在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的國小學作文1400字6篇，希望能夠幫助到大家。
（1）翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體；又似颱風中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。
（2）這該是多少藤的糾纏啊！洋洋灑灑不知多少輪迴。可主人說這只是一棵藤時，我吃驚了。怎麼能是一棵藤呢？但它確實是一棵藤，一棵獨立的藤，學名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。
（3）好美的名字，有色有形，詩意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不遠，說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。
（4）我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。它一定受過無盡的苦痛：風雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰火遭歷過它。它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵古藤的後半生弄得不知所措。現在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。藤，身子一半已朽，一些枝條亂於風中。花顏月貌，要麼死亡，要麼活著。
（5）無有依託就不再存有想法，就像失去孃的孩子，自己為自己估樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。
（6）藤，木熱典範、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。
（7）因也就想到，一位90高齡書家出席一個領會，有人上前攙扶說，您老氣色不錯啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據悉，藤依然6月開花如瑞雪，而後還結果，花開季節，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多麼迷人的意境啊！
（8）人其實同藤一樣，從一點點爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會。要學著做人，學著生活，學著應付，學著面對。
（9）見過一些社會底層的老人，這些人多是農家人，田間裡辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在牆角路邊聊度餘生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫院裡看到一個老態女子，彎了的腰使頭幾乎垂於地面，走路時雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個甲殼蟲。進了產房，你幾乎忽略了她是一個女人，可她確確實實地生出了一個孩子，成為一個母親，那是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地摟著她的白胖的兒子，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的又一次接續。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個生命。
