在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編精心整理的掌聲國小作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
掌聲國小作文1
生活中有一種聲音，它是如此平凡卻又能如此打動我們的心，在這種聲音中，我們心情愉悅信心滿滿，它載著我們一路奮力奔向那個叫做成功的地方，對，這種美妙的聲音就是——掌聲。
以前在學習思維美術時，有一次課是要做一幅貼紙畫，就是先畫下來一幅作品，然後撕下來，貼到另一張紙上，然後再進行一些畫面上的處理。由於是第一次完成這樣的繪畫，我笨手笨腳的，畫也撕得不怎麼完美，然後塗鴉的也是亂七八糟，最後懷著忐忑的心情交到了老師的手裡。
又一次課，老師說，咱們要參加一次大的繪畫作品比賽，讓大家把自己一幅比較得意的作品拿參賽，鬼使神差的，我竟然選中了這幅貼紙畫。
一個月後，課上，老師拿著幾本書和幾本獎狀說，上次參賽，有幾位同學獲獎了，點到名的來領下，當我還在猜想時，我聽到了自己的名字，當我從老師手裡接過獎狀時，我突然聽到教室裡響起了很熱烈的掌聲，剎那間，一股愛的暖流在我心中久久流淌，我激動、自豪、感動，一股強大的動力在我心中漫開… …
是的，掌聲的力量是無窮的，因為那是愛的力量，所以，不要吝惜我們的掌聲，讓我們把這種力量傳遞下去吧！
“掌聲響起來，我心更明白，你的愛將與我同在… …”
掌聲國小作文2
晨會，我們來到操場上，大家聊得熱火朝天，根本沒有要看錶演的意思，也不顧臺上演員賣力的演出。
我們看晨會表演應該安靜地看，而不是“聊天脫口秀”。演員不管表演的好或不好，我們都應該送上真摯的掌聲。現在臺下聊天的聲音已經完全淹沒了臺上演員的聲音。表演完以後，掌聲也非常小，大家都在“口吐芬芳”，製造噪著。
唉，這對我們一小部分同學來說有多麼的不公平啊!想看錶演卻不能在安靜的環境下看，有時又因為臺下聊天的聲音，臺上什麼聲音都聽不見，我們的掌聲又如蚊子呻吟般細微。
我們班的班主任肖老師一而再，再而三地提醒大家保持安靜，大家雖然能立刻安靜下來，但肖老師走後，大家又打鬧起來。這對於臺上表演的演員，下面的觀眾又是多麼的不禮貌、不尊重呀!
金老師在臺下看到了這一目，便在晨會結束後上臺說:“同學們你們為什麼不在晨會時鼓掌呢?就算演員們表演得不好，我們也應該給予演員們一點鼓勵呀!我希望大家能把之前的掌聲一次性鼓回來。”
頓時，臺下響起了雷鳴般的掌聲。這掌聲雖然雷動，但卻是討要來的，是被逼的，多少還是有點勉強。
掌聲國小作文3
“啪啪啪…”一陣陣激烈的掌聲伴隨我們身邊，每天，演講的掌聲，讀作文的掌聲似乎已是不能離開我們身邊的東西。但是，這一次，我卻感到了掌聲的真正意義。
那一次運動會，我參加了60米跑和沙坑跳，但是，我之前還信心十足，可是一站上跑道，我就感到心有餘力不足。看了看別班跑的最快的同學，又一次次對自己說：“加油，你能行!”似一隻只強心針打入我的心中，可是一點也沒有效果。當我的腳一觸著雪白的起跑線，就不禁打了個冷戰。“預備，砰!”槍響過後，我雖然比他們反應快，第一個衝出了起跑線。但才跑了不到一半，一個別班的選手就追上了我。雖然同學給我拼命吶喊，但我最終還是落了個第六名的成績。
“唉。”我嘆了口氣，回到隊伍中。以為同學會用別樣的眼光看我，沒想到居然響起了掌聲。同學們好像在說：“別灰心，下一場比賽再加油吧!”失敗後的鼓勵是心靈的創口貼，我用感激的目光望著同學，當我站在沙坑跳的跑道上沒有緊張輪到我了!我一個箭步衝出去，右腳一踏踏板，好像我的心靈與腳重合，使出全身力氣聚集在右腳，跳出去，居然超越了所有對手!我心裡狂喜。當裁判報出我的成績時，我一個重心不穩，摔了個“狗啃泥”。同學哈哈大笑，而我也不好意思地憨笑起來。
掌聲，與我們同在。但不是每次都能體會到它的真正意義!
