在平日的學習、工作和生活裡，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的點評作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
湖南卷的材料說，有一個很窮的地方，很多人幹了兩年都走了，但是有一個人留在那裡擔任村支書，幹了八年，帶大家把村子變成了最美鄉村。在接受最美鄉村榮譽時，村支書說：心在哪裡，風景就在哪裡。
寫作關鍵詞：執著、信念
從材料來看，沒有任何審題難度，這篇文章如果展開思路，抓住兩個詞就行了。他在很窮的地方幹了兩年，把這個村子變成了最美鄉村，他有他的執著，執著背後就是相信心在哪裡，風景就在哪裡，兩個角度來說，這個人心中充滿了一種執著，或者心中充滿了一種信念。
何止是一個人，任何一個做成了大事情的人，他都秉承了心在哪裡，風景在哪裡，秉承了一種對於美好未來的信念和執著。最簡單的例子尼采，尼采在當時被所有人稱為瘋子，尼采講，誰終將聲震人間，，必長久深自緘默，誰終將點燃閃電，必長久如雲漂泊，他完全相信了自己的理念，所以他最後堅持下來了，200年之後被人們懷念紀念。這樣的題不存在審題難度，把例子舉好就是很好。
點評作文 篇2從我懂事開始，我就喜歡聽《西遊記》的故事、看《西遊記》電視。在我印象中，我至少已看過不少於十遍的《西遊記》電視和VCD了。只要電視裡播放《西遊記》，我甚至可以不吃飯，因為這，我沒少挨爸爸的“罵”。小小的我會隨著故事情節的發展而高興、悲傷、著急、氣憤。爸爸媽媽知道我喜歡《西遊記》就給我買了一套《西遊記》的連環畫和VCD片，在電視中我第一次看見了《西遊記》中師徒四人的形象，第一次知道了什麼是金箍棒、緊箍咒。有時候爸爸媽媽帶我出去逛書店，我總要讓爸爸媽媽買回一些跟《西遊記》有關的東西。
《西遊記》中最迷人的人物是孫悟空，這個神通廣大的猴子上天入地，獨來獨往，無拘無束，成了孩子們理想的象徵和寄託。西行路上的八十一難以及一路的神奇怪異、動人心魄的神魔衝突，反映取經過程中遭受的磨難和艱辛。“真經”已成了“成功”和“目標”的象徵。每每我碰到困難時，我總會想起孫悟空為幫助師傅唐僧取到真經，不怕困難、百折不撓的精神，我就會勇敢起來，戰勝一個又一個困難。
點評評語：生活中，處處有坎坷，事事有困難，如果我們真的用孫悟空的堅強意志作為我們生活的精神支柱，我想，任何事情在我們的眼中也都能輕而易舉地解決了。二年級的同學能從《西遊記》中有此感悟已屬不易，作者如能將感受寫得再翔實一些就更好了。
點評作文 篇3每天早上，我起床後都會喝一杯溫開水，那是爸爸媽媽提前給我準備好的。日久天長，起床後喝一杯水成了我生活中不可或缺的習慣。
有一天，媽媽忽然對我說：“孩子，明天起，就由你為我們倒水了。”我因突兀而感到十分驚訝。媽媽接著說：“瞧，你和媽媽都差不多高了，不但要自立，更要懂得關愛別人。”
我似懂非懂地點點頭：“好吧，您的意思我懂了。”
第二天起床，我發現杯子裡還是斟滿了一杯溫開水。我剛下意識地要端水喝，突然想起了昨天媽媽的囑咐，想起了自己的承諾，一種不自在的感覺立刻掠過心頭，我忙對爸爸媽媽說：“從今天開始應該讓我給你們倒水了，讓我幹吧。”爸爸媽媽先是一愣，接著舒展了眉頭，會心地笑了。(國小生作文 )媽媽說：“好，我們的孩子真的長大了，懂事了。”