（10）我們試圖找到白花魚藤的起點與終點。很多的人繞來繞去，終不得結論。它沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同於一棵樹、一束花。有的乾脆坐在了它彎曲的軀幹上，於是又有一些人坐著或趴上去，我真擔心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。
（11）我們熱熱鬧鬧地走後，它還將留在那裡，守著它的歲月，守著它的孤獨。當然也守著倔強的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。
（作者：王劍冰，選自《時文選粹》第2輯，有改動）
13．通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點。（3分）
14．請品析第（6）段劃線的句子。（4分）
藤，木的典範、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。
15．“藤，要麼死亡，要麼活著。”這是一個___________關係的複句。（2分）
16．請你談談第（8）段在文中的作用。（3分）
17．作者在第（5）段寫“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第（8）段卻寫“要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會”，這兩種生存方式你更造成哪一種，請結合現實，談談你的看法。（3分）
答案：13.外在特點：外形彎曲、枯老，是一棵獨立的藤（1分，答對其中兩點給滿分）。
內在特點：堅毅，不屈，頑強（答對三點任意一點1分）倔強，孤獨（答對兩點任意一點1分）。14.這裡運用了排比和比喻的修辭手法（1分）。排比形式工整，感情強烈，層層深入地讚頌了古藤是木的範例，凝聚了天地間水土的精華，闡釋了生命的內涵（1……我們的年齡還小，生活經驗不足，生活中總會遇到一個又一個不可知的困難和挫折，如果單憑我們個人的能力和經驗，我們難免會栽跟頭，受到傷害；如果我們能借助父輩、師長的力量，像古藤一樣，同樣需要攀附和依靠，不僅可以少走彎路，而且可以更加專注地做我們該做的事情，生命也許更加精彩。
國小學作文1400字 篇2同學們，這學期就要進行期終考試了，你們知道嗎？對於五年級的同學來說，馬上要交上你們國小五年級努力學習的答卷，這份答卷完成得好不好，就要看你們的最後表現了。確實，開學至今，在全體師生的共同努力下，我們學校逐漸形成了良好的教育教學秩序，同學的學習風氣漸濃。低年級的小朋友們通過學習能大聲朗讀兒歌、童話故事，中、高年級的同學經過幾年的薰陶和鍛鍊，就更加善於學習了，課堂上認真聽講，積極思考，踴躍舉手發言，老師佈置的作業認真按時完成，像湯黎惠、陳磊等就是五年級這些同學中的代表。
但是世界上沒有誰是能輕而易舉就取得成功的，那些站在奧運冠軍的高高領獎臺上的運動員，哪一個沒有經過流血流汗甚至流淚的刻苦訓練？那些考上北大清華的“天之驕子”們，哪一個沒有經過寒窗苦讀的煎熬？就是你們的父母們，為了生活，為了培養子女讀書，不論是在外打工，還是在家種地，又有哪一個不是辛辛苦苦起早摸黑的忙碌呢？
