同學們，在平時作文時，正如有些學生說的，心裡總想把作文寫得精彩，而且而富有文采，特別是能靈活地用上好詞好句，那該多好啊！
兒童時期是學習語言的最佳時期，這一時期能大量積累一些經典語言片斷，熟記大量好詞好句，為一生的書面表達打下良好的發展基礎。而有些同學積累了一些精彩詞句，卻用不上，乾著急，心中頓生煩惱，怎麼辦？下面陳老師給你支幾招，你不妨試一試！
一、課堂發言儘量用上好詞好句。
口頭語言是書面語言發展的先導。口頭語言有了良好的發展，書面語言的發展才有堅實的基礎。沒有口語訓練的基礎，將會出現“教師出文題，學生抓頭皮，文章寫不出，成為苦差事”的現象。
那你特別要注重課堂發言的“水平”。珍惜每一次課堂發言，在發言前，多思考，把積累的好詞好句表現出來，使語言表達條理化，心裡默默地說一遍，然後大膽地在同學們面前發言，儘量用上好詞好句。話不怕不說，只怕不用。多說、多用、多練，好詞好句就會脫口而出，就會“講起來頂呱呱，寫下來順溜溜”。
二、平時練筆儘量借鑑課文精彩片斷。
模仿在國小作文中起著十分重要的作用，有了模仿才會有創造。作文的過程是伴隨著模仿生成的。模仿並不是機械地一模一樣重複別人的話，而是從學到的詞語結構和句子的格式中“不自覺的替換”類推而得出的，這是語言創造能力發展的萌芽。著名教育家皮亞傑說：“模仿是孩子的天性，而興趣是學習的動力”。
模仿先要從學到的課文精彩片斷入手，把課本中的好詞好句學好用好。
比如，蘇教版四年級下冊13課《第一次抱母親》中有一段精彩片斷，寫得感人淚下：
我說：“在我記憶中，母親總是手裡拉著我，背上揹著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大後，可以幹活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那麼重的擔子”。
母親身子之“輕”卻承受家庭擔子之“重”，一“輕”一“重”，道出了偉大的母愛。我們在寫母愛這一類文章中可以借鑑這一段精彩片斷，可以寫母親對自己的“輕”來映襯對別人之“重”。也可以寫母親的話語之“輕”來突出母親責任之“重”……巧妙遷移借用，全會使文字語言漸漸成為自己的語言，使文章彰顯文采，不再平淡。
三、修改習作時儘量吸納別人的好詞好句。
自己習作用不上好詞好句不要緊，你可以吸納別的同學的好詞好句。班上幾十位同學都是你的老師，都是你的好詞好句庫。每次寫作時，老師評講時，會讀一些好作文，別的同學也會讀一讀自己寫的習作。這時候，你不僅要用耳聽，而且要拿出筆來記，把別人的好詞好句好段，記下來，補充或新增到自己的習作中去。
比如，寫一篇《我喜歡的水果》，你自己通過看，聞、嘗寫一篇習作。其實班上其他同學也通過自己的實踐體驗寫出不同的《我喜歡的水果》的作文。他們體驗到的，你也許沒有感受到；他們寫出的個性語言，你也許沒有寫出來。這時，你把別人作文中描寫“皮、肉、味、核”等的精彩好詞好句新增到自己的'作文中，，會使自己的作文增色不少。
四、日常生活中儘量充實大腦中的“庫存”。
國小階段是人的一生中打好語言基本功的最佳時期。這一階段，孩子在日常生活中可以的更多的精力，有更有利的條件多記憶一些常用的字、詞、名言、警句，多背誦一些詩文佳作。江蘇省原省教委副主任周德藩在《大面積提高語文教學質量》中深刻地指出：“語文學習要重視積累，中國小階段要養成喜愛讀書、看報，多做筆記的好習慣。”
千古流傳的名篇、警句，有極強的語言藝術魅力，精彩生動，意境深遠，富有人生哲理。同學們要在日常生活中多讀一點詩文佳作，日積月累，充實“庫存”。
那麼你要規定自己每天讀一小時書，每天做一篇讀書筆記，每天記一句精彩的話，每天用一句好詞好句。多讀科普和經典文學方面的書，在日常生活中積累，在日常生活中觀察運用。在大自然的懷抱中吟詩引句，在生活實踐中大膽交流。“庫存”多，不怕“無用武之地”。
同學們，以上一些方法，你只要用心去做一做，自己的作文肯定會生動起來。當然，好的語言還在生活之中，你在生活中要用耳聽、用腦記、用筆寫，用自己的語言去表達，那“好詞好句”就更豐富多彩了。
