在漫漫學途中，總伴隨著一些有趣的實驗，這些實驗總會多多少少帶給我們一些啟發。不論成功還是失敗，都是一次美好的童年回憶。今天，我就又多了一段實驗時光，實驗的名稱叫“液體分離”。
聽到“液體分離”這幾字，你們會不會問液體不是相互溶解的嗎？我會告訴你：液體有重有輕，這個實驗是可以成功的喲。
實驗正式開始，先將準備好的材料拿出，選出裡面裝有油的那個瓶子。緊接著按1：1的比例倒入清水。倒入清水，奇蹟發生了，水居然立刻迫不及待地跑到了油的下面，沒有絲毫拖泥帶水。再進行實驗的第二步，拿出代替色素的硼砂水。倒入硼砂水後，奇妙的事情又發生了，硼砂水看來比水還重，居然也急匆匆地躲到水大哥的庇護下，這真是一位“重量級選手”。然後就是最後一步，這一步有一出壓軸好戲，美妙絕倫，肯定讓人拍案叫好。我也對這一步產生的情景情有獨鍾，話不多說，開始吧。拿出一些泡騰片，將它們掰開，再把他們一個接著一個放入瓶中，當泡騰片沉入水底時，她真的名副其實的“泡騰”起來了。它先在底層冒泡，一個個可愛的小泡泡急切地想“一飛沖天”。他們迅速地向上遊，可到了油大伯這裡卻有了困難，他們開始慢慢爬升，一下子變成了一個個“小氣球”。這般景象，讓我讚不絕口。這些“小氣球”過了一會兒終於“登頂”了，他們立刻來了個華麗的變身——變成了上層氣泡。
這樣，一瓶上層有氣泡、泡沫，中層有油，下層有水，底層有色素的色彩斑斕的混合液體就製成了，而且搖混他之後，還會自動變回原樣，這真是“忠心耿耿”。
通過這次實驗，我懂得了要養成愛動腦，愛動手，勇於實踐的好習慣，做生活的有心人，同時也要學習借鑑這種液體不屈不撓，忠於本位的品質。
“液體分離”實驗，一次有趣的實驗。
一次有趣的實驗2上課了，張老師指著實驗教具對我們說：“今天我們來做一個小實驗——電磁鐵。”大家聽說要做實驗了，都特別高興。
老師從講臺桌上拿起一個鐵釘、一根導線和一節電池，她首先把導線向一個方向繞在鐵釘上，接著，再將電池的正負極分別連在導線的兩端，然後又把一堆大頭針放在講臺上，準備去吸大頭針。大家都認真地看著鐵釘，我也全神貫注地看著。“這一節電池、一個鐵釘、一根導線能產生磁性嗎？可能一個也吸不起來”我猜想著。
可是，當張老師把鐵釘放在那一堆兒大頭針中的時候，密密麻麻的大頭針，真的被那鐵釘吸起來了。“一個、兩個、三個……”前排的幾個同學仔細地數著，後邊的同學卻議論開了。有的說：“真多啊！有的說：“真不可思議！”……
正當同學們議論紛紛的時候，張老師忽然把電池拿了下來，於是吸在鐵釘上的大頭針，又紛紛地掉了下來。“咦，這是怎麼回事？”同學們的腦海中出現了一個個問號。“誰知道為什麼鐵釘接上電池就能吸起大頭針，可拿下電池，大頭針就掉在桌子上了呢？”張老師開始提問了。教室裡鴉雀無聲。老師見我們都不說話，就又提醒了一句，“今天學的是電磁鐵，不能缺少什麼？”同學們一起說：“不能缺少電！”“那麼這個實驗中哪個東西提供了電呢？”“電池。”“好，誰能回答剛才那個問題？”大家一起說：“電磁鐵在通電時才有磁性，切斷電源後就沒有磁性了。”
啊，有趣的實驗，為我們證明了一種科學的結論！它不僅讓我們獲得了知識，也使我們對探索科學真理產生了興趣。
【評析】
這篇作文寫得很具體，很有趣。