從總體上看，雖然說同學們的學習風氣與過去相比有了明顯好轉，但是仍然存在著一些問題需要解決。上課的預備鈴響了，校園草地和操場上還有不少同學好象沒有聽到鈴聲，仍然在自由活動著，不能及時進入教室，待上課鈴響後才急匆匆跑進教室，結果需要過好幾分鐘才能安靜下來進入學習狀態；上課鈴響後，一些班級的同學不能迅速安靜下來，不習慣於做好上課的準備，待老師進入教室後才慌亂地找課本找自備本找學習資料，課堂上，雖然絕大多數同學都在認真學習，但看出來一部分同學不注意講究學習效率，學習效果並不是很好。不僅如此，有些同學還把零食、玩具等東西帶進教室，不僅干擾了自己的學習活動，也影響著他人的學習，乃至影響整個班級的學習風氣。老師感到非常痛心。還有一部分同學坐在教室裡覺得受煎熬，老師一佈置作業就叫苦連天，抱怨學習負擔重，厭學的情緒時有發生，但是你們要知道，求學的過程漫長而又艱辛，學習的確很辛苦。比如五年級畢業班的學生，每天的學習任務確乎要比其它年級重些，但經過老師們認真調查瞭解，感覺同學們的學習負擔並不是太重了，而是一些同學刻苦努力的程度不夠。學習上不能吃一點苦，怎麼能取得優異的成績呢？沒有一種刻苦拼搏的精神，今後怎麼能面對人生的困難和挫折呢？
作為一名國小生，面對浩瀚的知識，我們首先要調整好自己的心態，有一種正確的學習態度。要明白學習不是為家長學的，也不是為老師學的，而是為自己學的。為了自己有一個好的前途，為了為國家貢獻更多的力量，所以我們要好好學習。其次，學習並不是一件很困難的事，只要上課專心聽講，課後認真完成作業，找到適合自己的學習方法，學習起來就比較容易。當你真正投入到學習中，你會覺得學習像一幅五彩繽紛的畫卷，充滿著陽光，充滿著生機，充滿著幸福和快樂。誰說學習枯燥無味？通過學習，語文課堂上，同學們可以滔滔不絕地各抒己見；作文稿紙裡，同學們可以洋洋灑灑的盡情抒懷，讓童真的思緒放飛藍天；數學競賽中，同學們加減乘除，應用自如，讓智慧的靈氣自由揮灑；英語課堂裡，ABCD單詞句型，同學們可以滾瓜爛熟，從容變通，讓精彩的口語對答如泉水叮咚做響。我們的心裡何嘗不是心花怒放呢？
教育專家告訴我們，每一個學生的潛力都是無窮的，每一個學生的前途都是無量的。同學們，從現在開始，請你們一定要注意增強自己的時間意識，增強自己的學習目標意識，從每一個細節做起努力改善自己的學習，不斷提高學習的效率。為此，請你們一定要愉快地接受你們的班主任、任課老師對你們的學習所提出的要求和具體的指導，更要請你們從自己現實的基礎狀況出發，腳踏實地改進學習，學會學習，真正做學習的主人。同學們，從此以後，我們真誠希望你們在預備鈴之後迅速做好學習準備，上課鈴響後迅速進入學習狀態，在課堂上積極與老師的教學形成思想共鳴，在課堂上真正做到全身心投入學習，保持較高的學習效率，決不讓自己浪費一點時間。
同學們，從現在開始，行動起來吧！有多少付出，就一定能有多少收穫！最後，我衷心祝願每一位同學在學習上不斷取得進步，在思想上、心理上形成良好的素質，祝願大家每天都能擁有學習的快樂，而且能享受快樂的學習！
國小學作文1400字 篇3作文教學設計：發現
教學目標：
1．能從身邊去發現豐富而精彩的素材。
2．懂得作文是寫自己最想寫的，寫別人最想知道的。
教學重點、難點：
1．學生材料選擇空間的拓展。
2．寫法的指導。
教學過程：
一．指導“寫什麼”
1．從動物身上發現。
1）出現圖片：小貓上樹（畫面取名：小貓的勇氣）
A你發現了什麼？（估計學生有：小貓很有勇氣，小貓敢爬樹等）
B等爬完樹，你會發現小貓的肉墊、爪子、毛等等都有了變化，這時，你又發現了什麼？
2）出現不起名組圖：小貓斗大貓小貓洗爪子貓睡覺大貓媽媽的母愛A現在你又從貓的身上發現了什麼？
由學生任意挑選說自己的發現，並簡單地進行敘述。
1）匯入身邊動物。
A貓的身上的發現是這樣的多，其實狗的身上的發現更多，我們同學家裡養過狗嗎？你親戚家裡有人養過狗嗎？你曾經發現過狗的什麼？ （估計學生有：狗會搖尾巴；狗會看門等）
B還有別的動物嗎？
2．從身邊發現。
1）出現圖片：一個躲在門裡的小女孩
A這個人是誰啊？會不會是你？你發現了什麼？
（估計學生有：向來以為自己膽子大，卻發現自己膽小如鼠；看見老鼠害怕了等）
2）出現圖片：媽媽和爸爸在地裡割稻（起名：我發現變了） 你發現什麼變了？
（估計學生有：媽媽的手變粗糙了；爸爸的臉更黑了；我變得更愛媽媽了等）
