在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過很多優秀的古詩吧，古詩有固定的詩行，也會有固定的體式。古詩的型別有很多，你都知道嗎？下面是小編幫大家整理的古詩作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
暫時卸下學業的重負，選擇一個於月光融融的夏夜，輕輕翻開《中國曆代詩詞精選》，微黃的書頁便緩緩翻卷開來。我捻著書頁，漫溯在上下五千年的文化長河中，任詩韻在心田肆意流淌……
春花盛開的月夜，流連於張若虛的詩情畫意。抬眼望去，是那一江渺無邊際的春潮，潮水翻湧著一輪皎潔如玉的月，影影綽綽，碧波浮光，與深藍的天幕中孤獨的圓月交相輝映，似乎要融為一體，卻又始終保持著一段若即若離的距離。月下的花林彷彿正覆著一層雪霜，雪白的似乎與江畔的渾茫一片。月下有花樹搖情，有遊子思鄉，亦有鴻雁傳書，有戀人思情……萬般思緒、千種哲思都付與滔滔不盡的流水與皎皎生輝的孤月，帶著悠悠不盡的鄉愁與綿綿不絕的相思，墜入“落月搖情滿江樹”的夢幻世界。
恍然間，耳畔響起幽幽羌笛之聲，那大抵是步入了王之渙的玉門關了。但見關外黃沙映殘陽，腥風伴血雨，關內黃河上白雲，孤城萬仞山。岑目遠眺，只見兵營內殘旗亂舞，勁風蕭瑟，一派悲寂蒼涼之景。這時也才明白詩人的感嘆：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”那似乎是對邊關將士的安慰勸勉，亦或是一種無奈的自嘲與撫慰。
我乘舟尋覓在茫茫詩海，忽而登上怪石嶙峋的蜀道，盡情感受蜀道上“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷”的巍峨巉巖，透過險峻的蜀道領略詩人懷才不遇的苦惱憤懣；繼而又“舉杯邀明月，對影成三人”般疏狂一醉，借酒澆愁；亦或體驗“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的少女愜意；忽而“採菊東籬下，悠然見南山”般躬耕隴畝，優哉遊哉。
閱詩經、覽楚辭、吟唐詩、唱宋詞、哥元曲、品明清詩文，踽踽獨行的屈原、超然田園的陶潛、狂放豪邁的李白、樂觀豁達的蘇軾、詩情萬種的易安居士……。一代代詩文大家，接力行舟，讓悠悠詩韻流淌於文化的長河。
古詩作文 篇2記得剛剛上幼兒園的`時候，爺爺奶奶就教我背古詩，像“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”，“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓”，“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”等等。當時還弄不懂其中的意思，但朗朗上口，只覺得挺好玩。
上了國小以後，我認的字多了，讀的古詩也越來越多，已經能較好地瞭解詩中的意思。這樣，我越發喜歡古詩了。
早上起床穿衣服的時候，會經常不由自主地背起：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”；走在上學的路上，也會搖頭晃腦吟上幾句：“遲日江山麗，春風花草香”，活脫脫一個瀟灑的小詩人；吃飯的時候，還忍不住和媽媽對詩，我說上句，讓媽媽接下句。由於我背的詩越來越多，媽媽現在都快招架不住啦！我是不是很厲害啊？
當然，也會遇到一些不懂的地方，我就去看書上的註釋、譯文和詩文的背景介紹。“書讀百遍，其義自見”，再通過反覆的閱讀和背誦，我就更能理解詩句的含義了。我的這個學習方法不錯吧？
現在，我已經把《古詩108首》熟讀，並且大部分都能背誦出來。從這麼多古詩詞中，我認識了浪漫豪邁的詩仙李白、憂國憂民的詩聖杜甫、博學多才的唐宋八大家等許多著名的詩詞作者。讀著他們的詩，我好像與他們一起走進了美麗的大自然，欣賞到了飛流直下的廬山瀑布、湖光如鏡的洞庭山水、水光瀲灩的西湖；我彷彿穿過了歷史的長河，看到了兵戈鐵馬、硝煙瀰漫的古戰場，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，我真佩服奇襲龍城的名將衛青和英勇善戰的李廣將軍；從詩中我還感受到了詩人們濃烈的思鄉之情、深厚的兄弟之情、慈愛的母子之情、依依不捨的離別之情……還有一些古詩能激勵我們奮發向上，“欲窮千里目，更上一層樓”，我一直把這些詩句作為我的座右銘，時刻鼓勵鞭策自己。
古詩，讓我陶醉；古詩，讓我入迷；古詩，激勵我不斷前進。我愛古詩，真想以後也成為一名詩人！
古詩作文 篇3在古詩詞中徜徉，讓青山秀水點亮了雙眸，讓徐風細雨沖刷了汙垢。
