我的數學老師是個女老師，她姓李。她教學的方法跟別的老師截然不同，因此，我叫她“怪老師”。
一上五年級，我就做好了承受大量作業的準備。誰知上課第一天，數學老師只留了３道計算題。開學的第一天留這些作業我並不以為奇怪。剛開學嘛，當然不能留很多，苦日子還在後面呢。一個月過去了，誰知作業還是那麼一點兒。我沉不住氣了，心裡直翻騰：都上五年級了，哪個學生不是“頭懸樑，錐刺骨”？能有這麼輕鬆？
李老師留的題也怪。有一次，在驗算時我無意中發現一道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來。誰料第二天，老師紅光滿面地走進教室，美麗的大眼睛笑成了一條縫。她說：“這次作業表現突出的是寇強、周亞楠。”老師接著說：“學習就要積極思考，要採用靈活的方法，要主動地發現問題！”這下我可樂壞了。從此，每當做數學題時，我就留意每一道題還有沒有其它的'辦法可以解。說也怪，老師佈置的題十有八九都可用兩種方法解。連一向不愛寫作業的馬龍，也不再愁眉苦臉、唉聲嘆氣了。這時我們做作業，已經由一種負擔變成了一種快樂。怪老師可真有辦法，半學期下來，我們班的成績直線上升。連不愛學習的人，也如痴如狂地喜歡上這門功課。一看見老師走進門來，我們就高興；一聽上數學課，我們就覺得興奮。李老師怎麼這麼“厲害”呢。
在我眼裡，這個老師是名副其實的“怪”老師。
【點評】 這樣的怪老師實在應該多多益善。第一，她不搞題海戰術；第二，每道題都有多種解法，既能培養學生勤思索的習慣，又減輕了學生的負擔。小寇作者也是一怪才，寫作不落俗套。他沒有寫老師如何熬夜加班，而是從老師的不平常處著手。這樣寫出來的老師是不是很令你難忘呢？
