“數學作業要分版，做圖用鉛筆，過程要簡練。”L0L一來就明確了作業的要求。
L0L，就是我們的新數學老師——林玲老師，她上課經常讓我們使用圓規，再加上她名字的首字母，故得名“L0L”。說起L0L，我們就想起那“變態”的叮囑。
“我昨天說了，做圖用鉛筆，作業要分版，過程要簡練，自己看看有多少人沒做好？為了‘獎勵’你們，留下來重做！”L0L在開學的第二天中午留了一大堆人，我也在其中。我心想：不就是些小細節嗎？幹嘛要那麼嚴？真是的。所以在剛開學那幾天，我們都很討厭L0L。
“我說了多少遍？做圖用鉛筆，作業要分版，過程要簡練，你們呢？以後誰做不好就讓他多做幾十遍就懂了。”L0L又開始叮囑我們，而且懲罰還變本加厲，以至於我們做作業時都不敢先下筆，都要在腦海裡過個兩三遍才下手。一些同學就開始抱怨：這老師也太狠了吧，要求這麼“變態”，神才能做那麼好。所以剛開學那幾天，課餘時間同學們說的最多的話，也最能引起同學們共鳴的話，就是對她的抱怨。我也不例外，真是太厭煩L0L和那變態的叮囑了。
但是那一次，我改變了對她的看法，並且心中對她有了敬意。
一次晚自習結束後，因為出黑板報遲迴宿舍的我，路過辦公室時發現裡面燈還亮著。我按捺不住心中的好奇，跑到辦公室門口偷偷看了一眼。
辦公室裡空蕩蕩的，只有L0L一個人還在那裡埋頭改作業。只見她的手一直在圈圈劃劃，好一會過去了，熄燈的號聲響起來了，可是她還是一副沒打算走的樣子。
“L0L那些‘變態’的要求不也是讓她自己更累嗎？讓自己花更多的時間去糾正我們的錯誤嗎？我們真不應該說她的壞話了。”在奔向宿舍的路上，我心裡有些疑惑，也因她的認真對她有了新的認識。
“同學們，作業要分版，畫圖用鉛筆，過程要簡練，你們大多數同學都養成習慣了，這樣會考時就不會輕易地丟分了。”接著L0L給我們展示了九年級改卷時，學生因書寫格式而失分的圖片，我們這才明白她的良苦用心。在收作業時，我發現我的小組組員的作業，在格式上都有了很大的'進步。我們開始明白L0L的叮囑是對我們好，是為我們著想！我對“嚴是愛”這句話有了更深的認識。
漸漸地，大家都被L0L的認真與嚴謹所征服，說她壞話的人也少了，課餘時間的抱怨聲沒有了，敬重她、喜歡她的人也多了，我也是其中的一員。
“作業要分版，畫圖用鉛筆，過程要簡練。”L0L的叮囑已刻在我的腦海裡。我的心中忽然明悟：L0L中的L，那不是love嗎？L0L的叮囑正是愛的叮囑，為我們指引方向，帶著我們走向會考、走向成功。
點評：本文先抑後揚，一波三折，塑造了一個認真嚴謹的數學老師形象。結尾“L0L中的L，那不是love嗎？L0L的叮囑正是愛的叮囑”，巧妙點題，讓人眼睛一亮，這既是巧合，更是作者的慧心所在。
