相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，特別是寫作中最基本、最常見的話題作文，話題作文往往不限文體，允許考生自由發揮。優秀的話題作文都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的以語文為話題的作文，希望能夠幫助到大家。
以語文為話題的作文 篇1
你站在橋上看風景，看風景的人在橋上看你，明月裝飾了你的窗子，而你裝飾了我的夢。
曾一度，為你的外表所迷戀。終南山下，菊花叢中，你是一朵隱逸的菊花。“採菊東籬下，悠然見南山”，你美得自由自在，寧靜致遠。月光如水，照得你晶瑩。你如蓮花一般，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。“花間一壺酒，獨酌無相親”，你美得自在灑脫，我行我素。你就像落日亭前隨遇而安的騷人，“一點浩然氣，千里快哉風”，美得豁達開朗，不羈豪邁。
你是成長路上各種各樣的風景，美得五彩斑斕，令人迷醉。但，你的，也不容忽略。
曾經，我也叛逆，也想放棄，也曾迷茫。“一切都是命運，一切都是煙雲，一切都是沒有結局的開始，一切都是稍縱即逝的追尋，一切歡樂都沒有微笑，一切苦難都沒有淚痕”。我彷徨迷失，找不到方向。但你終於在黑夜中為我架起一盞燈，“黑夜給了我一雙黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”。你又為我開啟一道通向光明的大門，“不是一切火焰，都只燃燒自己而不把別人照亮；不是一切星星，都僅指示黑暗，而不報告曙光。不是一切呼籲都沒有迴響，不是一切失卻都無法補償”。你，是黑夜中的燈塔，陪伴我迎接光明。
你是成長路上的指示牌，指引我正確的方向，但你也教會我做人，教會我長大。
你告訴我“百善孝為先”，也教會我“做人飲水要思源，才不愧對父母恩”。你用一束束康乃馨，溫柔的告訴我要感恩父母，也教會我寫下情真意切的親情作文。你又化身為司馬遷，說“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛”，讓我不輕言放棄，勇敢地駛向人生的終點。你告訴我要聽情歌，寫情書，教我寫充滿真情實感的文章，做一個有真情實感的人。
你，語文，是我成長道路中最美的風景，最亮的燈塔，也是最知心的良師益友。你美得堅定，美的經久不衰，美得溫暖如春。陪我攜手走過每一個風霜雨露，每一個風和日麗。
以語文為話題的作文 篇2
讀書人身上似乎總是具有一種高雅的氣質，在我看來，語文就讓我越來越高雅，同時語文也陪著我一路成長。
語文伴我成長，讓我在生活中變得高雅。高雅的生活並不是一種情趣，而是一種文化品格，它不僅是一種個人情懷，更是一種品德風範。在快速發展的現實社會中，許多人被金錢矇蔽了雙眼，在各種誘惑面前難以自持，消極墮落，喪失了心靈的安寧！但是我在語文中找到了心靈的寄託，語文，它讓我做到了心不亂、眼不花、嘴不饞、手不伸；知所愛、知所聚、知所守、知所抗。
語文伴我成長，讓我在精神上變得高雅。偉大的詩人陶淵明一直在追求自由、安逸的生活，他的這種態度感染著我，他的精神更值得世人學習，潔身自好，不與世俗同流合汙，不刻意追逐功名利祿。即使失去了也不絕望，只要內心保持對美好生活的追求和最初的渴望，簡單質樸的生活下去，那便是幸福的，值得的！