本文是“一次有趣的小實驗”，必須圍繞“有趣”來寫，這是全文的重點。現場緊張的氣氛，同學們的表情，我的感受，在介紹實驗的過程之中自然地流露出來，很真實，文中對張老師“電磁鐵”的原理的語言也進行了描述，其中道理自然而然就明白了，這樣寫不顯得生硬，結尾緊緊扣住了題目，並寫出實驗對我們的益處！
一次有趣的實驗3“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，我們紛紛回到自己的座位上，跟著課代表一起背古詩。何老師踏著輕盈的步伐走進教室，突然，我看見何老師手上拿著有關科學的器材，我撓了撓頭，忽然想到：“咦?昨天老師不是讓我們回去做實驗嗎，我猜這節課肯定要做實驗。”果然不出我所料，老師就要做一個投硬幣的實驗。
何老師先把一個大圓柱玻璃杯，輕輕地反放在講臺上，在再拿一個小的玻璃杯，放在大玻璃圓柱上，在杯裡面加滿水，那杯裡的水似乎一碰，杯裡面的水就會溢位來，然後老師又取出裝滿硬幣的盒子，抖了抖，同學們個個都伸長了脖子，目不轉睛的盯著玻璃杯，還有些看不見的同學竟離位衝到講臺前，恨不得把每個步驟看得徹底，由於那些高個子的男生擋住了我，我也跑到了講臺前。實驗開始了，只見老師從盒子裡取出一枚硬幣，小心翼翼地靠著杯壁放了下去，那硬幣像一位跳水員似的在水裡打了幾轉，然後慢悠悠的沉入杯底。第一枚硬幣成功落入水中，而水卻沒有溢位來，大家你看看我，我看看你，百思不得其解，老師似乎看透了我們的心思，又接著往杯裡放了第2枚，第3枚，第4枚......眼看杯底的硬幣越來越多，就快到16枚時，杯裡的水鼓了起來，似乎快要爆裂，我的心不禁提到了嗓子眼上，心想：哇哇哇哇，快了快了，馬上就要“炸”了，同學們都屏住呼吸，眼睛瞪得老大的，空氣似乎都凝固了起來，“咚”第17枚硬幣安然落入水底，水還沒溢位來。大家都高興的叫了起來，還有些同學不停的鼓掌呢!
這是，老師笑眯眯的對我們說：“你們知道為什麼放了那麼多硬幣，水卻沒有溢位來嗎?”教室裡頓時鴉雀無聲，只有一兩個同學舉手。老師便讓浦風清來回答，他支吾著說：“因為水有張力”“對”老師脫口而出。因為水有張力，他能沉受得住，但是放得過於太多的話，水還是會溢位來的。
啊，我終於弄懂了其中的奧祕。原來做實驗會帶來那麼多樂趣，我現在越來越喜歡科學了。
一次有趣的實驗4在寒假裡，我有幸參加了學校組織的美國遊學活動，訪問了梅薩國小。其中有一堂科學實驗課特別有趣，也受益匪淺。
記得那天課馬上開始了。同學們都坐在圍成了“MS”形狀桌子邊的高腳凳上，教室裡溢滿了我們的歡聲笑語。老師進來了，拍了拍手，霎時間，一切都安靜下來。這時老師開始講話：
“各位同學，今天我們的科學課要研究的是‘有關鳥嘴形狀決定鳥的食物問題’，每組都將拿到一盒大小不一的豆子或種子，還有五把不同型別的夾子。豆子形狀較大，我們可以假設認為是大蟲子，種子體型較小，就是小蟲子或它們要吃的小食物。夾子主要有如坩堝夾，髮帶夾，不鏽鋼夾，鑷子還有筷子等。我們可以用這不同樣式的夾子來模擬不同的鳥嘴。下面請同學們用“不同的鳥嘴”，在三十秒的時間內看看，鳥嘴夾了幾粒豆子或種子，並把它登記下來，最後得出結論。”
“Isitok？”老師繼續反問。
“Yes，teacher。”同學們大聲回答。
