無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是古詩了吧，從格律上看，古詩可分為古體詩和近體詩。那什麼樣的古詩才是好的古詩呢？以下是小編精心整理的古詩作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
我愛古詩，我愛它的意境美、凝練美、韻律美。古詩朗朗上口，抑揚頓挫，令人回味無窮。
我很喜歡古詩的意境。“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”彷彿看到在大雪紛飛的山林裡，沒有飛鳥、行人的蹤跡，只有一位老漁翁坐在船裡，獨自在寒冷的江心垂釣，給人一種悽孤獨的感覺。“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”彷彿看到春節時，人們正在放鞭炮、喝屠蘇酒的情景。溫暖的陽光普照著千家萬戶，人們總是將新門神換掉舊門神，洋溢著歡樂祥和的氣氛。
古詩的用詞非常凝練。“春風又綠江南岸”，一個“綠”字，寫出了春回大地、萬物復甦、花草茁壯成長的景象。“接天蓮葉無窮碧”，一個“窮”字，寫出了蓮葉非常多，無窮無盡。“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”中的“振”字體現出牧童的歌聲是多麼的嘹亮。
古詩，最講究韻律。“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這首詩押的是“ong”韻，讀起來抑揚頓挫。“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”這首詩押的是“ang”韻，令人百聽不厭。
古詩的意境美、凝練美、韻律美使他流傳千古。我愛古詩！
古詩作文 篇2“江南可採蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東……”這是誰在背古詩呢？那肯定是調皮搗蛋的我了。
暑假已過一半，我的假期作業也都已經按時完成了，可惡的爸爸就給了我一項堅決的任務，就是對四年級有密切關係的古詩考級——古詩80首，我一聽馬上就眉頭緊皺，這不是要我的命嗎？不過，老爸的話就是聖旨，我能為抗嗎？最後爸爸給了一星期的時間讓我把這本古詩80首全部背出。我就不情願的點頭同意了，於是我就每天拼命地背古詩，可是有幾首古詩實在是太難了，我的頭都快爆炸了，這可怎麼辦呢?一星期的時間一晃就要過了，我還是沒有全背出，後來爸爸給了我一個小妙招，就是弄懂故事的大概意思，這樣就容易多了，我聽了爸爸的一番話，背古詩果然輕鬆多了，一週就把80首古詩全部解決。最後還通過爸爸嚴峻的考驗。我的心就像一塊石頭終於落下了。經過這次背古詩，我總結了一個結論，無論被什麼東西，不要死記硬背，只要懂得訣竅，什麼事都能引刃而解。
這個暑假我過得太有意義了！
古詩作文 篇3我國是詩的國度，中華民族五千年的悠悠歷史給我們留下了浩如煙海的千古名篇，它們如璀璨的明珠閃耀在世界文化長河中，啟迪我們的智慧，洗滌我們的心靈。從牙牙學語的“床前明月光”、“春眠不覺曉”，到入學以來進入班裡的“古詩文誦讀社團”，我與千古詩文結下了不解之緣，古詩文伴隨我一天天長大，成為我學習生活的一部分。
每天清晨，一來到學校，我們就跟著老師一字一句地讀起來，從《三字經》到《弟子規》，從《古詩80首》到《韻語篇》，一字字、一句句、一段段、一篇篇、一本本，直至《老子·大學·中庸》、《論語》、《幼學瓊林》，我們越讀越起勁，越讀越有興趣。只要有空閒，我們隨時隨地都會不由自主地背誦起來。課前五分鐘、閱讀課、放學路上、遊學途中，都有我們朗朗地誦讀聲相伴。那次去西湖邊春遊，我們邊走邊背，整齊的誦讀聲從隊伍的頭到尾，從校門口到目的地，我們的背誦引來了路上行人、湖邊遊客的佇足觀望，有的還合影留念呢！
讓人難忘的是今年我們的第四屆“和春天手拉手”隊會上，我們的詩歌朗誦更是贏得了全場觀眾一陣又一陣熱烈的掌聲。爸爸媽媽笑了，全校老師同學樂了，掌聲最響、笑得最開心的是我們請來的特邀嘉賓、奧運火炬手和呂春生伯伯。你看，臺上，我們慷慨激昂得讀起了蘇軾的“大江東去，浪淘盡”；意氣風發地誦起了曹操的《短歌行》、《觀滄海》；深情並茂地表演一首又一首古詩：《詠柳》、《春曉》、《錢塘湖春行》；全班同學人人上臺、人人蔘與、我領誦的《老子》：道可道，非常道……令全場震撼，那氣勢可謂四座皆驚，我們表現出從未有過的大氣、軒昂、端嚴和鎮定。從媽媽燦爛的笑容裡，從同學讚許的目光中，從嘉賓熱烈的掌聲和校長滿懷激情的讚揚聲中，我們感到從未有過的驕傲和自信。像這樣誦讀古詩文帶給我們的感動和喜悅、幸福和快樂的體驗又何止是在這一次次的班級主題班會上呢！