語文伴我成長，讓我在情感上變得高雅，讀“有朋自遠方來，不亦樂乎”使我懂得了友誼的可貴；讀“慈母手中線，遊子身上衣”，讓我懂得了母愛的深沉；讀“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”；讓我懂得了奉獻的偉大……楊絳先生說過的：“有些人之所以不斷成長，絕對是有一種堅持下去的力量。好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記。”而讀書對於我們中學生來說，本身就需要我們具備基礎的語文知識。當我們沉醉於書籍的海洋裡，我們會不知不覺的變得有；當我們思考世界時，我們會發現我們懂的東西很少，這就提醒我們要好好學習語文。
我慶幸的是，在我成長的過程中與語文一路相伴，助我成長。
以語文為話題的作文 篇3
國小時，我的語文成績一直不是很好，隨著題目難度的加深，語文成績也逐漸下降。因此，我沒有少挨老師批評，可是我就是找不到好的學習方法，對語文的興趣也逐漸減弱，我很是苦惱。
升入國中以後，語文依舊不是我的強項，我的語文成績總是在八十分到一百分之間徘徊，始終沒有進步。可是在那一次之後，我的語文成績有了突飛猛進的提高。
那一次，老師讓我們互相評改作文，結果我評改的作文被老師點評，說我評改得很好，我當時備受鼓舞，心中有了些許興奮，對語文的興趣也提高了很多。老師還說，做閱讀題其實就是在評改作文，只要抓住修辭手法和細節描寫，將作者所要表達的情感體現出來就可以了。我心想：既然我能將作文評改得很好，那有什麼理由不把閱讀題做好，不能將作文寫得很好呢?此後，在語文老師生動有趣的講解下，在閱讀老師認真的監督下，在班主任老師親切的教導下，我與讀書為伴，與寫作為友，讀的書越來越多，寫作水平越來越高，成績也隨之提高。終於，在七年級下學期的第一次月考中，我的語文成績終於突破了一百分。當考試成績出來時，我的心情無比激動，心裡像揣著一隻小兔，嘭嘭的直跳。望著老師的笑臉，我的心中洋溢著無法形容的興奮與自豪，漸漸地我對語文產生了濃厚的興趣，慢慢地便感覺那一個個字是那麼生動有趣，那一個個詞語是那麼美麗動聽，那一句句話是那麼鏗鏘有力。我更加努力學習，一次又一次取得了更好的成績，一次又一次得到了表揚，一次又一次心中洋溢著喜悅、激動與自豪!
語文是一本永遠讀不完的書，值得我去珍藏，我將在語文的陪伴下，不斷進步，不斷成長，創造美好的未來!
以語文為話題的作文 篇4
是誰，踏飛三月的柳絮，待嗒嗒的馬蹄送入春帷?那等在季節裡的容顏，如蓮花般的開落。
是誰，斜風細雨不歸，卻看桃花流水鱖魚肥?流連中，將落花灑下，悄隨春風散遍洛城，散入珠簾。
是誰，撲朔迷離，鑽入雲煙，鶴蚊不分?恍然間，把“鞠躬盡瘁”的忠心，捧到我的眼前。
忘不了啊，李白的雲帆點綴了滄海，辛棄疾的雙眼迷離了劍光，文天祥的豪情迴盪著整個零丁洋。啊，我的語文!有你的世界裡，一切是那麼美好，一切都那麼神奇!就讓我走進你，舉酒觥之高遠，邀明月之滿杯。輕輕嘗一口，嗯，滿腹香醇，飄飄欲仙!藉著幾時有的明月，聞著清新典雅的文字，輕飄慢舞。人生的樂趣莫過於此，人生的愜意有誰能比?!
語文，如果沒有你，怎會有西天取經路上的萬千驚魂?怎會有水泊梁山義聚一堂的豪情壯志?怎會有大觀園裡的情意綿綿，風花雪月?怎會有桃園中的三結之義傳誦古今?
我的語文，讓我走進你，感受齊天大聖的智慧與通靈，體會武松的義薄雲天，心隨寶黛浮沉，情繫亂世紛爭。間或，仰天一瞥，看見《海燕》掠過，《風箏》飄逝，《童年》唱著《雷電頌》的頌歌……
那是你嗎?語文!你美麗、優柔、華貴……我無法用華麗的詞藻修飾你，我無法用絢麗的色彩裝幀你——來吧，語文，讓我走進你，親近你，笑看世道的滄桑，閒話人情的冷暖，感悟生命的真諦!
雪花吟誦北國風光，雨水訴說六月希望，星星在天空中變奏，夏蟲在夜幕下輕唱。走進語文，走進一個美妙的痴迷的世界!
