在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的語文優秀作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
語文優秀作文 篇1
無論是讀書看報紙與人聊天，還是聽相聲看電視，普通的或新奇的，或有藝術性的，只要留心觀察，隨時注意語言形象，總會碰到與學習和運用語文有關的問題。
大家都看過廣告吧！現在是21世紀，廣告可並不像以前那樣子，變成了“改寫”。
我一次出去旅遊，在街頭碰到了幾塊有趣的廣告牌，例如路過買豐田汽車的廣告牌：車到山前必有路有路必有豐田車。這則廣告成功地改用了“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的古詩，文字簡單清楚，但內容豐富：這則廣告詞沒有直接地宣傳產品的'質量，也沒有用數量直接表明，還表明了車的適應力強。
這種屬於改廣告，生活中還有不少呢！魚館用“年年有魚”，足浴用“三足鼎立”理髮店用“絲絲不凡”……但這種方法有的可能會誤導一些小孩去記憶一些錯誤的詞，所以我不怎麼提倡。還有一種，是以比喻的手法來推薦的。
如胃病廣告語：“胃，你好嗎？”；“我們的名聲是吹出來的”；“眼睛是心靈的窗戶，為了保護您的心靈，請給窗戶裝上玻璃吧！”……
生活處處有語文！
生活處處需要語文！
有人說，語文是海洋，是森林，我們每個人每時每刻都生活在語文的海洋和森林中，讓我們珍惜這個環境吧！
語文優秀作文 篇2
昨日在給一個七年級的孩子上課的時候，我們講到《觀滄海》這首詩，在給孩子解釋“秋風蕭瑟，洪波湧起”這兩句詩的時候，我問她能不能想象到無邊無際的海上波濤洶湧的畫面，她說不能。我有點驚訝，又問她有沒有去過海邊？她說去過，我說那怎樣想不到呢？她說她去的是陽光明媚的沙灘，我說那你把場景換一下，她還是覺得困難。於是我只能先講秋風，她對秋風是很有感覺的，她身體比較弱，秋風一吹她會冷，還經常感冒，所以十分能體會到秋風的威力，我說這就是“秋風蕭瑟”。她點點頭，露出會心的微笑，然後我們又花了幾分鐘去探討“洪波湧起”的廣闊畫面，在多方聯想和比喻下，她最終認真地點點頭，我明白這樣一幅雄偉壯麗的秋日海景圖已經深深地打動了她。讓我感到驚喜的是，在講到最終兩句：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其裡。”的時候，她說她看到詩人好像站在了宇宙之中，我十分感動，因為這是屬於她自我的獨特的體驗和理解，我說對，這就是他的心胸，他的志向，包含天地，吞吐宇宙！
課程結束之後很久的時間裡面，我都在為孩子的第一次探索和發現而感動著，我想這才是語文，這才是文學，它的'魅力能夠讓我們感受到其中的完美，這也是我喜歡語文，喜歡語文課堂的原因。同時，我也為自我而感動，能讓孩子體會到語文的美，我感覺很自豪，我異常期望每一個孩子都是開心地學習語文的，因為我從前就有一段不開心地學習語文的經歷。
我從小語文就異常差，記得在一二年級的時候剛開始學習寫字，我寫得很慢很慢，之後不能及時上交，就必須留下來寫完，不能回家，往往幾篇字寫下來，我的手就又酸又疼，更要命的是一旦發現有錯字還要打手。之後又要背課文，我又是最慢的一個，別人很快背完的一篇短文在我看來很長很長，往往就是吃飯的時候都拿來背書。所以從小和語文有關的記憶都是和疼痛與飢餓相伴的，所以我的語文成績也一向不好，記憶中我每一次的語文作業都要做到哭，印象異常深刻的是有一道填空題問我直的反義詞是什麼，我媽給我講了很久就是沒有引導我想出答案，最終把她給氣哭了，我自我也哭了。
這個問題一向保留到了我上國中，國中壓力更大，大家明白，上了國中後作文字數增加，以至於我幾乎寫不出一篇完整的作文，考試時就是東拼西湊，拿個及格分。遇到寫作文的作業時，我很想寫好，想證明自我能夠，可最終往往是想了很久還寫不出一個字，最終又是急哭了，所以我的語文成績在七年級一向是不及格的。
變化發生在八年級，我重新分班，班上的語文教師是以為美麗的女教師，她是剛剛分到我們那裡支教的，我們都很開心，因為她不僅僅美麗，並且溫柔，她從來不罵我們，當我課文背不出，字寫不好的時候，她沒有生氣，也沒有瞧不起我，而是耐心地等待我，每一次她的微笑都能給我力量。當時我們要寫週記，每一次交上去後她都會在我的週記後面寫下鼓勵的話，這讓我越來越有信心，之後會考的時候我的語文奇蹟般地考了100分，所有人都不敢相信，而我做到了，從此以後語文成了我最喜愛和擅長一科。