然後同學們依次排隊領取一盒豆子和種子，還有五種不同的夾子。美國同學示意，讓我們先來。一位同學拿出手機，調至計時狀態，我手拿一雙筷子，衝一顆又大又圓的豆子下手，豆子體型大，筷子夾得較牢，不會半路脫落。我用力夾著這顆豆子，成功將它送到了鳥嘴裡，嘿嘿，看來筷子容易夾大豆子。於是我專門針對大豆子發起猛烈攻擊，三十秒內，我夾了十二顆大豆，零顆種子。於是，我又換了另一個扁扁小小的不鏽鋼夾子，興趣盎然地再次對大豆發起攻擊，可這一次好像不大對勁兒，大豆怎麼也夾不好，用力點，大豆就會來一個“金蟬脫殼”。“啪”的一下重重地摔回盒子裡；輕的話，豆子又輕輕地滑回盒子裡，經過多次夾豆失敗後，我只好嘆了一口氣，垂頭喪氣地去夾那些體型較小的種子。沒想到，用不鏽鋼夾小種子顯得異常容易，輕輕鬆鬆地抓起一顆又又一顆的小種子，並且一個不少地安全送到鳥嘴裡。
哇塞，自然界的生物就是如此有趣又奇妙，我認真地寫下了實驗結論：鳥嘴的形狀會決定它以後吃什麼。它們越方便吃什麼，鳥嘴便會慢慢進化成越方便捕捉那種食物的形狀。
哈哈！我想這就是生物的進化，通過實驗讓我們自己得出科學的真諦，我想這也是這堂科學實驗課的有趣所在吧！
一次有趣的實驗5“啪”，我輕輕合上書，書中的一個問題一直在我的腦海中回想：雞蛋只要在碗邊輕輕一敲就碎了，那如果用手握，雞蛋還會碎嗎？終於，我按捺不住心中的好奇，決定親自做這個實驗。
說幹就幹，我立馬從冰箱裡拿出一個圓溜溜的雞蛋，放在手掌心上，“獰笑”著說：“哈哈！雞蛋啊雞蛋！看我不把你握個粉碎！”
過了一會兒，我收起了那一臉的嬉皮笑臉，取而代之的是一臉正經，我心想：這可是我第一次做實驗，一定要嚴肅！一邊想著，心裡還有一絲小小的激動與好奇，只見我緊盯著這個雞蛋，捲起衣袖，用我的一隻手蓋住，再使勁地握，見雞蛋沒碎，我頓時有些納悶，還有些慌亂，情急之下，我咬了咬牙，目光堅定地望著雞蛋，使出了吃奶的勁兒也沒能成功，我累得氣喘吁吁，可雞蛋還是紋絲不動，一陣微風吹來，那隻雞蛋晃了晃，彷彿再說：“哈哈，難道你沒吃早飯嗎？連一個小小的雞蛋都握不碎，力氣未免也太小了吧！”
我氣得額頭上的青筋都突了出來，我怒氣衝衝地拿起雞蛋，心中唸叨：我就不信了！這雞蛋肯定會碎的！我換了隻手，又猛地抓起來,使勁地握，可這雞蛋就彷彿鐵蛋一樣牢不可破，依然“穩如泰山”，我頓時欲哭無淚，像洩了氣的皮球，軟趴趴地趴在桌子上。
這時，爸爸走了過來，我彷彿看到了希望之光，大聲叫道：“救星！爸爸！”爸爸聽見了我殺豬般的嚎叫，停下了腳步，轉過頭，疑惑地問：“怎麼了？”我拉著爸爸的手臂，哭喪著臉，指著那“得意洋洋”的雞蛋問：“為什麼我怎麼握雞蛋它也不碎？”爸爸聽了，樂得哈哈大笑，對我說：“雞蛋是握不碎的！你看，雞蛋表面是圓形，球體狀，而那塊凸曲面是具有很大的承壓能力的！所以，它對付你的一隻手綽綽有餘。”爸爸抿了一口茶，停了停，接著說：“科學家們發明了薄殼結構這一門新技術……”爸爸話還沒有說完，我便恍然大悟，說道：“北京火車站大廳也是根據這個原理建造的！”爸爸微笑著點了點頭，而我心中的這個謎團也終於解開了，令我感到如釋重負。
其實，生活中還有更多的問題等著大家去探究，去延伸，從而受益終身！只要你親自去實驗，去證明，成功就會在不遠處向你招手，令你的生活更加豐富多彩！更見有趣充實!