以語文為話題的作文 篇5
當春風催開了桃蕾，飄向柳梢，是她帶我傾聽這花開的黎明;當柳絮拂動了妖嬈的舞姿，是她引我走向這春天的色彩;當芙蓉亭亭玉立在碧波中，是她領我們欣賞著清澈的溪水;當傲梅吐露在無限矜持中，是她伴我聆聽這多彩的世界。
還記得星期五的下午，放學後，我坐上回家的公交車。在車上閒來無事，就看起了書。正當我看得津津有味時，後座傳來一陣爭吵聲。轉頭看去，原來是兩個看起來十一二歲的小男孩正在為了年qing的qing字而在各自做著辯論。一個胖乎乎的男孩說;“年qing的qing字應該用“青出於藍而勝於藍”的青字，因為年qing代表著青年人，他很魁梧強壯。”話音剛落，另一個看起來有些瘦的小男孩說：“不對不對，應該用”輕重“的輕字。”剛說完，另一個男孩又開始講起了大道理。
他們兩個人你來我往，喋喋不休，吵得我也無法再繼續看書了，只得合上書本，倚著車窗，思考這個問題：應該用哪個qing呢?用青春的青，還是年輕的輕呢。我絞盡腦汁也想不出來，心想：哎!連我這個國中生都不會，還是星期一去問老師吧。
當我們處在人生的低谷時，語文教會我們堅持，帶給我們希望;當我們陷入兩難的時候，語文教會我們冷靜，帶給我們成功;當我們陷入人生的“泥窪”中，語文教會我們勇敢，帶給我們勇氣和信心。
走進語文深處，讓我們聆聽其中的鳥語，享受其中的花香;走進語文深處，讓我們找尋其中的寶藏，享受成功後的喜悅;走進語文深處，讓我們細細品味其中的道理，享受它們帶給我們的精神食糧。
語文，無處不在。讓我們敞開心扉，走進語文深處，找尋其中的樂趣和寶藏。
以語文為話題的作文 篇6
不知道什麼時候喜歡上了語文，也不知道是什麼原因，或許，時語文的博大精深將我吸引，或許是語文的靚麗風采將我征服，或許是語文的激情活力將我感染，所以我走進了語文的世界。
在語文世界裡，我認識了許多朋友，有老奸巨猾卻又深謀遠慮的曹操，有心有大志，卻不得明主的李白，有壯志未酬，寧願以死報國的文天祥，他們在語文的世界裡為我講述著一個又一個真實的故事，我被深深吸引著。
在語文的世界裡，我不再害怕會被暴風雨擊打的遍體鱗傷，因為在語文裡，有李白“天生我材必有用，千斤散盡還復來”的自信，有陸游“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的鼓勵，我盡情的在語文世界裡遨遊著，體會著那無盡的美。
在語文的世界裡，我學到了很多做人處事的原則。孔子對我說“己所不欲，勿施於人”“三人行必有我師焉”，孟子對我說“生於憂患死於安樂”“天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”
走進語文的世界，我體會到了語文的奧妙與神奇，感受到語文獨特的風采，品味到了語文的氣質與魅力，讓我們共同走進語文的世界感受語文，品味語文。
以語文為話題的作文 篇7
生活處處有語文，因為我們說的每一句話，寫的每一個字都要納入語文的範疇，所以說，生活中語文是無處不在的。
在大街上，有兩對夫婦走在人行道上，左邊的那對夫婦，女的正在打電話，我聽見她口中不停地罵著髒話，不停在詛咒著別人。當天下著雨，一車駛過，把這兩對夫婦都嚇了一跳，左邊的兩個人破口大罵，女的還扔下手中的電話，而右邊的兩個人依然笑著，好似那迸濺的水花富有靈性，打在身上溼漉漉的，那麼有生機，富有朝氣。這就是很典型的區別，區別就在於一個人的語文素養。
其實，這樣的例子很多很多。還是從好的方面來說說語文吧。
去年，在我家的東湖公園裡，看見蓮葉漂在湖面。頓時“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”的畫面出現在腦海裡。蜻蜓在水面呆倦了、煩了，便信馬由韁地在水面上點上幾下，蜻蜓點水的美麗畫面便出現在我的眼前。“水光瀲豔晴方好，山色空濛雨也奇。”，在我的面前雖然不是西湖，但遠處起伏的山巒，也別有一番情趣。看完湖後，又興致勃勃地上了山。一眼清澈的泉水從高處直流而下，“泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛柔情。”此處無水，而放眼一望，遠處的東湖和這裡的山如天用一般融合為一體，構成了一幅美妙的山水佳作。此時此刻，不禁佩服語文的魅力和內涵，是它使詩人在面對大好河山時靈性噴湧而出，寫下了那一首首千古名句，以至後人吟誦起來依然是風韻悠遠，回味無窮。詩文滋潤了我的心靈，增強了美的高度，而語文正好是這些美的根源。即語文創造了美昇華了美。