掌聲國小作文4
掌聲就像一位仙子在我們的四周遊蕩；掌聲就像一位頑皮的小孩子在無人的角落飄蕩；掌聲是一種美妙的東西，當你受到他人的表揚時，就會發出熱烈的掌聲。
記得有天上美術課，老師說今天看誰畫得又快又好？同學們異口同聲的問：“那我們今天畫什麼呢？”老師說：“我們今天就來畫一畫凶猛的大老虎。”
同學們馬上就準備開了。我先拿起鉛筆畫出老虎的身子輪廓，然後再用水彩筆把老虎的眼睛、鬍子、鼻子和嘴一一的填上顏色，一隻老虎就在紙上出現了。可是我左看看右看看，這隻老虎好像缺少了一樣東西。是什麼呢？突然，我發現我畫的這隻老虎頭上沒有“王”字。我真是太粗心了！我馬上拿出黑色的水彩筆在老虎的腦袋上畫下了一個端端正正的“王”字。這樣一隻凶猛的林中之王就畫好了。
我把畫好的畫交給老師，看到同學都還在埋頭認真的畫著。不一會兒，老師的桌上就堆滿了同學畫好的畫。老師認真的看著我們的畫，不時還和我們說老虎的生活習慣等等知識，讓我們對老虎又多了一點了解。很快，我們的畫被老師評好了分數。當我聽到老師叫到我的名字時，我知道我畫的畫是最好的！同學們的掌聲在教室裡響起，我的心在這掌聲中也笑了。笑聲和掌聲在教室裡盪漾開了！
所以說，掌聲是有趣的，是激勵的，是神奇的。它可以讓我們開心、讓我們自信。我們的身邊不應該缺少掌聲和讚美！
掌聲國小作文5
在不同的場合中，掌聲有著不同的作用。有時能給予人們勇氣，有時能給予人們力量，有時能給予人們
記得那是一節語文課，老師要舉行一場小形的班級辯論賽。女生是反方，男生是正方。老師給了我們幾分鐘選人上場，男生的選手們已經在臺上做好準備了，而我們女生卻還沒討論出結果。有些同學說要讓我去，可我不敢上場，趴在桌子上。老師發話了：女生們選好了嗎？再沒人上場，就算你們棄權了哦！男生們也在旁邊起鬨。情急之下，我只好站起身來，自告奮勇地走上了講臺。另外兩個女生幾乎和我同時站起身，我們互相望著，一副勢在必得的樣子。看我們終於站起身，向講臺走去，同學們也鼓起了掌。在熱烈的掌聲中，我們展開了激烈的辯論賽。同學們的掌聲和老師的加油聲都給我了勇氣和力量。每當我們不知該如何反駁的時候，總會有同學幫我們補充，常常使男生們無言以對，但他們最終還是答上來了。激烈的比賽一直持續了一節課，直到下課鈴聲的響起，老師才宣佈比賽結束。比賽的結果當然是男生們獲勝了。老師安慰我們女生：男生們的觀點比較好講，所以男生們略勝一籌。女生們也不能灰心，爭取下次辯論賽取得勝利。女生們聽了老師的話都不約而同地說：好！下次我們一定贏！
在同學們的掌聲中，我們回到了自己的座位上。
掌聲國小作文6
掌聲伴隨我成長
我是一個五年級的國小了，可是你們別看我是那麼的大膽，可以只要一個舞伴我就可以放鬆的跳出拉丁舞中最難的鬥牛舞，可是小時候的我和現在的我是大不一樣。
因為我小的時候是個十足的膽小鬼，我每次見到人多的時候，就想只要有一條縫隙或是一個小小的洞就想鑽進去，直到人少了後才出來。
可我也是一個愛好跳舞的小女孩，我在一位姓富的老師哪裡學拉丁舞。
有一次，富老師誇我們跳舞跳的非常好，就讓我們去參加一場上海市的大型舞蹈比賽，回到家我就把這個對我來說是壞訊息的好訊息告訴了媽媽
大家應該都不知道為什麼我把這麼好的訊息認為是壞訊息，因為我怕人多。媽媽為了改變我，就給我報名了。
比賽快要開始了，我看了看排名，呀，我被排在第一組，我多麼擔心自己的腳步跳錯了，怎麼辦啊！想著想著，我的手心直冒冷汗，馬上比賽就要開始了。
我的舞伴拉著我的手，發現我的收溼漉漉的，問我是不是緊張了，我點了點頭說“是的”，我聽她說評委中有我們的富老師我這才放心。
在舞伴的帶領下，我們的舞跳的非常的好，得到了掌聲，我還得了一個銀牌呢！我開心極了，從此以後我漸漸的膽子大了起來。