接下來的幾天，我起得特別早，一起床就先開啟飲水機，接著去洗臉刷牙。一聽到爸爸媽媽有動靜，我就給他們倒好開水。每次看爸爸媽媽拿起杯子喝水的時候，我都擔心水會不會太燙或太涼。那時我才明白，我以往喝到的暖暖的溫開水中包含了爸爸媽媽多麼細微的關愛啊，那愛默默地溶在那小小的，滿滿的水中，那愛柔柔地、深深地溶入我的心中。啊！他們給予我的愛，是我永遠無法報答的。
於是，我做到了每天、每天、每天……
一杯溫水，盛滿著爸爸媽媽對我的關愛：一杯溫水，承載著我對爸爸媽媽的感恩……
點評作文 篇4幾片翠綠的茶葉，靜靜地躺在紫砂壺底，這時，沸水來了，它們開始輕輕舞動。於是，水變翠綠了，升起的繚繞水霧也變翠綠了。忽然驚醒，原來又是那個美麗的夢。
這個夢總在我腦海中一遍又一遍地出現，但每次當我正要端起那杯茶時，卻又忽然醒來。在夢中，茶的清香，這般的清閒、安逸，與現實顯得那麼格格不入。白天，我沒有時間泡茶，更沒有心思品茶；於是，在夢中享受那份閒適與快樂。然而近在咫尺的杯子卻怎麼也觸控不到，那是因為我的理智不允許我放鬆一分一秒，即使是在夢中。
這究竟是因為繁忙的我對清閒如飢似渴，還是因為經歷了繁忙的我，懂得了清閒的快樂，我自己並不清楚。我只知道，夢醒後，還有的事要做。
點評作文 篇5調皮的娃娃，就是我三歲的弟弟了。他白胖胖、粉嫩嫩的臉上長著一對細小的眉毛，一雙時常眯著的小眼睛，一笑便像兩段線條似的。眼睛下長著一個小鼻子，鼻子下長著一張小嘴巴。他鼻子向上一抽，小嘴一動，超可愛。但，他有三大絕招，挺怕人的。
擺凶樣
誰要是說我弟弟那雙小眼睛看到的東西一定少，那可就是天大的錯了。他超能看到小動物，只要看到一隻蝴蝶，就會命令我和老媽必須去捉。我們若不捉，他就會小嘴一撅，雙手叉腰，腦袋一歪，鼻子呼呼喘大氣，那樣子別提有多凶了，我和老媽只好拼死拼活去捉蝴蝶。
大哭鬧
在家裡，誰要是敢惹我弟弟不高興，他就會齜牙咧嘴，捶胸頓足，號啕大哭。看見那表情，聽到那哭聲，誰也不敢再惹他了。要是在外面的話，誰要惹他，他就會邊走邊哭，並向對方說狠話：“我不跟你玩了！”大家拿他沒轍，只好想著法兒哄他。
死皮賴臉
我弟弟只要想得到的東西，必須得到，常用的招數是耍賴。有一次，表妹坐在舅媽的車上，他就開始生氣，因為他也想坐。於是他板著臉站在車前不讓開車，誰說也不理。舅媽看懂了他的心思，便讓表妹下車把他抱上去，這才完事。真是小娃娃老臉皮。
這就是我調皮可愛的、天真活潑的弟弟，他給我們製造了許多麻煩，同時也給我們帶來了許多快樂，我非常愛他。
點評作文 篇6【要義點撥】
大學聯考作文評價屬於終結性評價，制訂了具體的可操作的評分規則，並基本保持穩定。每一個即將參加大學聯考的學生，都應該熟悉作文評分標準，這有助於我們規避錯誤，寫出思想內容正確，結構嚴謹，語言流暢的應試作文，奪取高分。
應試作文獲取高分的方法和策略是多種多樣的，運用之妙，存乎一心。只要我們平時重視思維和語言訓練，靈活地運用各種獲取高分的方法和策略，就能寫出符合要求的應試作文，取得大學聯考的好成績。
【方法點睛】
一、閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）
宋國有個富人，一天大雨，把他家的牆淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家裡果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。
以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關係呢？是什麼關係呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。