所以說，這個世界語文無處不在。
以語文為話題的作文 篇8
語文，是每天伴隨在我身邊的朋友。語文有著深邃的理論，語文有著可愛的字型，語文有著靈活的表達方式，語文還有美妙的語感。
語文中的文字十分重要。它們可有趣了！“熱”字的四點水像大火，“寶”的寶蓋頭為玉擋風擋雨，“森”是由三個木組成，而“嫁”意味著女子出家了，漢字的組成實在是太奇妙了。
語文中的語言表達也十分重要。語文的表達方法有很多種，就如：“現在，他被她打哭了”、“她現在打他，他哭了”、“現在他哭了，因為她打他了”，這些表達可以靈活的互換，學會了可以自由運用。
語文不但有高深的理論，還有豐富的知識的精華。在讀書時，我總能從作者的文字中獲得知識，得到人生的啟迪！
我發自內心地感嘆：“語文是在太奇妙了！”
語文，雖然沒有英文那樣易學簡單，卻有深邃的人生精華。
我喜歡你，語文！
以語文為話題的作文 篇9
我最喜歡的課是語文課。因為我們李老師課講講的很生動、很有趣。比如：她把容易寫錯的字開設了一個錯別字門診部，叫我們當醫生，給錯別字“打針”過生字關。這樣下次我們就不會再寫錯了。每次我聽李老師講的課，總覺得時間過得特別快，我不想這麼快就下課，因為李老師講的課實在是太有趣了，我都被李老師講的課迷住了。
還有一次，李老師為了我們全班同學都能注意聽她講課積極發言，她就把我們全班同學分成四個組比賽，哪一個組舉手的人多，回答的又正確，那個組就得一分。那節課大多數同學都在積極舉手發言，他們都想為自己的組爭光，大家你追我趕，真是激勵。最後我們這一組得了第一名。李老師對其它三個組說："沒關係，下次加油”。
李老師講的課使我們對語文越來越感興趣，學起來又輕鬆、又愉快。我們雖然學了很多，但是還不夠，老師！我們一定更好的學語文，長大為祖國做出貢獻。
以語文為話題的作文 篇10
春風吹過校園，吹到同學們的心中。伴著小樹地的鼓掌聲，我們走進期盼以久的學術報告廳。
剛進門，大家好奇的四處張望，議論紛紛。整個報告廳像菜市場一樣喧鬧。這時，課堂的主角李乃斌老師了。同學們都情不自禁地鼓起歡迎的掌聲，隨後鴉雀無聲，等待著老師的發言。
隨著一聲同學們好這節課就開始了。這是一篇關長征的課文，在老師娓娓動聽的講解下 ，我們彷彿身臨其境。紅三軍團指揮員彭德懷為了能讓戰士們有東西吃，忍痛割愛殺了自己的大黑騾子。透過朗朗地讀書聲，我彷彿看到了他悲痛的心。在老師的指引下，我似乎回到了那槍林彈雨的時代，看到了彭德懷與大黑騾子情深似海的愛，但他更愛自己的戰士，祖國和人民。此時，我思緒萬千，彭得懷是值得我們學習的，他不顧個人恩怨，為別人著想。
下課了，我的心仍在上課，春風吹過校園，吹過戰爭的悲傷。
以語文為話題的作文 篇11
語文，像一場春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心裡。
語文，像一把金鑰匙，為我們開啟知識寶庫的大門。
語文，像一位導師，引領我們欣賞祖國的大好河山。
語文，像一艘遊輪，帶領我們在知識的海洋裡遨遊。
我喜歡語文課，因為在那裡，我可以學到新知識，開闊視野……
我們的語文老師知識淵博，就像個魔術師，為了讓我們愛上語文，總會做出一些令人意想不到的、吸引我們注意力的事情，讓你不得不去關注她，她時而嚴厲毫無情面可講，時而幽默近人像朋友。她就是我的語文老師——付老師。
