在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的國小年級作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
國小年級作文 篇1
如果沒有了塑料，這個世界會怎麼樣呢？有人說：“不會怎樣吧，頂多不能用塑料袋、塑料盒和塑料碗、杯罷了。”有人說：“沒有了塑料可以用其他東西代替嘛。”還有人說：“塑料有什麼好？還汙染環境呢！”
其實我們的生活是離不開塑料的，你身邊的許多東西都是用塑料做的或者添加了塑料的成分。大到汽車、飛機、輪船，小到吸管、油漆、包裝盒，甚至我們吃的方便麵的紙盒也添加了塑料！而這些，都只是“塑料軍團”的很小一部分，可想而知，如果世界上沒了塑料會怎樣！
如果有一天世界上沒有了塑料，你一起床你就會發現翻天覆地的變化：洗臉刷牙時，你會發現牙膏都散一堆了，沒了塑料的包裹，它就像只史萊姆一樣躺在那；牙刷那去了？噢，怎麼只剩刷毛了？沒了塑料的支撐，牙刷就成了擺設；你拿起昨天買的麵包，嘿，怎麼都過期變質了？沒有了塑料袋的密封包裝，麵包就只能現做現賣……
塑料的優點是其他材料不可比擬的。大部分塑料的抗腐蝕性極強，且不與酸、鹼發生反應，也耐用、防水、質量輕，還可以塑造成各種形狀，也是良好的絕緣體。
但是塑料也有許多缺點。如回收分類極其困難，燃燒時會產生有毒氣體，而且塑料是由石油煉製而成，而石油又是不可再生資源，最重要的'還是它不能夠自然分解掉，而許多人又養成了隨地亂扔垃圾、扔垃圾不分類扔和在野外扔塑料垃圾不回收的壞習慣，造成野外許多飢餓的動物誤食塑料製品，胃無法消化，最後痛苦的死去。現在電視上也播出過鯨魚、海豚等海洋生物誤傷人類亂扔的塑料而死去的報道。
所以人們把塑料比做一把“雙刃劍”，既有壞處，又有益處。但如果世界上沒有了塑料，世界恐怕都亂了套！
國小年級作文 篇2
我們班，一個充滿朝氣的班，一個生氣勃勃的班。每天，我們班都有大大小小的事發生。這不，又炸開鍋了！註冊這天，“哈哈哈哈……”大家突然鬨笑起來，怎麼了？哦，原來是有兩個身高差不多，但年齡差異卻很大的兩個人肩並肩地走向我們班。
可是，坐在第一組第一座的同學卻突然站起身，把敞開的門關了起來。沒關緊，她們便從容不迫的走了進來。班主任和數學老師立刻迎了上去，跟年紀大的人攀談起來。談了一會兒，就叫兩個男同學去搬一套桌椅，放在我這組的最後面。原本安靜了一點的我們立刻有嘰嘰喳喳地說開了。後來，我們才知道：她們是一對母女，女兒要轉到我們班上學。在六年級的最後一個學期，四個月不到的相處時間，竟又多了一個成員，這不免讓我們好奇、興奮。那個女生剛一落座，坐在她前面的男同學就開始大吐苦水：“我要換位置！我要換位置！misswu啊！我要換位置！”全班又笑起來。見“大家都忙，無人應答”，就把離他不遠的'一個男生當做救命稻草：“我跟你換位置好不好？”這時，他已經是“新聞人物”了。
看他那副可憐像，連老師都忍不住笑起來，不過後來還是批評了他。這天還有一件事，也讓人忍不住大笑起來。班主任從講臺往中間的兩組間的過道上走去，經過擁有幽默大師和調皮搗蛋鬼等“榮譽稱號”的楊鈞程座位時，不小心踩到了他伸出來的雙腳，他頓時“哇哇”大叫起來：“啊！好痛啊！好痛啊！你踩痛我了！哇哇，好痛啊！”班主任看看他，“撲哧”一下笑了起來。他的面部表情如果讓不明前因後果的人看到了，還以為世界末日到了呢！