慢慢地我就發現了一個廣闊的世界，也是一個美麗的世界，我發現語文不僅僅有背書和寫字，還有人類情感的表達和對禮貌與美麗的追求，就拿詩歌來說吧，當我挫敗的時候有李白狂傲地說“天生我材必有用”，告訴你“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”當我思念爸媽時，會有蘇軾安慰我“但願人長久，千里共嬋娟。”當我沉浸在自我的世界裡時，會有杜甫慷慨地說“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”讓我看到世界的廣闊，學會為國家與人民擔憂……還有很多很多，這些美麗而又激動的體驗是美麗的語文這門科目帶給的，也是那位美麗的語文教師帶給我的，所以我發誓要讓也要把這份美麗帶給每一個人，異常是孩子們，我不想當以後他們會想語文的時候想到的是痛苦，我他們能把語文和完美、溫暖、陽光聯絡在一齊，因為這不僅僅是一門科目，更是一個世界，裡面有無窮的寶藏，能讓我受用一生。
之後我就到陽明當了語文教師，這期間我遇到過很多語文不好的孩子，有字認不全的，有作文寫不出的，也有背書有困難的，在和他們的交流中我看到了他們的困難，也看到了他們本來有多好，當我們用溫柔的手抹去心靈的塵埃，看到內心美麗的世界，看到語文廣闊的世界，讓陽光和溫暖照進來，我們就能活出自我，活出光彩！
語文優秀作文 篇3
曾幾何時，望著那厚重的語文課本而望而生畏；曾幾何時，拒絕那排山倒海的詩句充溢腦海。一切一切的枯燥無味，生出了對語文學習的不滿與厭惡。
每當語文成績有所提高，我總認為那是僥倖。因為我向來只把語文看作一門學科，一種包袱，但並不是我的興趣所在。面對日臻優異的語文成績，我突然有所省悟：語文學習對各科成績的提高有著潛移默化的作用。
於是我決定：為語文，為文學唱首歌。
依稀記得，學的第一首詩是《靜夜思》。當時在老師的點撥下，我們感受到了大詩人李白思鄉心切，對家鄉深深的懷念。而如今，越來越多奧妙的詩句顯得淺顯易懂，並能在平時的寫作中信手粘來，嫻熟運用。
依稀記得，讀的第一本名著是《簡愛》。生動的情節隨著時間的推移、空間的轉換起伏跌宕，正是這樣一本名著，引導我走進了“第二課堂”。
漢語是眩目的先秦繁星，是浩淼的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推敲”不定的月下門，是“吹”“綠”不止的江南岸；是莊子的逍遙之遊，是孔子的顛沛流離；是魏武的老冀之之，是諸葛亮的'精囊妙計；是君子好逑的《詩經》，是魂兮歸來的《楚辭》；是執過羊鞭者的《兵法》，是受到刑罰者的《史記》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚；是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》。
為語文，為文學唱首歌。它們是中華悠久的歷史象徵，是“取之精華避之糟粕”的結晶，作為中華兒女的我，為之驕傲，為之自豪。
為中華的精髓唱首歌，她是位“猶抱琵琶半掩面”的女子，神祕而不矯作，美麗而又含蓄，今人為之感慨萬千，思緒萬千……
語文優秀作文 篇4
端坐課桌前，我的思緒沉入到了老師上課時講述的知識中。我的國中生涯，轉眼間便已經走過了差不多一個學期，在這裡，我結交了許多的與我志同道合的朋友，學習了很多新的知識，更在這裡開始了新一輪的奮鬥，面臨新一輪的考驗。
這裡有更多的競爭對手，有更巨大的考驗，有更殘酷環境。在這裡，幾乎每一個都明白，只有不斷的在困難中奮鬥前行，才有可能在時間的狂風中屹立不倒，不會被時間的海洋所淹沒的無影無蹤，然而也正是在這種如沸騰開水般緊張嚴肅的氛圍下，我懶散的毛病逐漸的消失的一乾二淨。
最為激烈的，便是在每個月一次的月考中，在這種優劣大淘洗的促進下，這中緊張嚴肅的氣氛更是暴露無疑。在這種大浪淘沙的'制度下，每一次都會有許多新的面孔出現在勝利者的紅榜之上，自然的，也會有許多老面孔消失；勝者或許會再接再厲，一鼓作氣的在奮鬥中成長，在奮鬥中前進，或許會在下一次更加殘酷的競爭中跌落，但是不管怎麼說，他們都應該慶幸，他們已經在這一次的考驗下站住了腳跟；當然，這裡並不缺乏一些因為失敗而找到目標，奮勇前行者。不過，這些對於所有為了命運而奮鬥的人來說，其實並不是至關重要的，因為這一次次的淘洗，其實只不過是三年後最終淘洗的前兆而已，但仍然沒有敢隱藏而放鬆，在這種沉重的壓力驅使下，每一個人都在緩緩的蛻變著。
在這中如泰山壓頂般的壓力之下，儘管總是疲憊不堪，卻感到前所未有充實，汗水在額頭滑落，我只有奮鬥，再奮鬥；與國小時肆無忌憚的玩樂相比，我更喜歡這種不斷超越自我，奮鬥前行的生活，在這樣的日子裡，我甚至感覺不到時間的匆匆，感覺不到汗水的溫度，更加感受不到本應有的枯燥與煩悶，有的只是那種挖掘潛能時精神上的愉悅。
我喜歡這種奮鬥的氣息，正如李白喜歡遊歷天下，貝多芬喜歡音樂，達芬奇喜歡繪畫。奮鬥使我不斷超越自己，奮鬥使我不斷挑戰自己的極限，奮鬥使我自信十足。我願執手中得到奮鬥之劍，斬斷天下間的困難，踏平天地間的困境。
這裡有奮鬥，也就有成長。