上語文課時，不但可以學到豐富的詞語，欣賞優美的句子，而且還學會了做人的道理，付老師為了讓我們多增長知識都會給我們擴充套件一些課外知識點。每當付老師讓我們讀書時，她的一個動作，或一個表情，就能激起我們的動力，讓我們個個勁頭十足，個個像“猛虎”，朗朗的背書聲如山裡猛虎吼出的聲音，如天摧地塌，嶽憾山崩。付老師稱讚我們不愧是四三班的小“猛虎”，聽得我們美滋滋的。課堂上我們積極的回答問題，如果有不同的解答，班上同學就議論紛紛，付老師會讓四人小組討論，班裡像炸開了鍋一樣，熱鬧極了！個個小組的代表紛紛站起來發言，不一會兒付老師公佈了正確的答案，我們大家聽了恍然大悟，紛紛點頭，聽著、聽著不知不覺已經下課了。
在別出心裁的課上，付老師為了激發我們的想象力，特意組織了四人小組pk秀。有四人一起完成的一篇，每個成員都會全力以赴，我們進行討論，交流，同學們圍在一起，你一言我一語的把所有的好詞好句都寫在我們的裡。不愧是“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”哈哈，“人心齊，泰山移”啊！我們就像在開研討會，討論哪個小組的寫得最有心意，寫得最好，我們的課堂氣氛活躍。有一次我們小組得了最高分“九十九”分。我們的課堂既有趣又競爭激烈啊！
付老師為了讓我們多方面發展，培養我們自信，鍛鍊我們的語言表達能力，給我們一個展示的機會——《我是小老師》。每位當值老師都要做到充分的準備，以古詩為準，不能是學過的，道具、獎品都一一備齊，課堂上還要講述生動，聲音洪亮，還有學會維持秩序。原來的我上課很少回答問題，怕說錯被別的同學取笑，自從我走上講臺後，雖然有些緊張，但還是順利地、一氣呵成地講了下來，得到了付老師和同學的鼓勵掌聲，我既激動又高興。
課間十分鐘，我們的全能老師就像朋友一樣，和我們一起活動。和我們一起打羽毛球，我們連番上陣都不是她的對手；運動場上，我們的付老師是老師組中跑的最快的；同學們練習乒乓球、籃球時，她總是忍不住上前的輔導；和我們踢毽子那矯健、靈活的動作讓我們目瞪口呆……
我們的語文課真有趣啊！我喜歡付老師！我更喜歡語文課。
以語文為話題的作文 篇12
有人喜歡數學，有人喜歡美術，而我喜歡語文。
新學期的第一節語文課，我滿懷期待地等待老師，我心裡突然冒出幾個問題：那個老師叫什麼？老師很凶嗎？老師會不會佈置許多作業？我有點期待也有點害怕。
叮叮叮，上課了，老師一步一步走進教室。“大家好，我是吉老師。”老師大聲宣佈。老師並沒有教我們認生字或學課文，而是在黑板上寫了“學海無涯樂作舟。”我覺得老師一點都不聰明，爸爸媽媽告訴過我是“學海無涯苦作舟。”我覺得無聊極了，都不想認真聽講，覺得老師什麼都不知道。“這個問題由第六排第四行的同學回答。”我心裡偷偷笑了，哈哈，沒有點到我。“哦，我說錯了，是第六排第五行的同學回答。”我心裡急了。“請你說一下學海無涯樂作舟的意思。”我丟臉了，老師一直在講，我沒有認真聽，這下，我完蛋了。
老師溫柔地說：“沒關係，誰都有不認真的時候，學海無涯樂作舟的意思是，學習是件快樂的事，你的心態好，在學習中你就能感受到快樂。”慢慢地，我喜歡是語文課了。
這節課，我不僅懂得了學海無涯“樂”作舟的意思，還喜歡上了語文課。我愛語文。
以語文為話題的作文 篇13
父母對理科是一往情深，而我這個做女兒的卻死心塌地地愛上了語文。
愛她豐富的語彙，抑揚的語調；愛她樸素的外表，火熱的內涵；她是我生命的一部分，我用我的全部深深地愛著她。沒有她，我的生命將會變為黑色。
她是一位青春靚麗的少女，讓我心動；又是一個活潑伶俐的小孩，總在不經意間給我驚喜；她更是一位博學的長者，需仰視而拜……
小時候，常常摘下《小紅帽》，又穿上《紅舞鞋》；為《醜小鴨》鳴不平，又為《美人魚》落淚；長大了，又隨《雙桅船》出海；離家了，又讓余光中勾起層層《鄉愁》……語文啊，你那“小橘屋”讓我流連忘返，你那“青春妙語”讓我愛不釋手，你的《紅與黑》讓我閱盡人間美醜……沒有你的世界，沒有歡笑，沒有斑斕。
我愛我的語文，我愛那愛著語文的人。
我的語文老師，是我愛上語文的祕密，是我心中永開不敗的玫瑰。鬱悶時，遞上一本《花季雨季》；失落時，又拿來普希金。手中的書成了心情的晴雨表，而你成了一扇敞開的門，門外是開滿花的樹。