3）匯入生活。
啊，像這樣的事情太多太多了，（出現游泳三階段：不會、會、熟練的圖片），你瞧，就算是一個事情我們就有三個發現，你們看，發現什麼？ （估計學生有：我發現游泳真難啊；我發現我也會游泳；我發現游泳很簡單）
4）小結：發現無處不在，尤其是在我們這個充滿濃郁鄉村氣息的地方，啊，抬頭就有發現，低頭也有發現，回到家裡，媽媽的眼神，爸爸的問候都是發現，發現太多了，把你所能發現的填在紙上：
3．交流發現的材料。
1）把你的發現與小組的同學分享。
2）挑你最能說的一個告訴同桌。
二．指導“怎麼寫”
1．提問指導法。
1）學生上講臺回答同學提問。
誰願意到講臺前來跟大夥交流交流嗎？（請2位）
A（第一位）朗讀題目後學生提問，講臺上的學生回答。
引導：你覺得他回答得不夠清楚，你可以要求他說得更清楚。
B（第二位）朗讀題目後，猜同學會提問些什麼，並把自己猜的問題回答。
（這個猜問題不難，一般都能猜到，特別鼓勵猜問題的學生）
2．範文指導法。
同學們有很多發現，這裡也有四位同學有自己的發現：
出現範文題目：《我發現“牛皮癬”的來歷》《我發現當家的權力變了》《我發現妹妹咬人的祕密》《我發現路是這樣走出來的》
按學生自己的喜好選擇自己愛看的作文來看。
1）向範文提問。
選擇範文後，教師要求，你想知道什麼？（學生提問，教師注意提問質量）
引導：如果你們想知道問題，作者能在作文總告訴你們，那麼作者的作文就是好作文。
2）朗讀範文，並讓提問的學生回答，自己的問題作者有沒有告訴你。
3）猜範文的內容。
選擇第二則範文，教師要求學生猜作者寫了什麼？（學生猜）
4）範文朗讀，並讓學生自己回答猜中了沒有。
5）小結提問：為什麼作者寫的，你們都猜得到，而你們想知道的內容，作者也似乎心有靈犀一般都寫了，你們寫作有什麼祕訣沒有？
匯出作文祕訣：作文就是寫你自己想寫的，寫別人想知道的。
三．學生寫作
1．選擇自己最喜歡的寫作。
2．部分有問題的學生教師個別指導。
指導方法A：看了你這個題目，老師很想知道1??？2??？3??？ 指導方法B：你猜猜，老師看了你這個題目最想知道什麼？
3．學生習作，音樂。
四．評價及欣賞
1．引導評價的方法。
1）既然寫作文有祕訣，那麼我們評價作文是不是也有祕訣？
2）評價祕訣：看作文中是不是解決了我們想知道的，看是不是作者有必要寫的。
2．學生上講臺讀作文。
1）評價優點：哪些問題解決了？
2）還存在什麼問題？
3）有什麼建議？
3．欣賞。
1）學生中的優秀作文。
2）配樂朗讀範文《我發現爸爸其實很愛我》。
4．總結。
發現無處不在，生活中有寫發現叫我們落淚。
（課件圖片：風雪中送報紙；爸爸背起我看戲；姐姐的兩種媽媽??） 發現其實不難，記住兩句話：用眼睛去觀察，用心靈去感受。
本方案設計有兩大特點：
1．從學生情趣入手，激發學生的搜尋材料的慾望，從而入手身邊的人事，選材水到渠成。
2．指導學生寫作返樸歸真，“給題目提問題”——最簡單的指導方法往往最有效，因為它給學生的指導方向性很明確，沒有因為添加了很多的人為因素而使指導變得撲簌迷離。也從而使學生認識到作文的真諦：寫自己想寫的=別人最想知道的。（限國小生）
國小學作文1400字 篇4在國小語文教學，特別是作文教學告訴我，要提高學生作文能力，就得以作文講評為重點，引導學生觀察想象，指導學生句段排列有序，詞語不重複，要在實際生活中索取材料達到作文的美。
一、講評內容
作文評講是教師在作文批改後，將自己對本文以及學生作文中反映出來的問題向學生講述：
①觀念認識的創見性。在講評時，應該關注體現出來的建立性。建立性既是結果，也是過程，是創新意識，有了創新意識，才會有創見，而創新意識在寫作文中的體現首先就是表達自己的觀點，情感等。對於作家是如此，對於學生也是如此。在作文教學中一個很重要的觀點是看一篇作文是否中心突出，關鍵在於作文表達的思想是否是結合自己生活的實際。對於國小的學生來說，不能過度要求他們有多麼高深的認識，只要他們的主題有較為獨到之處，是自己獨立思考的結果，就可以說是有建立性了。