[注意]1．所寫內容必須在話題範圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。2．立意自定。3．文體自選。4．題目自擬。5．不少於800字。6．不得抄襲。
二、大學聯考作文等級評分標準
20xx年大學聯考作文評分標準
基礎等級50分 內容25分 一等(25－21) 二等(20－16) 三等(15－11) 四等（10－0）
切合題意中心突出內容充實感情真摯 符合題意中心明確內容充實感情真實 基本符合題意中心基本明確內容較單薄感情基本真實 偏離題意中心不明或立意不當沒有什麼感情感情虛假
表達25分 一等(25－21) 二等(20－16) 三等(15－11) 四等（10－0）
符合文體要求結構嚴謹語言流暢字型工整 符合文體要求結構完整語言通順字型較工整 基本符合問題要求結構基本完整語言基本通順字跡清楚 不符合文體要求結構混亂語言不通順、語病多字跡難辨
發展等級10分 深刻（10－9） 豐富（8－7） 有文采（6－4） 有創意（3－0）
透過現象深入本質揭示問題產生的原因觀點具有啟發作用 材料豐富形象豐滿意境深遠 詞語生動，句式靈活善於運用修辭手法文句有意蘊 見解新穎，材料新鮮，結構新巧推理想像有獨到之處有個性特徵
說明：
1．基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。
2．發展等級評分，依據12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
3．缺題目扣分：每3個錯別字扣1分，重複的不計；不足字數，每少50個字扣1 分。
4．確認為抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發展等級”不給分。
三、作文評分具體操作六點規定
(一)評分的基本原則
1．評判一篇作文的等級，尤其是基礎等級分的類別，要以題意、內容、結構、語言、文體為重點，全面衡量；綜合考慮，不能只抓一點而不及其餘。
2．每篇作文的“基礎等級分”與“發展等級分”之間，基礎等級中的“內容分”與“表達分”之間，通常具有一致性。但也不可簡單地、機械地對等硬靠。凡“內容分”和“表達分”不在同一等級內，兩者的級差不要超過兩個等級(如內容為一等，表達不應低於第三等；反之，亦然)。
3．實行“雙評制”，一篇作文須由二人獨立評分；對同一篇作文的評分，兩人差距過大而又難以統一的，交由閱卷組組長或質檢組評定。
(二)關於對“題意”的理解
1．凡是在話題“感情的親疏和對事物的認知”範圍內，或談情感與認知的關係(認識事物受感情親疏遠近的影響)，或談情感與行為的關係(處理問題受感情親疏遠近的影響)，其中的關係，可正可反，甚至與所供寓言的寓意不一致，只要立意正確，言之成理，均可視為切合題意或符合題意。“切合”與“符合”的區別，在於論述的深度和廣度。對“感情”的理解，不必侷限於寓言中的那種“親情”。
2．文章只要與“感情”或“認知”兩者中的某一方面有一定聯絡，而未論及兩者的關係，可視為“基本符合題意”。
3．與所供寓言、所定話題、所設問題絲毫沒有關係，另立話題，視為“偏離題意”。
4．題意不是判定基礎等級分的惟一標準。切合題意的作文，不一定就是內容上的一類文，還應考慮中心是否突出、感情是否真摯等因素。
(三)關於表達的把握