我那語文老師與那摯愛的語文呀，我將一生與你們為伍！
以語文為話題的作文 篇14
語文，不僅僅教會我我們一些知識，同時，它也會交給我們做人的道理。我上了很多語文課，但我還喜歡哪一屆難忘的語文課。
那是我上七年時，我們的語文背臭味聽課的物件。在那節課之前，大家一聽到這個訊息，都非常高興，因為他們都希望在課堂上大顯身手，讓全年級都知道我們辦的厲害。
在歡快的歌聲中這節語文課開始了，老師一走上講臺，微笑的對同學們說：今天，我們來學習《西遊記》專題，大家一定都不陌生吧，有哪位同學來講講對西遊記的瞭解，之間教室中沉默了幾秒鐘，全班同學的手都“嘩啦”一下舉起手來，大家爭著搶著回答，我也舉手了，但是手舉得很低，因為從下就比較短小，怕回答問題，一方面是他回答錯，一方面是怕老師批評我。我心裡暗暗在想，老天保佑我，千萬別提問我呀。可老天偏偏在和我作對。越害怕狼來嚇，只聽見老師巨集亮的聲音喊道。李滕坤，我只好硬著頭皮站了起來，雖然我對這個問題也很熟悉，但心裡還是沒底，站起來我半天才支支吾吾說了幾個字，老師目光中那意思期望，是我下定了決心。不能讓老師失望啊，我大聲地說。“三打白骨精”大鬧天宮“這時，教室裡傳來雷鳴的掌聲，這一下子給了我動力，從這以後，老師每次提出問題後。我總是第一個舉起手。不管自己的見解是否正確，只要有勇氣。你就是好樣的，在同學們歡笑中這節語文課結束了，我還有些依依不捨，這一節課讓我變得膽大了。改變了我從小就膽小的習慣。
通過那節語文課，使我變得勇敢，膽大，也正是那節課，點燃我人生的火花。為我提供了動力，也正是那節語文課，才使我有了勇氣鞭策我能持之以恆，是我永生難忘。
以語文為話題的作文 篇15
語文課堂，深奧而易解，關於語文課，我們每個人的心中都有不同的標竿，去衡量它。那我喜歡什麼樣的語文課呢？
曾經有這樣一節課：我們一個個焉頭大腦，無精打采，就像被霜打了的茄子，抬不起頭來，老師在講臺上“自導自演”，提出的問題她自己解答，當她興高采烈地問：“來，有誰知道怎麼做，為什麼？”全班鴉雀無聲，她的神色沉下來了，低聲問道：“有沒有人可以做？”全班仍然寂靜的可以聽見呼吸聲。老師勃然大怒，一如既往的批評了我們我們更是不敢站起來“眾說紛紛”了。
現在有這樣一節課：我們一個個龍睛虎眼，老師一提問題，眨眼間，班上已是熱火朝天，同學們搶著回答。老師成了一個旁聽者，只在關鍵。重點的地方給我們講解，整個課堂活了起來，或是悅耳的讀書聲，或是有理有據的回答，或是一場簡短而精彩的辯論賽，總而言之，各種各樣的表現方式如一場精心策劃的電影，生動的播放著，可同已不再是被按了靜音鍵的課堂，而是充滿了活力；我們也不再是無精打采，而是神采飛揚；老師也不再是與知識“單打獨鬥”而是細細聆聽。一切都那麼悅耳，那麼悅人！
曾經的語文課與現在的語文課，可以算得上是天壤之別，相差十萬八千里了，但每個人的心裡不同，當然選擇也就不同，每個人的想法不同，當然選擇也就不同，但說到這裡，我心想：究竟是曾經的課好呢還是現在的語文課好呢？現在的語文課老師的教學方法非常獨特，我非常喜歡。現在我終於明白了。
我喜歡這樣的語文課——生龍活虎的語文課。
以語文為話題的作文 篇16
在我記憶裡，我始終都記得一堂語文課，這堂課上充滿著樂趣，同學與老師之間的歡樂互動一直上演著。
那是一天上午，上語文課的時候，太陽的光線恰好從窗戶裡照了進來。這一抹光似乎就是在提醒著我們這一堂語文課的與眾不同。
語文老師一來，班上的同學端端正正的坐著。我們的身子坐的直，但是，眼裡的好奇與猜測毫無掩飾的冒出。從語文老師出現後，我們的視線就一直追隨著老師帶來的那一個長方形的木色匣子。
“同學們很想知道這個裡面裝著什麼？”老師故作高深的問了一句。坐在座位上的我們全部都點頭說是。但是，語文老師在引起了我們的好奇後就沒有了下文，反倒一如往常一樣的叫我們翻開書本。
我們聽著老師的吩咐翻開了書本，當我們看到書上這篇文章上寫著“猜謎”的時候，我們瞬間就明白了老師的意圖。