一次有趣的實驗6那天的科學課上，我們學習了關於種子發芽的內容。課後，老師要求我們回家做一個“綠豆發芽”的實驗。我聽到後，高興得一蹦三尺高，對這個實驗充滿了好奇心。
我回到家後，連作業都沒心思做了，心中已被“綠豆發芽”的實驗所佔據了。我立刻放下書包，在家中找了兩隻杯子，按照種子生長的兩種情況做實驗
首先，我把十粒用水洗過的綠豆分別放進兩隻不同的杯子裡。其中，我在一隻杯子上蓋上了一張乾淨的白紙。在另一隻杯子上蓋上了一張溼紙巾。我把這兩隻杯子分別稱為“乾燥”杯和“潮溼”杯。我把裝有綠豆的兩隻杯子一隻放在房間的角落裡，一隻放在陽臺裡。
第二天早上一起床，我就立刻跑去觀察我的綠豆了。只見“乾燥”杯中的綠豆與之前的差不多大，而“潮溼”杯中的綠豆也只是膨大了一些。這時，我可著急了，自言自語地說：“這都一天了，綠豆怎麼長得那麼慢啊！”於是，我朝兩隻杯中都澆上了同樣多的水。
第三天下午，那奇怪的現象使我感到萬分好奇。原本“乾燥”杯中的大小絲毫不變，今天卻顯得膨大了一些，但之前發生變化的“潮溼”杯裡的綠豆，今天卻死沉沉地躺在杯裡，沒有變化。
我看著這兩隻杯中的綠豆，心想：“難道是我昨天澆的水在“作怪”？”這令我感到疑惑不解。強大的好奇心催促著我一定要查出這個原因。於是，我跑去問了問媽媽：“怎麼這些綠豆的生長變化那麼奇怪啊？”媽媽微笑著向我解釋：“傻孩子！原本“乾燥”杯裡的綠豆在那樣惡劣的環境下，是無法生長的了，但你給它們所澆的水卻讓它們勉強生存了下來。“潮溼”杯裡的綠豆本來可以生長得很好，但因為你放入過多的水，使它們溺死了。”
聽了媽媽的話，我恍然大悟，“原來真的是這樣！”然後，我又用了一個杯子，在裡面放了五粒綠豆。我每天都給綠豆滿足的水分和陽光沐浴。果然，直到第四天，杯裡的綠豆都齊刷刷地探出了“小腦袋”，見到了陽光世界。
在這次“綠豆發芽”的實驗中，使我明白了，植物生長需要陽光和水分，如果沒有陽光和水分，就不會有地球上的一切植物。
一次有趣的實驗7常常看見媽媽將一袋一袋的樟腦球放進衣櫃裡，這是為什麼呢？媽媽只是不以為然地說是用來薰蟲子的，可是樟腦球為什麼能薰走蟲子呢？今天，我就做了一個這樣的實驗，下面就讓我來告訴你吧！
一顆樟腦球、一隻螞蟻。實驗就可以開始了。
首先，我把關在瓶子裡的小螞蟻放了出來。獲得了自由的螞蟻轉身就跑。別急著跑嗎，小螞蟻，好戲還在後頭呢！我一邊說，一邊用樟腦球在螞蟻的前面畫上一道防線，小螞蟻停了下來，大約兩分鐘後，小螞蟻直起身，衝過了防線！嘿！竟然過去了，繼續！我拿起樟腦球在螞蟻的前面又畫了一條線。小螞蟻再一次停住了，緩緩地向前邊爬去，近了，離線越來越近了！就在即將越過防線的那一瞬間，小螞蟻又一次停住了，不動了。咦，小螞蟻怎麼了，死了嗎？我拿起一個木棍碰了碰它，又動了。哦！原來是累了，繼續啊，小螞蟻！小螞蟻似乎是聽懂了我說的話，又一次爬了起來，越過防線！好樣的，小螞蟻！我情不自禁地歡呼起來！幾分鐘過去了，小螞蟻恢復了原先的`活力，繼續開始了它的逃生之旅。別跑嘛，小螞蟻！我拿起樟腦球在它的周圍花了一個直徑約10釐米的圈，看它有什麼反應。