一要有比賽我大多數都會參加。就是因為那一次的掌聲改變了我，我們的成長都是離不開掌心的，只有有了掌聲我們才能變的更好，有更大的進步。
掌聲國小作文7
掌聲分著很多的種類，有同學們不敢上講臺講故事，給他鼓勵的掌聲，有剛剛上講臺歡迎的掌聲，有講故事講得非常好的讚揚的掌聲……掌聲也會使我們的這一生一世一直變化下去。對我來說，掌聲使我留下了深刻的印象。三年級的一次閱讀課的時候，就是這樣的。
閱讀課上，我們正在讀一本《中國古代神話故事》這本書，閱讀考試的時候，這本書的所有課文全要考的。老師說：“誰把這一本全讀完了，並且提問什麼都能解答出來，並且敢來比賽的舉手！”我和李可馨、趙伯昊、朱博洋四個人一起舉手了。其中，我舉得最低，因為我對自己太沒信心了。
快下課的時候，搶答比賽開始了，剛上去的時候，我的腿都發軟了，同學們先給我了一個鼓勵的掌聲，掌聲結束之後，我們就開始搶答了。搶答比賽結束之後，該評分數了，我得到的分數是二分，數我的最低，我看見了這個分數，一下子把頭低了下去。儘管我的分數很低，但是同學們還是給了我掌聲，然後我又慢悠悠的走下了講臺。
別看這只是一次的掌聲，這個掌聲的力量可大了，以前的時候，我總是不敢上講臺講故事。而這回的掌聲中，使我這一個國小一直熱愛上講臺。
掌聲國小作文8
那一年，我每天都會大步流星地往教室走：千萬別遲到了，還要看同學們朗誦呢！
星期三，是我朗誦的日子，看來吳老師早就在教室裡準備好背景和音樂了。我放下書包，拿出稿子緊握在手中，心想：如果實在背不出，就偷偷眯兩眼。
老師已經站在同學們中間，架好手機。當老師做了一個“OK”動作後我就開始朗誦了。這次我準備的是著名作家朱自清的《春》，這篇文章不太背，畢竟也是大作家用心寫出來的嘛。我帶著感情揹著第一段：“盼望著，盼望著，春天來了……”因為早上沒有再讀一遍，所以我背得斷斷續續，結結巴巴。我向老師申請重新來一次，我也正好再看看稿子，想想停頓。“OK”，老師發出訊號，我已接收。“盼望著，盼望著……”第一段順利背完。當我要開始背第二段的時候，一個同學大聲喊道：“有蜜蜂！”我個人對蜜蜂是沒在怕的，可是全班炸開了鍋，我的朗誦就這麼硬生生地被打斷了……最後還是吳老師把蜜蜂給解決了。
這是我在課上背誦的第三次了，也是很無語。“OK”，“……”，終於，我順利朗讀完了最後一段，雖然外面還是有噪音亂入我忐忑不安的心房，讓我緊張不已，但還是被我克服了。
啊，終於背完了！全班都在為我鼓掌，那掌聲是多麼響亮持久……
掌聲國小作文9
學校是我們共同成長的地方。學習與成長中，避免不了發生挫折。在遇到挫折時，同學們的掌聲將是你開啟自信、開心和快樂的大門的一把閃光的鑰匙。
課文中，受到挫折的是一個殘疾女孩，叫做英子。她怕同學歧視自己，總是安安靜靜地坐在教室。有一天，新來的老師輪流讓同學講故事。英子走上講臺的時候，教室響起第一次掌聲，掌聲裡包含了同學對她的鼓勵。她走下講臺時，第二次掌聲又陣陣響起後來，她（英子）不再憂鬱了。幾年後，快樂的英子與她的同學們各自都上了不同的中學。英子對作者寄信說，她不會忘記那掌聲。這就是愛。
在日常生活中，愛和掌聲無處不在。在做作業時，同學做不出一道題，你可以輔導他（她）；同學不小心跌倒了，可以慢慢地扶起他；同學寫錯了字，找不到橡皮，你可以借給他愛可以牽動友情。如果同學上課發言說錯了，送給他一些掌聲，可以給他點出錯誤，並給他鼓勵的微笑；如果同學被表揚或為班級爭光了，可以給他熱烈的掌聲為他祝賀掌聲是溫暖我們心靈的陽光。
一顆愛心，一陣掌聲，將會讓我們的生活更加多姿多彩。
掌聲國小作文10
我是一個非常膽小的人，看到一點可怕的東西就怕這怕那。
有一次，我們班有一個活動，是帶一個小發明，給同學們講是怎麼做的。前一天晚上，我翻來覆去睡不著，腦子在一直想著明天的講話，因為我不知道帶什麼。