“所以這堂課就從你們猜測這個盒子裡的物體開始。”老師的臉上帶著神祕的微笑，這種微笑反到引起了我們不少同學的好奇。等到老師這句話一落下，有的同學就迫不及待的說了自己的猜測，“筆，鋼筆。”“不對，是尺子。”在兩個同學爭執間，老師突然打斷，“要有根據的猜測，說說你們為什麼猜是筆或者尺子。”
老師加了一條要求後，同學們沒有了之前那種急切，這時的同學都紛紛在腦海裡尋找著理由。這一堂課的前半個小時，就是在這種互動中度過的，並且老師還將我們猜測出來的物體用白色的粉筆寫在了黑板上。在最後十五分鐘的時候，老師一手將那個木色的盒子拿到了手上，然後當著所有人的面打開了盒子。出乎所有人的意料，長方形的盒子只有一顆被固定了的圓形的珠子，而之前我們猜測出來的物體全都是長方形的。
老師說，我們不要被第一眼所見到的物體就固定了我們的思想，長方形的盒子裡裝的不一定就是長方形的物體。
這就是我喜歡的一堂語文課。
以語文為話題的作文 篇17
從小到大，我不知道上過多少節語文課，但那節語文課卻讓我記憶猶新，久久不能忘懷！
我們的語文老師姓張，別的老師都親切地叫她“張姐”。她有一張慈祥的臉，時常帶著微笑。一雙明亮的眼睛，也時常閃爍著智慧的光輝，又敏銳，又細緻。眼睛上有兩行濃密的眉毛。她的頭上還經常會戴著一頂帽子，可她在上課時從不戴帽子，下課走時又會把帽子戴上了。
這節是公開課，學校的領導們都要來聽課，所以我們都在座位上齊刷刷地坐好了。離上課還有大概兩三分鐘時間，老師走了進來，我們開始上課了。
剛上課，老師就讓我們朗讀課文，開始時我們還抑揚頓挫，可不一會兒，我們讀課文的速度就加快了，好像後邊有狼追趕著似的。於是，老師示意我們停下，給我們示範，張老師讀得繪聲繪色，可是，正當我們沉浸在優美的課文聲中，老師的.聲音突然停下了，原來是老師要提問。我還沒反應過來，老師就叫了我，我瞬間起立定了定神，比較淡定地回答了老師的問題，老師剛才還繃著的臉慢慢露出了笑容。老師邊講課邊提問同學們，這堂課同學們都很積極地回答老師的問題，就連平時不愛舉手的同學都頻頻舉手。這樣，整個課堂氣氛非常活躍，老師看著位每位同學的神態，聽著每位同學的回答，感覺老師此刻就像媽媽一樣，老師是如此的親切，和我們是又如此的和諧！我們都忘記了後邊坐著校領導的事兒。
時間過得很快，感覺才上課一會兒，下課鈴聲響起了，我們都覺得還沒有學夠。老師請校領導先離開教室，然後說了聲“下課”就戴上帽子走出了教室。在這四十多分鐘裡，同學們不但學到了新知識，更學會了在愉快和諧的氛圍中學習。這要感謝張老師的快樂教學方法！讓我們體會到了一次別樣的語文課！
這節語文課，使我受益匪淺。這節語文課，使我重新認識了語文這門學科的學習是如此的輕鬆，感恩張老師的辛勤授課，這節課成為了我久久不能忘懷的語文課！
以語文為話題的作文 篇18
語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮，學好它將受益於一生。我喜歡語文，而印象最深的是國中第一堂語文課。
那堂課，王老師為我們講述了朱自清的《春》。記憶中，王老師一進教室，就用筆在黑板上寫了一個大大的“春”字。之後，她滿面笑容為我們深情的朗誦了這篇課文，優美的語句將我們帶到了萬物復甦的春天，從聽覺、視覺、嗅覺感受到了春的盛宴。桃花微微含笑，分外妖嬈；小草探出腦袋，望向全新的世界；柳枝翩翩起舞，享受大自然的饋贈；潤物的春雨，讓春天蒙上了神祕的面紗；還有那陣陣的芳香，讓人如痴如醉！我們彷彿也陶醉在了春天裡！
老師將課文分成了：春草圖、春花圖、春雨圖、春風圖、迎春圖。我印象最深的便是春雨圖。春天的雨澆灌著大地，敲醒沉睡中的萬物，也滋潤了我們的心。老師將文中的比喻、排比等修辭手法指出來，我最喜歡的細節描寫莫過於：黃昏的燈，地裡工作的農夫，撐傘在雨裡漫步的人兒，坐落在雨裡的草房……將我帶入春雨中，在雨裡靜默著，在雨中若有所思，在雨中感受春的腳步。