小螞蟻開始有些力不從心了，幾次想衝出去，都退了回來。漸漸地，小螞蟻變聰明瞭。他沒有衝出直線，而是想繞過這條線。可他並不知道這是一個圈，是沒有出口的。所以它轉動了好幾個圈也找不到出口。我又在它的四周畫了一個比1角錢硬幣還要小一點的圈。小螞蟻還是這樣反覆地轉來轉去，越轉越慢，越轉越吃力。螞蟻的四周散發著一股濃烈的樟腦味，最終，小螞蟻終於支撐不住了，趴在地上，再也沒有力氣站起來。
螞蟻為什麼會怕樟腦球呢？原來樟腦球中含有苯或者二氯苯和合成樟腦。它們的毒性是專門用來針對蟲子的，所以，螞蟻才會怕樟腦球。沒想到生活中處處有科學，科學真是奇妙啊！
一次有趣的實驗8“叮鈴鈴......”隨著一串優美的鈴聲，我們一起走進了科學實驗室，這節是科學實驗課，也是我們第一次集體試驗。
剛進實驗室，全班驚呼“哇——”不瞞你說，的確讓人很新奇，總共有8張桌子，每個桌子中間都有一個水池，桌上有2個橡皮泥和2個燒杯，是供我們做實驗用的。一個桌子能坐5個人，每5個人裡都有一個小組長，很榮幸，我是其中之一。坐好後，發現我們組少了一個人，於是我就分配了2人一組——駱宇淏和郭錦月，我和陳雅涵。一切準備妥當後，老師便開始講課了。
“把橡皮泥的體積與......好了，現在呢，我們每一組都有1個燒杯和橡皮泥，對吧？現在往燒杯接200毫升的水。”我擰開龍頭，往裡接了200毫升的水，等待老師的指令，“然後聽我說，第一組把橡皮泥捏成餅狀，第2組把橡皮泥捏成圓柱狀，快，動手！”我和陳雅涵對視了一下，然後一起捏了起來。我捏了捏，覺得捏的不好，就讓陳雅涵幫忙捏，最後，終於在我們的共同努力下，完成了這個似艱鉅而又非艱鉅的任務。
我小心翼翼地把它放入水中，看它的沉浮情況，不一會，它慢慢沉入了杯底，而水位卻增長到了210毫升，老師說，那它排開的水量也就是10毫升。我看了看別人組的室驗結果，有些人和我們的一致，但有些結果的水位卻增長到了225毫升，我想：可能是因為接的水有些不同的原因吧。老師笑眯眯地問我們：“是不是都沉下去了？好！我們改變一下它，讓它變成空心的，那它是沉還是浮呢？”我們想了想，應該是浮吧！於是懷著疑問我又做開了試驗。我先把它揉成圓，然後壓成餅狀，接著把它壓成正方盤子形，慢慢的、輕輕地放進水裡，但是，結果卻讓我很驚訝——它又沉到水底了！我看著別人的燒杯，有些竟然浮了起來！這是怎麼回事？我問老師，老師說：“那是因為你捏的橡皮泥有問題，知道嗎？”我失望地點點頭，然後無奈地看了看陳雅涵，她也不例外，和我一個表情。
“叮鈴鈴……”熟悉的旋律又響了起來，下課了，我只好垂頭喪氣地往回走，但是我也挺開心，因為這是我第一次做這麼有趣的實驗，從中我也體會到了做任何事都要細心，相信，多一份細心，就多一份成功！
一次有趣的實驗9化學，一門充滿樂趣的課程，吸引著我們這些剛步入其領域的黃毛丫頭，今天它又為我們展現了其充滿樂趣的一面--實驗。
上課了，老師又拎上了那個藏著無數樂趣的實驗盒，同學們形象地稱之為飯盒。今天好像帶了許多實驗器材，不知今天又要搞什麼鬼?