第二天，我拿了一個自己做的電風扇就匆匆去了。到了學校，我東張西望，看看別人做了什麼，見他們只有紙做的小船、小玩具什麼的，我就更緊張了，因為我做得好，別人一定會叫我講的。上課了，我把所有神仙“求”了個遍，可神仙太“忙”了，老師第一個就叫到了我，我的頭彷彿有幾千噸重，我慢吞吞地拿出電風扇，並再一次“求”大神仙們讓我講得順利點。
第三天，可怕什麼就來什麼，我一站起來椅子就倒了，我緊張地走上講臺，好不易容把“臺詞”說出來，我說得很慢，就怕說錯什麼，當我說“謝謝大家”之後，排山倒海般的掌聲從四面八方響起，我高興極了，同學們用羨慕的目光看著我，老師也讚許地點了點頭。
那片掌聲，就像我心裡永不枯萎的花朵，一直鼓勵著我。
掌聲國小作文11
沒有人富到不需要掌聲；也沒有人窮到沒有一個掌聲。
掌聲是人與人間表達讚美、祝賀、謝意的方式。它能給予人力量，能給人信心。這便是掌聲的魔力。
今天，老師讓我們玩了一個遊戲。規則是：先選出一個人，再讓他站到門外，門關上，讓他不知道里面的事情。然後，再選出一個，將紅心（其它東西也行）藏到一個地方，要讓大家看見（除找紅心的人外）。然後就讓找紅心的人進來找紅心，他離紅心越近，大家的掌聲就要更響。
這不，老師已經選出了找紅心的人姚志順。然後我們把紅心放在老師的包裡。
然後，姚志順走了進來，東看看，西看看，然後跳到了教室後面，掌聲越來越小聲老師的包放在教室前的講臺上。他又往教室前面走去，掌聲頓時熱烈起來了。我們本以為他能找到紅心，結果卻令我們大失所望姚志順又跑進和這間教室相通的另一間教室。接下來，姚志順終於發現，講臺桌是掌聲最熱烈的地方。
他半蹲下來，彎了彎身子，手探進抽屜，在裡面摸索，手左右晃動，我們能知道他找得非常認真。但是，他如何找，都是南轅北轍找錯了地方。
半天，他才抬起頭。他頭上佈滿了汗珠。這時，他似乎想到了什麼，把手伸進老師的包裡，抽出了紅心！
這時，前所未有的掌聲響起這次是發自所有人的內心。
在遊戲進行時，我發現姚志順曾經也想放棄過，但我們的掌聲給了他力量，讓他堅持下去。
我發現，掌聲能給人傳遞力量。
我希望，世界能多一點掌聲，少一點嘲諷！因為誰都需要它。
掌聲國小作文12
生活中需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人激勵，給人以在創造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。因此，我們要學會在生活中鼓勵：為別人故障，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。
掌聲，處處都有；掌聲，每時每刻都需要。掌聲，是無語的鼓勵；掌聲是人的動力；掌聲，是人的信心。失敗是，別人會給予你掌聲，讓你勇敢的走下這個舞臺。鼓舞你下一次繼續前進，讓你再次踏上舞臺。這一次，或許你會成功，或許你也會失敗這，始終會成為一個抹不掉的痕跡。
我長這麼大了，已經試過不止一次了，最後一次以為沒有希望了，但是我卻成功了，那一次我猶如有了兩次掌聲
從一年級開始，我就想當班長，我認為我能行，但是到四年級我也沒有一次成功。到了五年級，我幾乎已經看透了，心想：“算了，五年來都已經失敗了，我還有什麼資格當班長。反正也選不上，上去再選，還不是等於丟臉。
不去了”我已經心灰意淡了。但是，我的好朋友兼競爭對手卻一直鼓勵我，讓我再試一次，可能會行呢！這一次，他好像給了我一次掌聲，給了我勇氣，給了我信心，讓我再次踏上講臺競選班長。
講完後，同學們再次為我鼓掌！投票時，我趴在桌子上不敢看。投完後，同學告訴我有47票！
我激動的再次落淚，以前我也會哭，是因為失敗了這次，終於成功了！掌聲，謝謝你！有了這一次成功，我將會繼續奮進！
掌聲國小作文13
人生有悲有喜，人生有掌聲，也有嘲笑，不管怎樣，我們都要生活，都要成長，那為什麼不已微笑面對失敗和成功呢？