②作文的建立性是培養學生的創新能力的有效途徑。鼓勵學生擺脫傳統觀念和思想定勢的束縛，勇於異想天開，標新立異，不斷的積極開動腦筋去思考，在自己的作文中體現出更多的創新性，形成一個良性迴圈，學生的創新素質就會在一次一次創造的實踐中得到有效的開發。
③對主題內涵的理解。在教學中讓學生明知主題就是思想，就是觀念。讓學生從小接受這樣的訓練，頭腦中形成思想定勢，於是日後自己的作文中也照方法，作文中一定要有一個鮮明的思想，再用現成的材料填充，把生活中受觸動的人和事，物和景，自己的某些想法和感覺，儘可能完美的表達出來，主題也是自然在其中了。這樣寫出來的作文，這樣產生的.文章主題，是比較生動活潑的，個性化，令人感動。
二、評講要求
在評講前教師要有一個具體的準備，是作文教學一個計劃。教師在語文教學計劃中應該制訂合理的作文教學計劃，具體的教學內容，教學方式，教學程式，一定要與語文教材相結合。在作文評講中能有所遵循，講什麼，怎樣評講，都心中有數，前後有序，成為整個計劃的有機組成部分，這樣的評講課會更有實效。另外還要做好資料準備。所謂作文評講，就是講解和評價學生的作文，如果不結合具體鮮活的學生作文例項，評講就無法進行。在評講中教師要在批閱學生作文中找出有針對性的作文按類別、內容進行評講，促進學生找出自己的長短處，然後學生交流，培養學生的作文樂觀性。在此教師還必須注意到每個學生，發掘他們作文的閃光點，鼓勵學生哪怕是微小的進步，這樣，作文評講才會對學生起到激勵的作用，再就是在作文評講時重點要突出，它可以是這次學生作文中反映出的問題，此時應當抓住問題的重點評講。但要注意，重點不是一成不變的，不能拉大網。(教學論文 )有的教師習慣於把幾大要素作為重點，尤其是思想內容，寫作特點等，這不是突出重點，而是教師自身的創新意識不強，感覺欠敏銳的表現。在作文評講時，教師還要調動和發揮學生的積極性，教師不能搞一言堂，應與學生交流，討論，讓學生也加入到評講過程中，也就是說可以自議，自講，自改，自議就是相互間的評議；自講主要是指學生對自己的作文過程的講述，以構思到定稿；自改則是在前兩者的基礎上，學生當場提出對作文修改的意見。學生活動和教師活動可以交替進行，鼓勵學生主動發言，教師對學生的發言要尊重，要加以肯定和表揚，使學生踴躍發言。
三、評講方法
在評講作文時，教師要有現代教育思想的方法，結合本班學生實際，綜合評講。綜合評講就是面對全體學生的作文，做全面的、概括性的評講。它的好處是可以涉及到作文中存在的各種問題，缺點，做到點面結合，無論是哪方面的內容都得與教學計劃有機的結合。教師在評講中還可以典型評講，就是在學生作文中找出典型例文，做細緻分析，找出長處，為大家做榜樣，最好不提學生名字。除此之外，教師還應該指導學生評講，方式可以有討論和主講，學生對典型的作文已經瞭然於胸，並有自己較為獨到的看法，那麼主講式就比較容易深刻；而採用討論式，學生的發言更廣泛，氣勢更活躍。二者各有所長，可以機動處理。
總之，作文評講教學是學生作文的一個重要環節，是語文教學的重要組成部分，是促進學生全面的、健康的發展，也是學生作文素質乃至綜合素質得到全面提高，同時也是提高語文教學的重要途徑。
國小學作文1400字 篇5泉，經過泥土的過濾，卻變得更加清澈、甘甜，沒有任何塵埃的摻雜，卻散發出沁人心脾的香和甜，它，被看做靈氣的象徵。
三月，清晨，漫步於百脈泉畔，聽著泉水叮咚，看著清風撫過的婀娜的柳樹，貪婪的享受著氤氳著泉水蒸汽的香甜的空氣，抬頭仰望著假山上李清照凝眸遠思的塑像。
就是這位一代詞宗，是她，一位看似弱不禁風的女子，恰恰傳承了中華詞壇婉約派的精華。