1．文體可不限，但對考生自選的文體，應根據文體特點，評判的側重點有所不同，對採用特殊文體(如詩歌、劇本等)所寫的作文，判分應慎重。
2．表達若有可取之處，即使偏離題意的作文，也不宜輕率判為四等。
(四)關於“發展分”的評定
1．12個評分點，不求面面俱到，要求作文有“亮點”，有“精彩”之處，根據“亮點”的大小、精彩的程度，如確能反映有紮實的寫作基本功，即可給高分直至滿分。
2．凡屬抄襲、宿構之作(須經確認)，基礎等級判為四等，不給發展分。
3．凡內容和表達均判為四等，寫作基本功確實很差的，不給發展分。
(五)關於“扣分”的注意事項
1．缺少題目，扣2分。
2．3個錯別字扣1分，重複的不計。
3．字數不足800字的，每少50個字扣1分，扣滿5分為止；字數不足400字，結構嚴重殘缺，已判為四等卷的，字數可不另扣分。
(六)關於幾個技術性問題
1．文後打分包括“內容分”、“表達分”、“發展分”、“扣分”(視情況而定)和“總分”等幾項，如“20(內容)＋20(表達)＋8(發展)—2(標題)—1(錯字)＝45”。
2．先由第一評卷人在文後打分，第二評卷人在其下方根據自己的判斷再打分，並由第二評卷人把平均後的得分分別填到“評分表”和卷首相應的得分欄內。
3．評分表下的“扣分欄”中填寫所扣總分，扣分之前不打“—”號。
4．在每一本第一份試卷的“評分表”中兩人籤全名，餘者籤姓即可，簽名不可太潦草。
四、等級評分標準給平時寫作的影響
對比20xx年(20xx年未印發，可視為與20xx年同)大學聯考作文評分標準，可以看出有幾點變化。框架上的變化是基礎等級的8點由一體分成了兩個4點，分別可視為內容和表達(取用試卷後邊評分欄的分類標示)。這樣使評卷時打分更有依據。
(一)評卷標準細節上的幾處變化
1．字型：是基礎等級的一等卷中關於字型的要求由“字型美觀”改為“字型工整”，二等卷中由“字型端正”改為“字型較工整”，這些變化對書寫規範而“書法”水平不高的同學是一福音，它基本上排除了大學聯考作文中的“書法”分。“工整”意味著書寫規範就可以了。這一變化影響分值可能不會太大，但是範圍寬廣。
2．文體：對文體的要求由最末列提升到了首列，並且二等卷中由“大體符合文體要求”改為“符合文體要求”，這說明在文體能力上提高了要求，加重了分量：這可能是針對現在的學生作文普遍存在“文體不清”的現象修訂的。
3．發展等級：專案用詞變化大，內容也隨之更改。⑴“深刻透徹”改為“深刻”，可能考慮到“透徹”要求不切實際，且標準不好把握；所領內容之第3條由“預感事物發展的趨向和結果”改為“觀點具有啟發作用”，用語顯然更清晰明確。⑵“生動形象”改為“豐富”；所引領內容去掉“善於描寫”和“記敘生動”，可能是考慮和“有文采”的內容重複了；新增“材料豐富”。⑶“有創新”改為“有創意”，顯然是因為“創新”的說法過於籠統，且把這一項和“有文采”的位置對調了一下，有意降低了這一條的重量，也許他們意識到要中學生大搞創新多少有點不切實際吧。
評分標準的這些變化，反映出大學聯考作文在文體上要求提高，文體特徵不明顯的肯定會受影響；更注重內容上豐富、有創意，而不是形式上的花樣和創新；字型工整是關鍵，不要求美觀，當然，這一點因人而異，不過，可以告誡考生的是：一張美觀的書寫卷面對評卷人的潛在影響永遠不能忽視。
(二)大學聯考作文的“硬傷”
