無論是在學校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的難忘俞老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在我成長的道路上，老師們就像一盞盞燈照耀著我，看著我一步步從一個什麼都不懂的小丫頭，成長為五年級的大姑娘，其中，我最要感謝的老師就是一年級的俞老師了。
那時候，我的性格比較內向，從不敢在課堂上舉手發言，直到我升入一年級，俞老師才改變了這一切。
一開始，我在課堂上除了聽講，還是聽講，從不主動發言，俞老師一開始沒注意到我，任我發呆，日子久了，大家都熟悉了，上課發言也積極多了，可我卻還是無動於衷，依然生活在屬於自己的小世界中。為此，老師也曾把我叫到辦公室，語重心長地說：“姚倩，老師知道你是個好孩子，大家都開始發言，可你為什麼從不舉手？老師多希望看到你可以做到，好嗎？”我只覺得臉上發燙，頭低得不能再低，微微地點了點頭，俞老師一直盯著我看，看得我心中直發毛，老師微微一笑，把我送出了辦公室。
從那以後，俞老師就像跟我過不去一樣，偏偏每次點我的'名，叫我發言，我只好面紅耳赤地站起來，用蚊子似的，只有我自己能聽見的聲音支支吾吾地回答問題，心中的小兔子“撲通撲通”越跳越快，我都緊張得恨不得找個地縫鑽進去。回答後，仔細想想，老師的問題也不難，為什麼我就不敢舉手呢？慢慢的，我開始有了舉手的衝動，這時，我心中彷彿有兩個小人在爭吵，一個說：“只要你努力學習，認真聽講，什麼問題都會回答，只要你舉手，就是最棒的！”另一個說：“別舉手，萬一你回答錯了，老師肯定會批評你的。”讓我猶豫不決。正當我心神不寧面又躍躍欲試時，老師好像看透了我的心思，點名讓我朗讀，我清了清嗓子，抑揚頓失傳地大聲讀了起來，老師聽後先是一楞，然扣欣慰地笑了，同學們也鼓起掌來，為我喝彩。
後來，我膽子變大了，每堂課上我都積極地發言，性格也開朗起來，成為了班裡的積極分子，這多虧了俞老師的耐心，細緻與慧眼識珠，謝謝老師。
我不想把老師比作蠟燭，因為蠟燭燃盡也會流下悔恨的淚水；我也不想把老師比做園丁，因為園丁種下花，最後也會將它們採盡，而老師卻不求回報，我想將老師比做鋪路的石子，一路護送我們長大成人。