結尾的三個排比老師更是讚不絕口。她用溫柔的聲音說：“春天就像你們這群孩子，充滿活力、朝氣蓬勃、精神煥發，你們如同春天，希望你們在國中的學習旅程中，越來越精彩！加油！”老師的一番話讓我有所悟：春雨、春風、春的氣息……春是萬物的復甦劑，是新的開始，作為一名剛剛踏入國中的學生，新的環境、新的老師與同學、新的知識，更是我們國中的學生新的起點，加油吧！趁美著好時光，努力的展現自己吧！
這就是我最喜歡的一堂語文課。王老師的意味深長，指引了我們走進一個不同的春天，收穫的不僅是知識，還有老師的鼓勵與期待！
以語文為話題的作文 篇19
語文，就像一條潺潺的小溪，不停的流淌；語文，就像一把金燦燦的鑰匙，開啟知識的大門；語文，就像蒼穹中的明月，潔白無瑕。我比較喜歡語文這一門學科，那也就自然有我最喜歡的一堂語文課。
那是在我國小五年級，學《青山處處埋忠骨》的那一堂語文課。課文主要講述了毛澤東主席的愛子毛岸英，在抗美援朝戰爭中不幸以身殉職，毛澤東主席知道了這個噩耗後痛苦的心情和毛岸英的遺體是否歸葬的抉擇過程。
首先，老師給我們繪聲繪色地朗讀了這篇課文，然後帶領我們學習了生字詞。最後，我們一起賞析了這篇課文。老師在課堂上這樣告訴我們：“我們的毛澤東主席是一位非常了不起的人民領袖，他有著平凡人的情感，偉人的胸襟。”這是多麼高度的讚揚啊！
毛主席在收到岸英犧牲的噩耗之後，一整天都不言語，桌上的飯菜也已經熱了幾次，卻還是一口未動。主席只是一邊懷念兒子，一邊吸著煙。主席和岸英前幾次分離後，岸英都是平安無事地歸來，可是這一次……主席震驚了，不敢相信也不願相信這是真的。兩國各發來電報，一個說，將毛岸英的遺體運回中國，一個說讓岸英的遺體長眠於朝鮮大地。艱難的抉擇讓主席茶飯不思。主席在兒子奔赴現場時未見一面，於是想見見遺體。可是轉念一想：有多少的中華優秀兒女戰死沙場，難道他們的父母就不悲痛不想見兒女的遺體嗎？良久，主席決定尊重朝鮮人民的意願。第二天，電文稿上有一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹屍還。電文稿下，是被淚水打溼的枕巾。
多麼偉大的毛主席啊！在極度痛苦的心境中任然做出了令人肅然起敬的抉擇。我們將會永遠都懷念偉大領袖毛澤東主席的。
以語文為話題的作文 篇20
語文，是我一直喜歡的科目；語文，是我們國家千百年來的文化瑰寶；語文，是我們會考的重點，所以我們要學好語文。
想要學好一門學科，要保持對學科的興趣，還要不斷的複習，當然，還要認真聽好每一節語文課，記好筆記。每一節語文課就成了重中之重。《天上的街市》，就是我最喜歡的一節語文課。
上課鈴響了，老師走進教室，說今天男、女生比拼，看誰回答問題多，就可以免一次摘抄。聽了這番話，同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試。一場男生女生之間的較量開始了。
先是請同學讀課文。因為最好的一組可以免一次摘抄，一些平時不大舉手的同學都舉起了手。在一次次同學們盡情朗讀下，男生分數超過女生。然後是解釋詞義，一片片的同學飛快的舉起了手，用充滿自信語氣和團體爭光的神情，驕傲地回答一個又一個問題。整個課堂氣氛十分活躍，大片大片的手都停在了空中。在解釋詞語之後，我們的題目是描寫畫面。這時，我們班的幾個學霸齊刷刷的舉起了手，都爭先恐後地說出自己心中的答案。最後一幅畫面，因為用誰的更好，男生和女生爭得面紅耳赤，因為哪一隊加了這一分，就可以打破平局的場面，形成超越。最後是張老師說都別爭了，他來寫一個，不用男生或女生的。他又要我們回答了許多問題，課堂氣氛一直很好，手都沒有全放下的場面。最後幾分鐘了，最後一個機會，誰再得一分就可以勝利，我們都進入了思考，最後我們男生中的一個同學說出了一個答案，得下了這關鍵的一分。正在這時，下課鈴響了，張老師宣佈男生勝利後，立刻男生們就興奮地叫了起來，而女生們則垂頭喪氣地走出教室。
一節活躍的語文課，加上精美的課件，聰明的同學，就成了一節完美的課，一節我最喜歡的課！