1．標題。標題是文章的眼睛，也是閱卷教師對文章的第一印象，特別是提供材料型作文，要求閱讀所給材料，自擬題目寫作，閱卷教師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。如20xx年的大學聯考作文材料是一篇關於“誠信”的寓言故事，雖有限制，但範圍較廣，有很大的靈活性。可是很多考生卻簡單地採用了“誠信”作標題。採用這種題目的，一般不會得高分。在大學聯考評卷中被評為優秀作文的如《難捨誠信》《誠信》《扔掉“誠信”之後》《不誠不信不為過》等，都給人一種耳目一新之感。另一種情況是無標題，可能是有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好後也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種型別請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在8分以上。這是因為閱卷教師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。
2．審題。供料作文、話題作文的主旨和寓意往往是比較明顯的`，但是有些考生認為大家都去這麼想，這麼看，寫出的文章豈不是千人一面、千篇一律?於是繞開這一主旨，別闢蹊徑，結果造成立意偏差，下筆千言，離題萬里。提供的材料固然要認真審查，而命題者在提供的材料後，提出的要求、注意事項等也應視作“題”的重要組成部分。如果不這樣看，片面理解，輕視後者，那麼審題就可能成為一句空話。如20xx年的大學聯考作文，材料之後有一段提示：“寓言中‘誠信’被拋棄了，它引發你想些什麼呢?請以‘誠信’為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。所寫內容必須在‘誠信’的範圍之內。這個提示給了考生若干限制，但這個限制是有限的，它同時也給了考生施展才能的廣闊天地。因此，考生要通過審題懂得哪些內容受限制，哪些又不受限制，從而達到“隨心所欲不逾矩”的境界，在限制中求發展，充分表現出自己的寫作才能。可是有的考生卻漠視這個限制，不照章辦事，所寫內容完全拋開“誠信”，自作聰明，另起爐灶。
點評作文 篇7“哎，為什麼會這樣呢?”我愣愣地望著窗外，星星忽明忽暗，像母親捉摸不定的心。
不遠處，傳來鄰家小女孩的聲音：“媽媽，媽媽，星星為什麼會眨眼?”我突然痴了，思緒一下子飄出去很遠、很遠…… 那時候，也是這樣的夜晚，這樣的星光，寧靜而又溫馨。我依偎著媽媽，呢喃嬌語，嬉笑不斷，媽媽手輕輕地滑過我的面頰，輕輕柔柔……呵，眼睛好累，酸酸的、澀澀的，也許是昨天沒睡好的緣故吧。我揉揉眼，手突然便溼了。時間過得奇快，一轉眼，我長大了，媽媽似乎也變了，變得陌生起來，看見媽媽，競不由自主地生出一絲逃避的想法，為了什麼呢?是為了那本泰戈爾詩集，是為了我滔滔不絕談天論地。還是因為我在日記裡寫上了“愛情”這兩個字眼?是嗎，媽媽。是為了這些嗎?為什麼?我看見您的疑慮緊鎖在眉頭，您的懷疑閃現在眼裡，在擔心什麼呢?媽媽，女兒大了，該有自己的思想呵，您難道希望她永遠只是個漫遊仙境的小愛麗絲? 晚風輕輕地吹過，星星亮晶晶的，寧靜的夜晚，我的心海卻翻湧著波浪。“還是鎖起來的好。”朋友的勸告又在耳邊響起。是嗎?也許吧。默默地，我給抽屜加了一把鎖，小巧玲瓏。但鎖住了一切。 我不再笑語如珠了，我不再神吹鬍侃了。只是，靜靜地，當夜深人靜時，讓自己整個兒沉沒到書海里去，或者由著心的旋律在精美的日記裡徜徉，那裡方是我的世界、我的天地。我悠然自得。可是，媽媽，我敏感的媽媽呵，為何你的眉頭鎖得更緊，為何你的眼中競流出一絲淡淡的哀愁?為什麼?我的筆尖在日記本上劃過一串串深深的問號……
