一個聰明的爸爸和一個賢慧的媽媽，他們都關心我，十分疼愛我。
有一次，媽媽告訴我今天晚上吃魚，我十分高興，因為最愛吃魚了。終於該吃晚飯了，雖然媽媽正在做魚，但我已經在椅子上坐不住了，跑到媽媽身邊去催促媽媽。魚終於作成了，當媽媽把魚端到桌上時，一股香噴噴的氣味迎面撲來。剛巧那天晚上爸爸不在，我想：幸虧爸爸不在，要不然我又和上次那樣吃得少。爸爸總是跟我搶魚吃，開始吃飯了，媽媽知道我喜歡吃魚，就夾了一大塊魚肉放到我碗裡。沒過多長時間，半條魚就讓我吃完了，而媽媽還在吃那個魚頭。“媽媽，你為什麼不吃魚肉呀？”我疑惑不解地問媽媽。媽媽卻說：“媽媽喜歡吃魚頭，你趕快吃吧，不快吃就涼了。”我又問：“可是魚頭沒有肉，一定不好吃嗎？”媽媽沒有回答。只是微微一笑，直到晚飯結束，媽媽也沒有吃幾口魚。
現在我知道了，媽媽吃魚頭是為了讓我多吃魚。媽媽這樣做是因為她愛我。
爸爸是個聰明的人，爸爸跟我搶魚吃也不是他想多吃，而是他想讓我不要太自私，不能光想自己也要為他人著想，爸爸這樣做因為她愛我。（事例不具體）
在平時的生活中，父母的愛無處不在。早上媽媽早早地起床，為我和爸爸做飯，汗水卻爬上了媽媽的額頭。每天晚上爸爸悄悄走進我的房間，為我把蹬開的被子蓋好……
我愛你，勤勞智慧的媽媽，我愛你，聰明的爸爸，我愛你們。我愛這個家。
點評作文 篇5郭氏尊重好人，卻未重用；厭惡壞人，卻未清除。兩方面都不能徹底，結怨反多，使其城池變為一片廢墟。而一位高材生因初出茅廬，未引起國家重視。當他在外國成名時，政府竟不惜一切代價，請他歸國。從這兩則故事可以看出要使國家興旺發達，就必須懂得愛護人才，重視人才。
首先，要想治國安邦，國家昌盛，必須重視人才。唐太宗李世民曾說過：“以人為鏡，可以明得失。”所以他很重視人才，且用人惟賢，不拘一格。魏徵曾與李世民有過一段過節，然而李世民不但不記舊恨，而且還重用魏徵，拜他為大夫。魏徵是個有學問的人才，並敢於大膽進諫，使唐太宗一生中少犯了許多錯誤。後來唐太宗為了納賢，還確立了一套科舉制度，選拔了大批優秀人才。在他的統治時期，國家更加興旺，社會更加安 定，經濟與文化得到了較快地發展。這個時期被譽為“貞觀之治”。他為何能將國家管理得這麼好呢?這正由於他“以人為鏡”，認識到人才的重要性，能善於用人，愛護人才，不像郭氏那樣不重用好人，使之城池敗亡，變成廢墟。
其次，要使國家事業發達，必須重用好人，清除壞人。隋煬帝妒忌心極強，他妒忌那些才華超過他的人，並把他們殺害了。他還寵信重用一些專門阿諛奉承的卑鄙奸詐的小人，致使隋朝很快地滅亡了。隋煬帝不但沒有重用好人，也沒有清除壞人，而且聽信小人之言，增強了壞人的勢力，隋朝迅速衰敗是情理中的事。
再次，要招納人才，禮賢下士，要肯花大代價。比利時政府為了使高材生博爾德特回國，不惜一切代價，把建築一艘驅逐艦的專款拔出，來建築一座式樣與巴黎巴斯德研究院相同的研究院。博爾德特大為感動，終於返回自己的祖國。因此我們必須肯花大代價，才能招納大量優秀人才，為國家作貢獻。
我國正處在社會主義初級階段，現代化建設更需要培育大量優秀人才，只有懂得愛護人才，重視人才，才能振興中華，實現四化。
點評作文 篇6讀材料，要抓住材料的 “眼”，即“矛盾點”。本次命題給定的材料中，前半段交待了運動會專案的.規則，後半段卻給出了一個違反規則的例子。雖然規則打破了，兩名同學依然獲得了成功，那麼這裡就要引起大家思考，他們為什麼能夠在違反要求的情況下成功?規則本身不合理?還是他們的行為本身帶給我們一定的啟發?找到題目中前後的“矛盾點”，我們就挖出了題目的 “眼”，抓住了題目的“魂”。
全國一卷最常考的形式就是材料作文。給定的材料沒有生僻難懂的詞彙，也並非文言複雜句式，對廣大考生來講，難度不大。關鍵在於考生在把握材料、理解材料時，如何抓住材料的關鍵點，從而找到作文寫作的切入點。有心的考生可以總結一下08年以來考察過的材料作文題目，平時就要注意訓練自己發散思維解讀材料的能力。
點評作文 篇7常言道：“分久必合，合久必分”。我們班的男生和女生，向來是“井水不犯河水”。即便如此，“兩國”之間還是扯出了不少糾葛。不信？我就給你說上幾回。
第一回選舉盟主
近來，班裡的女生們日漸猖狂。竟然向老班（班主任）打小報告，說我們男生不把老班放在眼裡。於是，老班就動用了張三丰他爹的絕招“獅子吼”，把我們這幫男生全都罵得“狗血淋頭”。我們終於忍不住這幫女生的“挾天子以令諸侯”了。於是召開“反女生聯盟大會”，選舉老班長梅頭做盟主。“哼！女生們算老幾，但使班上梅頭在，不教女生來搔擾”，我們個個群情激奮。
第二回脣舌之戰
選出盟主不多久，我的間諜報告：近來女生們在指手劃腳地議論咱們最尊敬的金庸老前輩。這還了得！女生們對金老不恭，這不是挑明瞭要和我們男生對著幹嗎？因為我們“反女生聯盟”中有20%的人是金老的書迷。
梅頭拍案而起，宣佈“第三X世界大戰”爆發。一瞬間，大家都淹沒在“脣槍舌劍”之中了。“金庸所寫之物即純屬虛構之物，不值得觀看。”(作文大全 )“金老先生字字珠玉，一片俠骨丹心。實乃天下第一英豪！”“金庸所寫的全是些無聊的東西，無聊的人才會去觀看”。“這樣說，你們個個無聊的。在座的女生，哪個沒看過金庸的武俠小說和電視劇的女生站出來。”
這一招令女生們啞口無言，我們“反女生”聯盟的男生們笑得合不攏嘴。第三回男女議和
話說女生們在“脣舌之戰”失利後，覺得再爭下去也有弊無利，就派“外交官”阿魯來勸和。男生們原不想議和，但轉念一想期會考逼近，這樣爭下去會耽誤學習等弊端時，梅頭不得不“簽約議和”，大家都意識到，舌頭哪有不碰牙的，小打小鬧很正常，互相幫助共同進步才是硬道理，從此我班男生和女生便開始和睦相處地生活了。
英雄誰屬？以我之見，非吾等莫屬！哈哈哈……