這就是我們班，一個充滿朝氣的班，一個生氣勃勃的班，一個特別萬分的班……
國小年級作文 篇3
早晨，我還在夢的王國。
“嘀嗒，嘀嗒”……一陣清脆而又美妙的雨聲進入了這個世界，調皮的小雨點好像嫉妒我做了一個香甜的夢，立刻用它們的聲音把我吵醒了。我只好懷揣著迷茫，慢慢起床。起床後，我坐在沙發上，睡意朦朧。突然，那把我吵醒的雨聲吸引了我，我現在才發現:原來這麼小的雨點能發出這麼讓人心曠神怡的雨聲。隨著這種雨聲，我移步到了窗臺邊。窗外，小雨淅瀝瀝地下，白霧籠罩著整座城市，什麼也看不清，我們像置身於仙境一般，與這裡的雲朵嬉戲，與這裡的雲朵共舞。一會兒，霧漸漸地散了，好像是被雨點打散的。小雨點真調皮，從雲朵裡蹦出來，落到葉子上，葉子把它們彈開，彈到地上；落到花瓣上，花瓣做它們的滑梯，一些滑到花蕊裡，一些滑倒花瓣的尖尖上，一滴一滴地掉落在地上。我被雨點迷住了，下了樓，在涼亭裡欣賞著雨點，我忍不住讓雨點掉落在我的手心裡。“啪”地一聲，我的手心裡有了一滴雨點，當它掉落在我手心裡的`那一刻，這滴雨點像煙花一樣綻開了，但它又隨即消失。可能是我手上溫度的原因，又使它慢慢地蒸發。
雨，依然淅瀝瀝地下，雨點們掉落在小河裡，河面就輕輕地盪漾起來；雨點們掉落在地上，“啪”地綻開，更清脆、有力的聲音縈繞在我的耳畔；雨點們掉落在綠色的葉子上，葉子輕輕搖擺。雨停了。雨點洗刷過的葉子，更綠了；雨點洗刷過的花朵，更豔了；雨點洗刷過的小河，更清澈了；雨點洗刷過的空氣，更清新了；雨點洗刷過的地面，更乾淨了；雨點洗刷過的房屋，看起來更美了……但是，願被雨點沖刷過的人，心靈會更純潔。
國小年級作文 篇4
浩瀚之間有的不只是我們現處的這個世界，還有著更為隱祕的世界。一個只有自己知道的世界——內心。每個人的內心都是一個自己創造的世界。在那個世界裡，只生活著自己。不，應該說是有著不同的很多個自己。
每個世界都是獨一無二的，每個世界裡的人也是獨一無二的。在這個紛亂的大世界之中，也只有小世界裡的自己最為了解自己。
一個世界，可以充滿生機，也可以荒蕪死氣;可以有著光鮮亮麗的風景線，也可以有著昏暗空無的地平線;可以是廣瀚無垠的仙境，也可以是黑漆狹窄的小小角落。
一個人的內心世界由自己掌控。而一個人的心情卻是足以改變整個內心世界。喜怒哀樂，表面上看似收放自如，變幻無常的心情，也只是表面。在這背後的心情卻是隻有自己知道。
喜。當自己高興時，內心的世界是秋天。雖紅花綠葉不在，卻是颯爽秋風，無憂無慮。世界中的每個自己都是智慧的'。
怒。當自己生氣憤怒時，內心的世界是夏天。烈日炎炎，蟬聲環繞。世界中的每個自己都是浮躁的。
哀。當自己傷心哀愁時，內心的世界是冬天。白茫茫的充斥了整個世界，孤寂，寒冷。世界中的每個自己都在流著淚。
樂。當自己開心時，內心的世界是春天。鳥鳴聲飄揚著，愜意而舒適，花開的鮮豔，草木長得繁茂。世界中的每個自己都咧著嘴笑。
多變的世界，紛亂的世界。內心這個世界有時候就是這麼捉摸不透。寂寥的黑夜中，只能自己細細品讀……
國小年級作文 篇5
踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。這是現代著名畫家——李可染的名言。
創新是邁向成功的一大步，沒有了創新就無法成功。