老師粗略地講了一些關於氧氣的知識後，就開始做實驗了。首先他收集了幾瓶氧氣，放在桌上，還跟我們開玩笑，說氧氣多了會使人興奮;接著他又把一些實驗器材板書在黑板上--碳、硫、磷、鐵。這些東西與氧氣有什麼關係呢?帶著這樣的疑問繼續進行實驗。
老師不慌不忙點燃酒精燈，把硫放在燃燒匙內，架在燈上加熱，不一會兒硫就被點著了。奇怪的是我們在座位上看不見火焰。老師走下講臺，把燃燒匙送到我們面前，讓我們作近距離觀察，這時才發現黃色的硫塊已變成了藍色的液體，上面還布著一層藍色的火焰，若隱若現，甚是奇特。之後老師回到講臺前，把燃燒匙放進氧氣瓶，哇，朦朧的火焰此時全爆發出來，變成了絢麗的藍紫色的亮光，美麗極了。老師告訴我們硫與氧氣反應後生成一種帶有刺激性氣味的二氧化硫，這是汙染空氣的罪魁禍首之一，想不到這麼美麗的外表下竟是如此醜陋的靈魂，這正映證了中國的那句古話知人知面不知心。接著老師又把其他藥品放進去做同樣的實驗，都給我們意想不到的收穫;磷在集氣瓶裡放出大量的光和熱，幾乎照亮了整個教室;鐵則是劇烈燃燒，火星四射，有時還發出聲響，真像放煙火
精彩的實驗吸引了全班同學，後排的同學幾乎都要站到桌上了。有的個子矮的伸長脖子，瞪直眼睛，還是看不到，索性往前挪幾步，近前觀看，感覺大不一樣。於是，後面幾排都不見了人影。當看到奇特景象時，教室裡一片譁然。今天的實驗非常成功，非常生動，在領略科學的無窮魅力的同時，還享受到了學習的樂趣，真是令我們終身難忘。
一次有趣的實驗10一天在國小語文報紙上看到一篇文章《留心觀察的富蘭克林》文章介紹富蘭克林在冬天的一個早晨把布平鋪在雪地上。富蘭克林這是要幹什麼呢？小夥伴們要想知道結果，就和我一起來做這個有趣的實驗吧！
看看天氣非常晴朗，雖然外面很冷，但太陽哥哥依然頑強的與寒冷做鬥爭，堅守在工作崗位上。天氣真是太配合我了，我開心的來到院子裡，把黑布、紅布、白布依次排開，太陽哥哥好像知道我的心思，把陽光灑在每塊布上。我面帶笑容的對著太陽哥哥說了聲：“謝謝。”然後回到溫暖的屋裡靜候佳音。
你們知道我為什麼這樣做嗎？因為富蘭克林把不同顏色的布鋪在雪地上，經過陽光照射，發現黑色的佈下面的雪融化得最快；顏色越淺的布，下面的雪融化得越慢；白色佈下面的雪幾乎沒有融化。我想現在外面雖然沒有下雪，但經過陽光晒過的布一定是有溫度的，所以我就用了三塊不同顏色的布放在光下，過一會兒我就可以親自體會一下每塊布的溫度啦。
看著鐘錶剛剛過去一分鐘，我就迫不及待的跑到院子裡，用手一摸，沒什麼感覺呀！這時媽媽看到我的舉動，一邊笑著一邊對我說：“這麼短的時間怎麼可能有明顯的溫度呢？這樣吧，你先玩一會兒，十五分鐘以後再過來試試。”我雖然答應了媽媽，但心裡卻像長了草一樣盼望著時間以百米衝刺的速度向前奔跑。