徜徉江邊，看赤壁旁東去的江水，讓蘇東坡的豪情在波濤的怒號中張揚；看秋風中靜默的江水，讓白居易的傷感在琵琶的彈唱中飄蕩；看北固樓邊滾滾的江水，讓辛棄疾的激情在歷史的演變中釋放；看月光下不返的江水，讓李煜的悲哀在故國的破碎中悵望。
徜徉山中，觀泰山上巍峨的山峰，讓杜甫的壯志在雲層的迭起中凌飛；觀敬亭山中孤獨的山峰，讓李白的浪漫在眾鳥的掠影中沉醉；觀新雨後多姿的山峰，讓王維的悠閒在竹林的喧聲中唯美；觀華霜前冷峻的山峰，讓范仲淹的眼淚在黃昏的落日中破碎。
徜徉雨間，享巴山中新落的雨水，讓李商隱的思念在燭光中濃稠；享昨夜裡稀疏的雨水，讓李清照的牽掛在窗外的落紅中溫柔；享西塞山前細密的雨水，讓張志和的淡泊在白鷺的騰飛中永留；享庭前微寒的雨水，讓孟浩然的輕嘆在凋零的花瓣中變皺。
徜徉原野，想南山下荒蕪的田園，讓陶潛的悠然在再西露中的晶瑩中堅定；想古寺中幽靜的田園，讓常建的心境在山野的風光中清淨；想山西村中的田園，讓陸游的感情在重疊的山峰中傾心；想陋室旁的田園，讓劉禹錫的清高在絲竹的婉轉中清晰。
默默徜徉自然和詩歌中，信手摘下的蓓蕾便開出了思想的花朵。
古詩作文 篇4"古人留給我們什麼呢？古人留給我們的，有價值連城的古董，那是無可比擬的藝術品；古人留給我們的，還有枯燥乏味的文言文，那是同學們最恨的東西；古人留給我們的。更有無數謎題，引發科學家的探索。
古人留給我們的，很多很多，但是能表現出古人的智慧及高尚精神品質的，是詩！詩，古人留給我們最寶貴的精神財富！詩中愛國""人生自古誰無死？留取丹心照汗青文天祥被擄後的寧死不屈讓人們讚歎不已。從這句詩中可以表明詩人以死明志的決心，以及文天祥堅貞不屈的英雄氣概和和崇高的民族氣節！表現出強烈愛國情感。詩中友誼""桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。""這句詩則運用了誇張的修辭手法，使我們讀出詩人與友人汪倫之間的友誼至深至純，也可以讀出詩人對遊人的戀戀不捨之情。詩中哲理""沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。""蘊含了新事物將代替舊事物的深刻哲理。""，""會當凌絕頂，一覽眾山小。""也蘊含了深刻的哲理，表達出作者遠大的理想與志向。詩中勤學""書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。""用自己的切身體會激勵人們，讓人們知道只有勤奮，能吃苦，才能有所成就。這句詩被一個個未來的棟樑之材作為自己的座右銘，激勵自己成為一個對社會有用的人。
詩，是人們寄託感情的階梯，使人們寫出自己所想，作出自己所感。詩，為當時的社會推出無盡的人才，也為今天的我們引出無盡的棟樑之才。"
古詩作文 篇5我愛古詩，我愛它的意境美、凝練美、韻律美。古詩朗朗上口，抑揚頓挫，令人回味無窮。
我很喜歡古詩的意境。“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”彷彿看到在大雪紛飛的山林裡，沒有飛鳥、行人的蹤跡，只有一位老漁翁坐在船裡，獨自在寒冷的江心垂釣，給人一種悽孤獨的感覺。“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”彷彿看到春節時，人們正在放鞭炮、喝屠蘇酒的情景。溫暖的陽光普照著千家萬戶，人們總是將新門神換掉舊門神，洋溢著歡樂祥和的氣氛。
古詩的用詞非常凝練。“春風又綠江南岸”，一個“綠”字，寫出了春回大地、萬物復甦、花草茁壯成長的景象。“接天蓮葉無窮碧”，一個“窮”字，寫出了蓮葉非常多，無窮無盡。“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”中的“振”字體現出牧童的歌聲是多麼的嘹亮。
古詩，最講究韻律。“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這首詩押的是“ong”韻，讀起來抑揚頓挫。“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”這首詩押的是“ang”韻，令人百聽不厭。
古詩的意境美、凝練美、韻律美使他流傳千古。我愛古詩！
古詩作文 篇6遲日江山麗，春風花草香。
春天來了，陽光普照大地，山上的小草從地下探出頭來，綠綠的，好像在對我微笑。溪水解凍了，歡快地嘩啦嘩啦地流著，如淘氣的孩子在嬉戲，玩著玩著把一條條美麗的小魚引來了。這下，小溪更熱鬧了。
溫暖的春風吹來了大雁，她排成人”字形從南方飛回來了。春風把柳樹吹綠了，柳枝搖擺著，在風中跳舞，大地變得更生機勃勃了！