六月，東麻灣的水面上，接天無窮碧的蓮葉，心甘情願地襯托著映月別樣紅的荷花。這日傍晚，清照在湖畔的亭中賞景，花開繁盛的湖面，讓她誤入藕花深處。爭渡，爭渡，卻驚起了一灘鷗鷺。
有一眼泉，泉水湧出的樣子很高挑，像是身材細長端莊的少女，相傳那是清照清晨洗漱的地方，所以水流清澈，也可以清晰地看見池底的鵝卵石。一縷陽光射下，水面泛起魚鱗似的波光。有一眼泉，黝黑的池中卻湧出清透的水流，不是水黑，不是池髒，而是曾經有人整日於此清洗方硯，日積月累，泉眼被墨汁染黑，但流水卻清澈依舊，這個人，是誰？對，是她，她的成功，源於日積月累。
只是時運不濟，此時的宋王朝，由於君主昏庸，大臣賣主求榮，使得朝廷不得不南遷江南，而結婚不久的她與丈夫卻陰陽相隔，丈夫死於戰亂，自己不得不南遷保身……國破，家亦亡，對於一個女子，誰能抵住這麼大的悲痛！
站在他鄉，凝眸遠思，思故國，思亡夫，坐在窗邊，抬頭望著大雁歸去北方，心裡想著大雁尚可以飛去家鄉，而我，何時可以回到那個山明水秀的章丘。想起故鄉的一切，不禁低頭拭淚，卻無意間發現，窗前的黃花堆積滿地，卻無心摘來插在屋中，為這個人丁稀少的家添幾分生氣。夕陽映著黃花，這是，幾絲春雨飄然灑下，灑在梧桐樹上，灑在黃花上……灑在她的心間。是，她哭了，就這樣，她獨自一人，坐在窗前，直到雨停了，直到最後一抹夕陽退去，雨水流淌著，像是訴說著她對一切的不屑於在乎。
應該是因為小時候坐在梅花泉旁，看著太陽落下山別有一番滋味吧。尤其是每逢佳節時。所以清照的後半生，似乎格外鍾情夕陽，尤其欣賞黃昏。
這一年的元宵節，落日如溶金般燦爛，不知是誰這麼慷慨，甘願用黃金為元宵節裝扮天際，天邊的雲朵像碧玉合成一塊。今天，她見到如此美景，心中一陣歡喜。良辰美景，僅欠佳餚，這個元宵節就會成為一生中最幸福的時光。曾經邊境的這晚，人們打扮上，女子披金戴銀地去賞燈，香車寶馬來家中拜訪，她不想見，只怕夜間出去。如今憔悴的面容，兩鬢斑白的頭髮，被街上捻金雪柳的少女比下。只有在簾子底下，聽著別人的談笑，留著自己的眼淚。
秋風起時，輕泛蘭舟，悠悠碧水帶走片片飄零的花，卻帶不走反覆纏綿的寂寞哀傷之情。
清照的一生，歷經坎坷，雖生於大戶之門，享受著最好的教育，嫁給了一個愛她同時她也深愛著的男子，前半生的生活，令所有人羨慕，可她的後半生，隻身一人獨處他鄉，沒有了親人，沒有了愛人，終日生活在恨與念之間，她恨君主昏庸，奸賊賣國，她念，遠方的泉水，流淌著全是她心中的愁思。窮困潦倒的她，不能再過同祝福富貴榮華的生活，便在家中，賞著再平凡不過的花草，卻寫出再無人超越的詞篇。
南唐李後主嘆道：道不盡，許多愁，恰似一江春水向東流。而她的愁，更像是無盡的泉水永無竭止。
曾少年立志：生當為人傑，死亦為鬼雄，之所以敢立下這樣的豪言壯志，原因就是她有將泉眼染黑的毅力，這種毅力，源於她對文學的喜愛，她的心思，有大江東去浪淘盡的豪放，有怎一個愁字了得的細膩。
剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心。亡國之君與歷經亡國之苦的思婦發出相似的哀嘆，蘭舟之上，她無奈地嘆息，一種相思，兩處閒愁，才下眉頭，卻上心頭。
物華天寶，龍光射牛鬥之墟，人傑地靈，徐孺下陳蕃之塌。
清照詞園門前的屏風上就用了王維的名句概括了當你邁進清照故里後內心最深切的感受。章丘，因為文人輩出而享譽中華，在這片頗具靈性的土地上，章丘人世代傳承者，時代被泉水滋養著，世代被濃郁的文化陶冶著。
章丘，當你進入就會感到莫名的氣息撲面而來，對，這就是文化的力量；這，就是泉水的靈性。
國小學作文1400字 篇6無論你走在任何大街小巷，只要有籃球的出現，便一定會有這個人的名字緊隨其後，因為他與籃球之神邁克爾。喬丹已經毫無疑問的成為了當今籃球的象徵，因為他的出現，籃球才會再一次變得神乎其神。他桀驁不馴的鏡頭成了永恆的代表；他無數次帶傷上陣的畫面成了無數人的讚佩對像；他一次次在球隊最危險的時候靠自己的如火純清的籃球技術解救球隊的畫面成為千千萬萬觀眾津津樂道的事件，他就是一個永不言敗的人——科比。布萊恩特。
