在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的一次有趣的實驗滿分作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天，我發現了一個有趣的現象。這個現象是關於一張紙的。
今天，我一回到家，就馬上飛快的開始做作業。除了作文這樣作業，我在六點半左右的時間，就全部做好了。於是我就馬上開始找作文的題材，可是不管我怎麼想，我就是想不出來。 在我絞盡腦汁想的時候，我看見一張紙團粘在牆上，而且粘的很牢，不容易拿出來，像一個半球體，這時我很懷疑，一張紙怎麼就好端端的粘在這牆上了呢？難道是在上面塗了一層膠水，我百思不得其解。
於是我就決定做一個小小的實驗。我趁老師不在，去哪了兩張白紙，借來一瓶膠水，和美術學具袋上的一張硬紙，我把其中一張白紙亂成一團，往一處地方塗了一點膠水，把它按在硬紙板上，可奇怪的是他雖然是粘在上面了，可是他的樣子一點都不像 ——它在慢慢的變大，逐漸擴張，站紙的面積越來越大，這事我更疑惑了，我只細的觀察了一下，他似乎像是被水浸泡過一樣。思考了片刻之後，我才恍然大悟，水浸泡過之後才會變成這種情況呀，於是我把另一張紙沾上水，把它弄成一團，往硬紙板上一扔，只過了就黏在上面了，而且形狀一模一樣。 這回我才發現，原來紙一張上水，就有粘了呀！
一次有趣的實驗滿分作文2星期六，同學和老師在閱讀室裡做了一個有趣的實驗，你感興趣嗎？請聽我細講說明。
這次的實驗是做熱氣球。實驗材料有什麼呢？原來是一個礦泉水瓶和一個紅色的氣球，還有一個裝滿熱水的熱水壺。
只見老師把紅色的氣球小心翼翼的掰開套在礦泉水瓶的口上，這時的氣球垂頭喪氣，耷拉著腦袋，可是當老師把套氣球的塑料桶放在裝滿開水的水壺裡，哇，神奇的一幕發生了，氣球瞬間就變大了，此時的同學們開心地歡呼起來，老師問：現在的氣球，你們喜歡嗎？同學們，爭先恐後的喊說：喜歡！但老師卻說：因為他現在還不是很大，你們誰能讓它變得更大？老師這樣問，同學們頓時都不吭聲了，只見老師把戴紅帽子的礦泉水瓶放進熱水壺裡，然後又加熱了一會兒，這時同學們又看見氣球慢慢的開始變大，我問老師說：為什麼有熱空氣的氣球就可以變大？沒有熱空氣的氣球就變小了？老師說：水瓶裡的空氣碰到熱水以後，便開始膨脹，脹到瓶子裝不下空氣，空氣就跑到氣球裡面去了，等冷卻後，空氣漸漸縮小，氣球裡的空氣就癟了。
在老師的講解下，同學們都明白了空氣熱脹冷縮的原理，使身邊的事情發生巨大的變化。
這是一個愉快的週末，因為我們學會了做熱氣球，也發現了有趣的科理原理。
一次有趣的實驗滿分作文3上午第三節語文課，徐老師做了一個驚心動魄的實驗。
上課前，老師問我們：“你們知道吹氣球有幾種方法嗎？”俞章龍說：“我知道！用嘴吹和用打氣筒打氣！”“嘿嘿，今天我就要用這個塑料瓶來 給氣球打氣。”同學們都不相信，徐老師便開始做實驗。先準備一包小蘇打、一個氣球、一瓶白醋、一把小勺子和一個空的可樂瓶。先用小勺子把氣球灌滿小蘇打，再把白醋倒進塑料瓶，套上裝滿小蘇打的氣球。小蘇打剛漏到瓶裡，只見瓶裡冒出來許多氣泡，氣球漸漸變大了……我們心都提起來了，怕氣球爆掉。到了不能再大的時候，氣泡小了下去，剩下一個被吹大的氣球，我們心裡的“石頭”才落了下來。老師告訴我們：“氣球鼓起來是因為有了二氧化碳氣體。瓶內的醋形成了醋酸鈉，他們兩樣東西碰到水就形成了我們看到的小氣泡。”