夜深了，一件衣服輕輕地披在了身上，母親不知何時踱到了我身邊，我一驚，下意識地蓋住了日記。抬眼看時，母親卻又默默地退了出去。我愣了愣。房間裡又靜了下來，心卻怎麼也難以平靜，筆尖無意識地從紙上劃過，窗外的蟋蟀響過幾聲顫顫的輕鳴，我的心忽地也微顫了起來。墨水滴落，洇染了一片。模糊了我的雙眼。依稀記得，兒時媽媽的手臂像溫暖的搖籃，還有那啟迪智慧的溫柔的眼眸……哦，媽媽!我合上日記本，輕輕地走出房門，可媽媽屋裡的燈光依舊亮著——媽媽在等待什麼? 我推開門，——“媽!”媽媽一抬頭，一絲絲驚喜，一絲絲詫異。“媽。今晚我陪陪你。”母親的眼角彎了，笑意從嘴角漾開。我看見有兩簇亮晶晶的東西在媽媽眼裡閃現。靠在媽媽的懷裡，我呢喃著，哦!多少天的猜疑迷惘!媽媽靜靜地聽，微微地笑：“孩子，你真的大了，知道嗎?媽媽只是擔心會失去你。”媽，女兒已經明白，媽媽一直沒變，仍是那份沉沉的愛心，仍是那份濃濃的愛意。“媽，我的抽屜再也不鎖了。”媽媽微微地笑了：“不，可以鎖，但不要鎖得太多。”溫柔的手滑過我的臉頰，那感覺又好似回到了童年。 窗外，星星亮亮的，一如從前。
語言指津：
本文是在記敘中融入抒情的成功之作。作者意在抒寫母女之間的至真至親而又不無隔膜的情懷。在此過程當中，作者不僅將事情本身寫得具體細緻，而且善於借景物抒發對人的情感。注意細節描寫以及環境的烘托。文章中思緒飄飛時的“夜晚星光”，母親蓋衣後的“墨水洇染”等，描寫與抒情相結合，使這些精彩的細節描寫，都極富情感魅力，也使文章情景交融，有動人的感染力。
點評作文 篇8我是一位患有SMA{脊肌萎縮症}的孩子，要靠爸爸媽媽的照料，我雖然不能像其它小朋友一樣走路。但是我得到了比別人更多更多的愛。
有一次我去游泳的時候著涼了，爸爸媽媽非常緊張，連忙帶我去澎湃醫院檢查，住院兩天後由於沒有特效藥，所以就出院了。
接著，爸爸媽媽又連忙帶我去廣州中山醫院治療。
而且當時媽媽懷了小弟弟，爸爸媽媽還每天輪流照顧我，給我拍背、擦身，我知道他們非常的辛苦。可是他們卻從不說一聲累。所以我知道爸爸媽媽非常的愛，我長大以後要好好孝順爸爸媽媽。
從明天生活中，我知道，爸爸的愛是每天默默無聞的我付出，媽媽的愛是每天照顧我日常生活，幫我按摩、幫我和弟弟講故事。
他們的愛是溫暖的，是無私的，是偉大的。
專家點評:
這是一篇描寫爸爸媽媽對我的愛的文章，讀著你的文章老師的眼睛溼潤了，感動於你與病魔作鬥爭的勇氣，感動於爸爸媽媽無私的愛，真心的祝願你早日康復。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
點評作文 篇9當我靜下來時，彷彿還能夠看到那棵蔥鬱的槐樹。每當想起了它青翠的身影，感激之情總會在我心中迴盪著。它挺拔的樣子就像一位慈祥的父親，這位父親是公平的，對每個孩子都會無償的饋贈。
夏日的太陽是一個脾氣暴躁的老爺爺，大地都被這位老爺爺烤的十分燥熱。這時，我總是會竊笑著藏到那棵槐樹下面。
我喜歡在炎熱的夏天藏在綠色的傘下。嬌小的身體微微倚著粗壯的樹幹，仰頭望著它翠綠的枝葉。那是我的心最為寧靜的時候，槐樹的樹葉扮演邊遮陽傘邊唱著它的歌謠。優美的音韻令人感到一陣寧靜，紛擾在它的歌聲中平息，夏日的酷暑也不在這麼熱了。
槐樹所籠罩的地方像是另一個世界般，涼爽的風來了一陣清香。抬起頭，原來在它青翠的枝葉間藏著一朵朵芬芳的花朵，風一吹便飄落下來。一朵潔白的槐樹花落在了我的肩膀，清香也在我的肩上滯留著。
