記事作文大家都經常寫，那麼優秀記事作文有哪些寫呢?今天小編為你整理了寫事作文600字，希望對你有用。
漸漸地，西邊最後一抹美麗的晚霞消失在黑暗裡。月亮帶著皎潔的光芒鑲在漆黑的天空，顯得十分幽靜。可校園裡卻還繼續著白天的熱鬧和喧囂。
吃完晚飯，我帶著水壺去打熱水。哇!人好多啊，我等了半天，終於在一個角落裡接起水來。月光斜射在壺水裡，閃閃發亮，像耀眼的珍珠一般。我靜靜地接著水，享受著月光的溫柔。突然，我感覺到熱水澆在了我的手上，我趕緊放下水壺往旁邊一看，原來是一個男生不知道碰了水龍頭的哪裡，裡面滾燙的熱水噴湧而出。我按著被燙傷的手，看著那跳著舞的熱水不知所措，周圍的人也好像被那水的激情嚇住了，都站著不動。那段時間我覺得很長很長。突然，一隻纖細的手穿過我的臉頰，還帶著一點淡淡的香味。那隻手迅速的按下了水龍頭的頂端，那原本激情四射的熱水像一隻洩了氣的氣球突然不動了。雖然說水不噴了，可是剛剛那一瞬間，我清清楚楚地看到熱水也跳躍在那隻手上。我還沒反應過來，就聽見了一個溫暖的聲音：
“同學，你沒有事吧?”我一扭頭，看見了一張寫滿擔心的臉，這是一個九年級的姐姐。我不經意地看看她的手。正是那雙纖細的.手，上面還有些被燙的紅點點。
“我沒事，那你怎麼樣?”我有點心悸的說。“我沒關係，你沒事就好了，下次一定要注意哦!”她一臉的燦爛，猶如一個天使。
那一刻，一股暖流湧上我的心頭，那笑聲像和煦的春風，撫慰了我剛剛心裡的膽顫。而這一個畫面，也永遠定格在了我的心中。
其實，有時一個鼓勵的眼神，一個溫暖的擁抱,一句關切的話語會使我們感動。感動之後，那深深地愛便定格在腦海裡永遠也抹不去。多年以後，也許我的一個小舉動，也會使某一個人將那份感動定格在心中，忘不掉，也無法忘掉。
定格的感動，我擁有著，以後也將傳遞著。
優秀記事作文600字篇2：一嘲甲流感”風波今年，隨著“甲流感”在中華大地上蔓延，當“甲流感”陸續傳到我縣，便在我校引發了一場轟動全校的“甲流感”風波。
“天啊，甲流感，甲流感來了，快跑藹—”一聽這耳熟能詳的聲音就知道，一定又是我班那個花樣百出的小個子男孩兒又在虛張聲勢了。“嘿，有這麼誇張嗎?瞧你那樣子，是不是感染上了“甲流感”啊?!”“什麼啦，難道你們大家不怕嗎?”這一句話問得大家無語了。說實話，這個“甲流感”還挺讓人驚心的，聽到大人們和新聞上說傳播速度極快。
自從學校裡發出“甲流感”通知，大家提高了一個警惕。同學們每天的話題似乎都少不了“甲流感”兩個字，就這樣，一天天過去了，“甲流感”就成了我校的熱門話題。短短几天，從老師那裡得知——在我縣的其他學校已經出現了“甲流感”病例。伴著這個訊息的到來，同學們的心都好像是被一根繩子懸在了半空。為此，學校專門安排了一節有關“甲流感”知識的課。
這天，老師如同以往一樣，在打上課鈴之前就到了教室，還沒等老師說話，就有同學迫不及待地詢問起：“老師——感染上“甲流感”怎麼辦啊，會治得好嗎?”頓時，班上的同學也異口同聲地追問起這個問題來，就這樣，你一句我一句，這堂課就在一句句提問中展開了。從中，可以看出同學們是多麼重視這個“甲流感”所造成的影響，老師在同學們凝聚的目光中，向我們細細道來有關於“甲流感”的基本知識和資訊，一節課下來，大家都覺得過得太快，並且都很認真地聽著老師為我們講的一字一句，雖說“甲流感”的傳播速度極快，但是它的死亡率也並不是很高，這一點總還是讓大家鬆了一口氣。
第二天，有的同學就自主帶上了乾淨的口罩，原本普通的感冒也讓大家提高了警惕。學校裡還專門貼上了“勤洗手，勤換衣”的標語。中午飯回來，和幾個同學走到我們的教學樓下時，發現了在樓梯口圍著一群人，隱約可以看見大家的手裡拿著一個瓶子，“咦!怎麼回事，難道有糖吃?”伴隨著同學的一句玩笑話，讓我霎時間充滿了好奇，後來的同學全都一擁而上，哇，前面熱氣騰騰啊，好不容易擠進人群一看，原來是一鍋中藥，靠近聞聞，好大一股中藥味，聽同學們說這是為了預防“甲流感”熬製的，喝喝也行，看著很多同學都在接呢，不一會兒，一大鍋中藥水就被洗劫一空。大家都滿足地走了。
一連幾天都會有專門為我們準備的中藥，同學們彷彿有點喝膩了，不過不喝也不行，唉，一嘲甲流感”風波什麼時候才到頭啊!
優秀記事作文600字篇3：精彩的瞬間如果，只是說如果——時間，能夠永遠停留在那些精彩的瞬間——該有多好?
1
“咔—嚓—”時間定格在了那一瞬間。
時間：某年某月某日某時某分某秒
地點：某中(小)學校門口
人物：孩子、家長
“乖啊!在學校裡面要好好聽老師的話啊!注意安全。”“好了，媽。我知道了，我進去了。”孩子笑著朝媽媽揮了揮手。
母親那高高揮著的手，舉了好久。直到那抹背影與地平線融為一體才放下。那揮著的手——散發著的，是母親對孩子無盡的叮囑與期望。
2
“咔—嚓—”時間定格在了那一瞬間。
時間：某年某月某日某時某分某秒
地點：教室內
人物：學生、老師
“兩條直角邊的平方等於第三遍的平方。勾股定理。懂了嗎?”“懂了!”“好，接下來。”講臺上，老師用心講;講臺下，學生們用心聽。一唱一和，一問一答，構成了課堂上一幅和諧美畫。每個人臉上那一抹專注的神情。
學生，專心致志索取知識;老師，全身心投入付出知識。一個取，一個給。
3
“咔—嚓—”時間定格在了那一瞬間。
時間：某年某月某日某時某分某秒
地點：校園一角
人物：吉他熱愛者
上下撥動琴絃，音從手指間流露。給校園下午的金色的時光配上了一曲完美的配樂。夕陽給他們披上了一件橙色的演出服，更有幾絲橙光調皮地在他們的髮絲間伴隨著歡快的吉他聲起舞。
用相機讓時間定格，定格在那一個個精彩的瞬間，讓時間停留——真好!