我們很激動，讓徐老師再做一次實驗，結果實驗又成功了，由於陳依陽搗亂，好多小蘇打都撒在了桌上。這真是一次有趣的實驗，讓我懂得了很多知識，我回家也要試一次！
一次有趣的實驗滿分作文4最近，老師讓我們準備一隻雞蛋、一個小口瓶和一些醋，做一個醋泡雞蛋的小實驗。一聽“小實驗”我便來了勁兒，下定決心一定要認真做。
一回家，我拿來一個小口瓶，那瓶子正好可以容納得下一隻雞蛋。我向婆婆要了一隻雞蛋，把它放進瓶子裡，再往瓶中倒了一些醋，一直倒到雞蛋被醋浸泡過了頭頂為止。
剛剛過了一會兒，雞蛋旁便泛出了一個個螞蟻大小的小氣泡，一圈一圈的，呈淡黃色。
過了一天，雞蛋殼似乎比起以前軟了許多，不像那麼硬了，蛋殼上散發出一股濃濃的醋味。
又是一天過去了。這天早上，我又去看雞蛋，雞蛋已是半透明的了。我心裡更加急切地盼望著它早點變成透明狀。下午，我又急忙過去看雞蛋，沒想到雞蛋已經變成透明的了，它看上去晶瑩剔透，放在手中軟綿綿的，真是有趣極了！
我好奇地問媽媽：“媽媽，這雞蛋殼怎麼沒有了？”媽媽笑著說：“不是沒有了，而是溶解了。因為蛋殼裡含鈣，醋裡含醋酸，鈣遇到酸性物質會產生化學反應，因此時間一長，鈣溶解了，蛋殼就成透明的膜了。”“哦，原來是這樣啊！”我拍拍腦袋恍然大悟。
通過這次有趣的實驗，我不僅學到了知識，而且還懂得了一個道理：只要留心觀察，生活處處皆學問。
一次有趣的實驗滿分作文5今天，又到了我們最愛上的`科學課。老師說：“我們來做一個彩虹實驗。”
老師先故作神祕地發問道：“大家能把彩虹搬到教室裡來嗎？”“這怎麼行？”“絕對不可能！”同學們七嘴八舌地議論著。我心裡也打起了嘀咕：彩虹是在天上的，怎能搬到教室裡來呢？帶著許許多多的問號，實驗開始了。老師先笑眯眯地拿出了一個有三面的鏡子說：“這就是能讓彩虹來到教室的東西，叫三稜鏡。”隨後，老師把三稜鏡的一面對準牆壁，一面對準門外的陽光，用手不斷地調節著角度：向前轉轉，向後轉轉，還是沒見到彩虹。我心想：彩虹真的能出現嗎？老師不會在忽悠我們吧？“快了快了！”老師說道。同學們的目光不約而同地盯住了那塊雪白的牆壁，盼望著奇蹟出現。“看見了，看見了！”同學們欣喜若狂地喊道。只見牆壁上出現了一條短短的小彩虹。它擁有了赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色。在雪白牆壁的映襯下，顯得格外好看，格外耀眼。它像一條五彩斑斕的綢帶，又像一幅七彩的畫作，和平日裡雨後的彩虹沒什麼兩樣，簡直就是從一個模子裡倒出來的。
老師微笑著舉起手，示意大家安靜下來，然後說道：“其實原理很簡單，因為三稜鏡有三面，經過陽光的照射，就會將陽光折射到牆壁上，所以成了我們看到的七色彩虹。”哦，原來是這樣！大家恍然大悟。
看來，只要我們仔細觀察，認真發現，就一定能揭開大自然的許多奧妙！