相傳有一次魯班進深山砍樹木時，一不小心，腳下一滑，手被一種野草的葉子劃破了，滲出血來，他摘下葉片輕輕一摸，原來葉子兩邊長著鋒利的齒，他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。他的.手就是被這些小齒劃破的，魯班就從這件事上得到了啟發。他想，要是這樣齒狀的工具，不是也能很快地鋸斷樹木了嗎！於是，他經過多次試驗，終於發明了鋒利的鋸子，大大提高了工效。
創新需要打破定律，突破傳統。
創新能推動歷史的前進。
創新需要勇氣和智慧。
只有求新求異，事物才會有生命力。
新事物也許不完美，但它畢竟要替代舊事物。
創新能讓我們前進、突破與成功！
創新——成功！
國小年級作文 篇6
對手，坦白說就是敵人.每個人都要有對手，因為有了對手,才有我們努力學習，精益求精.而我也不例外，這學期，我就迎來了一個史無前例的競爭對手，但你們知道嗎?對手也可以成為朋友的。
報名那天，我們班新來了一位同學.她一頭烏黑的頭髮,紮成了一團，眼睛大大的，閃爍著智慧的光芒，就是面板有點黑，真像一名運動健將，她穿了一件紅色的短袖衣服和一條綠色的七分褲，顯得又胖又矮.看著她的樣子，我想起了奶奶常說的一句話“紅配綠，唱大戲”.”咦？她們在說什麼啊？”我看著教室裡正聚成一團的同學,自語道.於是我就湊過去聽了聽，原來在討論新同學呀。“她叫什麼名字啊？”“好像叫”“趙雪羽”“成績好嗎？”“聽她爸說，還不錯!”“什麼？還不錯，那就是好啊。看來我得提高警惕了.”我心裡嘀咕道。這時，她從我身邊走過，我猛地感覺到一股殺氣。
開學第一天，老師把她領到她的座位上.我和她一個坐在最右邊，一個坐在最左邊，還真像兩位將軍對陣，中間的過道像楚河。“她叫‘趙雪羽’,是咱們班的新生，”說完，老師又對趙雪羽同學說：“新同學，來,介紹一下你吧！”她點了一下頭，說了一段不知哪個地方的方言，我似懂非懂的.聽著，只知道她希望我們多多照顧她。
過了幾天，老師說要考試，我慌了，因為這是這一學期的第一次考試，我可不能馬虎呀.第二天，我滿懷信心地走進考室，因為我現在滿腹才學呀!考完試，當天下午老師就把成績公佈出來，我考了98.5分，自認不錯，本想拿卷子到新同學那炫耀炫耀，誰知她的分數讓我大吃一驚，100分，這鮮紅的分數清楚的寫在她整潔的卷子上，我只好知趣的把手中的卷子放了下來，心有不甘，心想：“我才不會甘拜下風!”
星期五的作文課上，老師讓我們寫一篇關於“尼爾斯騎鵝歷險記”的童話.我是班裡的寫作大王，寫童話，小菜一碟，我寫完後，我就得意洋洋的想象著老師拿我寫的作文，當成範文來讀……第二天，老師唸的竟然是趙雪羽的作文，聽完她寫的作文，我顯然比她遜色。我嘴上說不好，可心裡面也不能不叫我拍手叫好，現在，記分牌上是2:0，我輸了。
下課了，好朋友江歡對我說：“她寫的真的很棒，很有想象力,語言也很獨到.”看著好朋友堅定的樣子，現在，記分牌上是3:0，第一名被她奪走了。
之後的幾天中，和趙雪羽的接觸上，我發現，她真的是一個很不錯的人，並不是我想的那樣難相處.儘管我從前那樣不服她，妒忌她，可她不但沒有恨我，還與我交起了朋友，我被她的一言一行感動了。後來的日子,我們一起學習，一起玩耍，在相互競爭中共同進步,同時也促進了友誼。
希望在我成長的道路中，能遇到更多像趙雪羽這樣不一樣的“對手”。