忘不了的是學校的元旦“牽手古文化，快樂迎新年”的古詩朗誦大賽，更忘不了的是一次次對省內外的觀摩課上的展示，最忘不了的是省首屆中華新童謠校園詩歌朗誦大賽，我們的節目榮獲了省集體一等獎第一名，我們上了電視上了報，還差點去北京參賽呢！
感謝我們的祖先給我們留下的這些文化瑰寶，感謝我們的老師把我們帶進了古詩文誦讀這座美麗的宮殿。我們的童年有千年古詩文相伴，多了快樂，更多了理性與大氣。
讀千年古詩文，我們看見了智慧的源泉；讀千年古詩文，我們學會了思考；讀千年古詩文，我們變得胸懷博大，敦厚儒雅；讀千年古詩文，讓我們的生活更美好，人生更幸福，讓我們的成長更茁壯更健康。
古詩作文 篇4古詩之幽情，古詩之豪放，古詩之朦朧，古詩之瀟灑。每字每句都意蘊無窮，牽動著每一箇中華兒女的心絃。古詩它雖簡短，卻能給人以無窮的力量，使人領悟到深刻的哲理，從而成為更優秀的自己。時光清淺，花影微涼。古人也有過許多感嘆時光流逝的情懷，從小就熟記於心的：逝者如斯夫，不捨晝夜。使我們認識到珍惜時間的重要性。歲月流轉，經歷的越多，對生命意義體會的就越加深刻，淡淡的行走，很多東西已不是原來的模樣，總是會嘆息命運的悲傷和生命的艱辛，如劉禹錫的：巴山楚水淒涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。劉禹錫的歲月蹉跎之感，又何嘗不是道出了許多人心中對世事變遷而感到的`那種無奈，是啊，一盞紅燭，一杯燒酒，可飲風霜，可溫喉。
而即使世態炎涼，我最欽佩的豪放派詩人李白，依然可以保持純潔和歡樂，在這個偌大的世界裡，他活出了屬於自己的一片天地。他滿腹才華，才敢發出天生我才必有用，散盡千金還復來的狂傲，面對人生的挫折不順，他也有滿頭愁緒。在發出了，欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山，閒來垂釣碧溪上，乘舟夢日邊的行路難之感慨時，並沒有連連嘆息，而是用一句長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。來抒發了自己的廣闊情懷。正是李太白的這種豪放，使我對自己的人生之路充滿了信心和勇氣，任前方荊棘叢生，我也將持之以恆，乘風破浪，共赴前程，艱難困苦，玉汝於成。
不僅在勵志方面，在人生之中，生活方面的一些事，古詩也使我領悟到許多。友情是點綴青春最美麗的花朵，縷縷雨絲輕輕掠過花兒，留下淺淺的痕。古代詩人交友，一直秉承君子之交淡如水的原則，但令我喜愛的是他們送別友人所表現出的情感，是啊，回憶如花，當年青蔥別離，悄悄然間成了一抹寧靜裡的感動。古人在送友之時，也有許多依別情絲。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。及潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟，一字一句，情思悠悠。今朝，雨紛紛，嘆離傷，幾年繁華已如灰，雲煙霧繞，獨醉一曲離殤。哀愁天涯，盡頭輓歌，一曲幽幽獨吟。漫步於古詩之中，傾聽他們多情的訴說。
古之情，詩之緣，月夜寧飛謐，聽到鳥兒哀婉的鳴叫。霞光霧起，聽到花兒動聽的開放。在夜黑風高，星光閃爍的夜晚，輕臨古詩，再續與他們的情緣。
古詩作文 篇5春暖花開，陽光明媚。人們都穿上了新衣裳，歡歡喜喜過新年。
你瞧！大人們忙著貼春聯，掛桃符。相互說著祝福的話語，道一聲“新年好”
孩子們拿著不同顏色不同形狀的煙花，玩得不亦樂乎，拍手叫好，臉上露著燦爛的笑容。
家人們都團聚在一起，喝著酒聊著天，談談過去一年的收穫，說說新年的祝願。
這真是一個熱鬧的新春佳節啊！
古詩作文 篇6北宋年間，在江南遊玩的楊萬里來到了安仁縣，看到一個大湖，湖水綠得靜；綠得幽；綠得無暇。
這天天空無雨，但太陽也不知道到哪兒去玩了，只留下幾朵白雲，加上陣陣微風。
他來到了一座橋上，欣賞安仁縣的美麗風光。忽然聽到橋下有倆小童的嬉逗聲，便注視著他倆。只見身穿白大褂的孩童收起竹篙，停下船槳，又見穿棕色袍子的孩童撐起一把傘，兩人坐在傘下。悠哉！
這楊萬里就奇了怪：天空一絲雨也沒落，他們怎麼把傘打開了？他在橋上對這一問題起了興，本想問小童，可離船太遠，就是大聲問小童也聽不見。於是冥思苦想，觀察著小童的一舉一動……猛然間——他明白了。
原來是讓傘當帆，利用微風，讓船慢慢“飄”走。
楊萬里看著這兩個頑皮的小童，心裡暗自佩服他倆的機靈。雖然速度上慢了點，但這也頗有意義。
楊萬里詩意興起，作了一首《州過安仁》，讓世人記住了這兩個可愛頑皮的孩子。