相信人生中的困難，是為了考驗自己；相信人生中的愛，並不都是為了伸向別人的口袋；相信人生中的嘲笑並不都是對你冷言冷語！
微笑的面對這些困難，相信不久以後，你將會擁有成功，到時候你的微笑不是以前的淚水，而是因為過去的歡笑！
你的`淚水是為感動而流，不是為失敗，失敗後，重要的是自己的心靈，自己的心態，而不是表面的脆弱！
只要你微笑了，就說明你進步了！你長大了，你真正懂得了“不經歷風雨，怎能見彩虹？”
失落時你要微笑，因為你知道，人就要經歷挫折。快樂時你要微笑，因為你付出了努力，並且取得了成功。
微笑是一封介紹給別人的信，為了你的未來，你的前途，你必須微笑，而且要發自內心，不能敷衍了事。也不能把微笑當作你的戰利品，當作是幫助自己攀登的工具。
微笑是一種好的心態，而這個心態也會傳染給別人。在別人傷心時，你對他微笑，別人也會收到這份好心情，並在心中默默的感謝你。
微笑是人與人之間的橋樑，微笑是成功後的喜悅，微笑是失敗後的默默較量！
人生並不可怕，可怕的是你的淚水淹沒了你的自尊，可怕的是你一直憂鬱下去！
男兒有淚不輕彈，就算你是女孩，你也應當微笑以對！
朋友們，你們的快樂藏在微笑中！
掌聲國小作文14
成功的背後總會有汗水；批評的背後總會含著愛。洶湧澎湃的生活並不真實，交雜著汗水和淚水的平凡生活才是真。
氣勢巨集偉的歌聲迴盪在校園中，時而低沉，時而悠揚，嘹亮的聲音振奮人心，我既緊張激動，又鬥志昂揚。當歌聲結束時，還讓人意猶未盡，全校師生們發出的雷鳴般的掌聲，響徹雲霄。
但是，在這成功的背後，有多少人知道，我們已排練過幾百遍，甚至上千遍。又有多少人知道，為了這一刻，我們揮灑過無數的汗水和淚水。臺上一分鐘，臺下十年功啊！我們齊心協力，不畏困難，不讓任何一個人掉隊。
我們每天在教室裡不斷地排練，教室裡不時地傳出我們嘹亮的歌聲。老師激勵著我們，嚴格要求著我們，我們也給自己加油打氣，我們齊心協力，一起向前。勞累了一下午，換來的卻總是李老師一句句的不行、重來、聲音不夠響亮等。每當我聽到這樣的話語，就感到討厭極了，心想：怎麼又重來啊！都要累死了！但是，每次重來都會有進步，我便對自己說：一定要加油，你一定能行！雖然每個人都很疲倦，每次重來都讓人備受挫折。但正是我們和親愛的老師有這種持之以恆的精神，才取得了今天的榮譽。
掌聲的背後是不斷的重來，是汗水和淚水。才最終有了如今的激動和高興，才有了每個人的臉上快樂的笑容。
掌聲國小作文15
從前，有這麼一刻，全校是這麼的寧靜，這麼的靜謐，就連窗外枝頭上的鳥兒，也停止了那動聽的啼叫聲，同學們凝視著裁判的手，當裁判將手指向我們，表明我方成功時，劃破寂靜的，是宛如數千只蝴蝶一起在山溝拍動翅膀的動靜，響遏行雲，直達天際。
我發覺，有那麼一秒，我只聽見自己的喘息聲，我的汗水直流，浸溼了我的戰袍，我彷彿已脫離了軀殼，我所看見的，是同學們給我的掌聲，是師長給我的笑臉，這時，它讓我知道，不論我受了多少傷，流了多少汗，這一切都是值得的！
它是什麼，它是給成功的人一個最好的鼓動，它是給失利的人追求進步的動力；有了它，勝敗與輸贏早已拋諸千里之外，不那麼重要了！它不僅是給予人鼓動的最好辦法，更是免除自卑最好的良藥，沒有了它，就不再有人接受失利；沒有了它，人就算成功也不會高興。
無論勝敗與否，都該給予掌聲，表明你必定自己，也必定別人，“喝采和鼓動能夠讓自卑走出下陷的泥沼。”掌聲能夠讓失利的那一方知道，辛苦的價值，就是璀璨的果實！這一次失利沒有關係，人要力爭上游，持續盡力，相信下一次你會成功，“每一聲掌鳴，都是一個巨大的驚歎號！”不要吝於給予掌聲！掌聲能夠給人很多的必定！
這掌聲，鼓動我關於運動的熱心，使我關於拔河愈加的酷愛，沒想到這掌聲竟然是這麼的重要，燃起我關於運動的鬥志和不輕易拋棄的決心！