科比出生在美國一個普通家庭，他小時候就深受籃球的薰陶，他的父親也是一名籃球運動員以及教練。科比在高中的時候便展現了無限的潛力，他也為自己出色的表現直接進入NBA，要知道，那一年，他才17歲。此後他與奧尼爾的”OK”組合叱吒風雲，一舉取得三連冠，但隨後的兩年低谷也讓這位天才球員愈發成熟，終於在09-10賽季，他帶領著整個湖人取得了兩連冠，他再一次證明了自己的強大，也讓整個湖人為之閃閃發光……
當你看完科比的這些簡歷，你可能會羨慕他所擁有的那些常人夢寐以求的東西——花不完的美元、無數的閃光燈和百年難道一見的天賦，這些都是人們打拼幾年、十幾年乃至一生都難以獲得的東西，但你是否知道這些閃光燈背後是無數汗水所凝結的呢？科比一天要訓練六個小時，投進兩千個球，外加五百次罰籃和五百次三分，當你通過慢鏡頭所留下的那雙難看甚至已經變形的手，他已經告訴了我們成功的答案，那就是訓練、訓練、再訓練，因為只有你在背後付出的越多，那麼你所收穫的便也越多——不論是什麼，一切都是成完美的正比例，沒有任何的運氣，努力，方改變一切……
科比在苦苦訓練只為那“臺上十分鐘，臺下十年功”的時候，也可能會遭受到那職業運動巨大負荷所帶來的心靈上以及肉體上的巨大傷害。有人曾經拿過一張示意圖來分析科比的受傷地方與沒受傷地方做比較，結果令人大吃一驚，科比僅有左手和左腳腕沒受傷，其他的每一處受傷都足以讓一個運動員告別他的籃球殿堂，我們在慶幸科比幸運的時刻，我們也在為這個老男人心疼，在這個高手如林的世界裡，他用他的堅持、勇敢在脫穎而出，為了這份運動，他不惜把自己的生命作為了抵押而去為這個籃球的世界貢獻自己的一份力量，這份力量雖然不能強大到掀翻這個世界，但我相信，他足以打破美國籃球史上的傳奇歷程，足以驚起NBA的驚濤駭浪，我想，如果他不是憑藉這樣一種像黑曼巴一樣的毅力，他是絕對取得不了如此偉大的成就，這一切的偉大取決於這位英雄內心最深處的咆哮與怒吼……
科比的精神委實讓我們深深折服，但是當今國泰民安的盛世中又有幾個人能有如此偉大的精神呢？一個個孩子吃不得半點的苦，天天在家裡如“小皇帝”、“小公主”一般的受寵著，似乎他們的嘴巴一張，那一個個的外婆外公、爺爺奶奶、爸爸媽媽們便蜂擁而至的，每一個都蓄勢待發，似乎隨時聽候著調遣，這是一種多麼可悲的畫面？難道所謂的中華民族的優秀品質早已全然無影了嗎？那我們那些烈士們所用鮮血染紅的五星紅旗又將何去何從？那人心的泯滅是否又會使這個剛剛甦醒的巨龍再一次受到外來入侵者的槍林彈雨？不！絕對不可以！我們已經在那因為過度自滿的清朝嚐到了寄人籬下的感覺，我們，中國人現在已經足以強大！但是軍事的強大是次要的，最重要的，是人人都懷揣著那顆為了自己的夢想，為了自己祖國，為了自己最崇高的理念所奮鬥！拼搏！我們要學習科比，要學習黑曼巴，那種鍥而不捨，那種持之以恆，那種無論什麼時候，只要球隊，只要國家需要我，我必將勇往直前！即使我受著再大的傷害，我那顆時時刻刻為報效的五星紅旗依舊冉冉而升！這就是我們中國人骨子裡的強大！這就是民族之魂魄！讓我們這些祖國的花朵見見風雨吧！我們需要那狂風暴雨過後燦爛的彩虹！怒吼吧！黑曼巴！咆哮吧！科比！撕裂吧！我中華的少年們……
現在，當你看到科比無與倫比的球技時，你還會再一味的看待這籃球運動員以及籃球的表面嗎？我想，你會慢慢沉默的，因為，不光是科比，不光是你，也不光是我，我們都追逐著自己的夢想，我們都為自己的夢想付出汗水，但我想，無論取得多麼大的成就，請你記住，當國家需要你的時候，我希望你無論如何都要挺身而出，不僅僅因為科比的“科比精神”，更多的，是源自於一箇中華兒女的熾熱內心……
科比，世界人已看到你永垂不朽，那是科比精神最終的渲染內容……