這棵槐樹對我來說是最為獨特的存在。也許你會說，它和傘最為接近不是嗎?的確有幾分相像，但它卻比傘多出了許多東西。傘尖轉動，轉不出它那鮮明的顏色，轉不出它那沁人的芬芳。
當我再次來到這裡時，心中多了一抹惆悵。它的身影已經消失在時間的長河了。但是卻永遠不會消失在我的記憶中，粗壯的樹幹，青翠的枝葉……每一個柔美的線條，每一抹綺麗的色彩都在我的心頭深深地刻著。
時間過了這麼久，許多感情都漸漸的被沖淡了。但是我對它的感激卻沒有沖淡，反而越陳越濃。曾經，每一個夏天都為我充當遮陽傘，為我灑下一片芬芳。這樣的恩情我怎能忘記。
一切都需要感恩，我多麼想懷著這顆感恩的心，再次見見這棵槐樹，對那棵槐樹說一聲：謝謝。
點評作文 篇10近年來，大學聯考作文題越來越趨向人性、情感之類的話題，注重內心探索。
同時話題更具開放性，每個人都可以從自己的角度出發作文。比如去年的作文話題“誠信”，就反映了一種社會現實，要求考生平時要“事事關心”，注意收集熱點問題和相關的素材，有自我思考的能力。
以下是廣東、北京、上海今年大學聯考作文試題及點評。
廣東
閱讀下面材料，根據要求作文。有一位登山者途中遇到暴風雪，他深知如果找不到避風之處必死無疑。他走啊走，突然腳下碰到一個僵硬的東西，他扒開雪地一看，原來是一個凍僵的人。他想：是救他呢？還是繼續前行？經過心靈翻江倒海的思量之後，他毅然決定救這個人。於是，他脫下手套，開始給那個凍僵的人全身探摩。經過一番努力，終於把他救醒了。於是，兩人攙扶著走出雪地。也許不一定人人能夠碰到這樣的生死選擇，但是我們在生活中所遇所見所聽也會面臨一些觸動心靈的選擇，在這種情況下，我們應該怎樣選擇？為什麼會作這樣的選擇？
請以“心靈的選擇”為話題自定立意、自選文體、自擬題目寫一篇不少於８００字的作文，不得抄襲作文，範圍不要超出這個內容之外。
點評
廣東是經濟活躍區，在人們忙於賺錢的時候，時常會面臨“義”、“利”的選擇。一個“心靈的選擇”似能折射出外部社會對人性和心靈的衝擊。
不過，一個和心靈有關的大題目，稍微嫌重，考生缺少閱歷的話，可能會沒東西可寫或流於空泛。
同學乙：對！沒規則不成。沒有校規，沒有交通規則，成嗎？同學丙：可有時不守規則的佔了便宜，守規則的反倒吃了虧呢。
同學乙：那是另外一回事。同學丁：不過規則也不是死的，要是不適合，就得改。現在許多“遊戲”規則不都修改了嗎？
請以“規則”（含“規則與……”）為話題，自行立意，自擬題目，寫一篇不少於８００字的作文。除詩歌外，文體不限。
點評
估計大部分女考生拿到考卷，都會後悔，怎麼沒有看一下世界盃？這對不喜歡足球的人有點不公平。相反，看過足球比賽，比較瞭解黑哨、假球的考生就有優勢一些，至少心裡不發慌。
北京是全國的政治、經濟、文化中心，正逐步朝一個國際化的城市發展。置身其中的北京市民需要更多地瞭解和掌握政治、經濟生活乃至為人處事的種種規則，迅速和國際接軌。應該說作文題反映了這種價值取向。
上海
也許你曾到過海邊，也許你在熒屏、銀幕上見過大海……請以“面對大海”為題，寫一篇１０００字左右的文章。文體不限（不要寫成詩歌）。
點評
上海是一個濱海城市，以“面向大海”為題作文，是再自然不過了。在三個作文題目中，開放性也最強，但恐怕也有學生會因此覺得難以把握主題。
“也許你曾到過海邊”，那不曾到過的怎麼辦？祝福那些看過大海的上海考生，特別是看到汙染比較嚴重的上海考生，這樣就比較貼近環保這個熱門了。
