我在被白雪覆蓋的小路上散步，不知不覺中走到了一片樹林，一抬頭，一顆顆高大的青松像雪地的衛士挺立在我眼前。望著這充滿生機的植物，我心血來潮：“不如就在青松前許個願吧！不知靈不靈，先試試。”我想起趙老師在講臺上的風采。當個老師，多神聖！於是我脫口而出：“我想當一小時語文老師，讓語文老師當一小時我。”
話音剛落，我驚奇的發現我坐在辦公室裡，拿著紅筆正在批改試卷。“早知道我就不許這個願了，我還有好多願望還沒實現呢！”我旁若無人地大聲說。突然，我發現辦公室裡所有的老師都盯著我看。“哦，我現在是趙老師！不能亂說話。”我趕緊批改剩餘的卷子。才批改了三分之一的卷子，我就感到手一陣痠痛。“怎麼回事？批改卷子原來這麼辛苦呀！”我活動一下手腕，繼續看下去。我發現了一張字跡很亂的卷子，我努力看清寫的是什麼，批完就覺得頭暈眼花“這是誰寫的？分明是天書啊！”我十分惱火的想。這時，我想起自己以前寫作業時也隨隨便便寫過，不注意書寫的工整。“以後一定認真寫作業，不然趙老師批改時一定很累！”我想。幸好上課鈴聲把我從批改卷子中“解救”了出來。我知道下節是語文課，就抱著批好的試卷走進了教室。
“上課！”“起立！”“老師您好——”“同學們好，請坐！”我發現“我”不在座位上。“呀，現在的‘我’是趙老師！她一定不知道換了呢！”果然，不一會“我”就來了，“我”見到我時非常吃驚，肯定認為出現了幻像。沒辦法，由於在全班同學面前，我按照班規罰遲到的“我”抄寫一篇課文。接下來，我讓組長髮考卷。嘆息聲和笑聲混在一起。“安靜！”我整頓了一下紀律，然後一本正經地講起“蜒”與“蜓”的區別：“蜒讀yan（二聲），因為它右邊是“延安”的延；蜓讀ting（二聲），因為它右邊是“阿根廷”的廷。”開始我有些緊張，擔心自己講錯，不過我很快恢復了自信，模仿趙老師講課的特點，講起了試卷中的難題。沒想到，一位同學和同桌嘀嘀咕咕的.。。而且聲音越來越大。我點名讓他們站起來。我想到，真正的趙老師肯定會給他們扣一分。可是，我知道，這些犯錯的同學在被老師發現時就已經意識到自己的錯誤了，如果再處罰他們，他們會認為老師不理解自己。所以我只說希望他們不要在課堂上講話就讓他們坐下了。一節課很快過去了，口乾舌燥的我終於又變回了自己，站在青松前。
我終於體會到老師的辛苦！特別是趙老師在教書的同時，還時刻教導我們做一個品德優良的人。我要把我的感受告訴同學們，讓大家對老師多一些理解。