啊！時間終於到了，我跑到院子裡，兩隻手分別放在了不同顏色的兩塊布上，呀！溫度真的不一樣了，黑色的布吸收的陽光最多，摸上去暖暖的，紅色的布沒有黑色的布吸收陽光多，所以溫度並不高，白色的布吸收陽光最少，沒有感覺到溫度。果然與富蘭克林的實驗十分吻合。你可能又會問我這有什麼用呢？呵呵這個實驗告訴我們一個最簡單的道理，就是夏天穿淺色衣服比較涼快，冬天穿深色衣服能保暖噢。
富蘭克林用實驗證明了顏色的力量。在今後的生活中我們也要向富蘭克林那樣留心觀察、善於動腦，成為一名小小科學家。
一次有趣的實驗11上課了，老師拿出一張報紙，只聽到“嘶嘶”的聲音，大家抬頭一看，原來，老師在撕紙，大家感覺有一點奇怪，老師這是要做什麼啊！有人說：“老師，今天可能在教我們撕紙玩啊！”老師把撕好的紙，發到我們的手裡。說道：“我們今天來做一個關天紙條的科學小實驗。”同學們都睜大了眼睛，拭目以待。我心想：“這一張小紙條能幹什麼呢？能做什麼實驗呢？”
接著，老師又神祕兮兮地給我們佈置了一個任務，讓我們把小紙條再撕小一些，撕得越小越好。於是，我們就開始撕了，教室裡都是撕紙的聲音，不一會兒，撕好的小紙條就像一座小紙山一樣了，同學們頭上都頂著一個大問號，下面要做什麼呢？
這時，老師說：“下面每個同學用一些塑料的東西，如尺子、鉛筆等，想辦法把這些小紙屑給吸起來！”哦！原來是這樣啊，我們恍然大悟！
開始實驗了，老師把我們請到講臺上，看老師是怎麼做的，只見老師拿出一把尺子，在頭髮上擦了幾次，然後，對準小紙屑，哇，奇蹟出現了，一些小紙屑好像接受了什麼命令似的，都乖乖地跑到尺子上去了，可真神奇！
看完了老師做的，我也迫不及待地做起實驗來，我準備了一隻鉛筆，在我的頭髮上擦了好幾次，對準了小紙屑，小紙屑也都跟著跳起了舞，成功了，這究竟是什麼原因呢？我們都在思考著。
這時，老師說：“我們這次實驗實際上運用了摩擦起電的科學原理，這種現象在我們的生活中經常遇到，我們晚上在脫毛衣的時候，大家都可以感覺到有像電火花一樣的靜電的存在，正是由於它們的存在，那麼吸起這些小紙屑，應該是輕而易舉的事了，小朋友，你們都理解了嗎？”
通過這次實驗，讓我懂得了，只要我們平時多多注意觀察，就可以發現身邊的科學道理。小朋友們，讓我們做個有心人，去探索科學的奧祕吧！
一次有趣的實驗12今天我們來到了實驗教室。
我來到了實驗教室，我的第一眼就是有好多好多的小桌子，再看看桌子的上面都一是一些要做實驗的東西，我在看看上面應該是一個地球，我在看看講臺桌，哪裡肯定是老師要講課的地方，我們做實驗的時候可要小心一點，不要炸到手了，
老師說：“上課，老師說：“大家看這一杯，看看下面是有鹽，但是水是可以融化鹽的，但是我們放了很多的鹽就不會溶解，小組長要往鐵盆裡面稍微的放一點水放到我這杯鹽水裡面，老師就在每一個小組上放上我們小組一直看一直看，等了好半天所有的鹽才會出來，實驗老師讓我們的每一個小組去拿一個放大鏡，看看這個鹽有什麼變化，鹽就像一個小小的雪洞。老師又讓小組長去把盆洗乾淨，洗的時候千萬不要動下面，要不然你們的手就會黑黑的，我們的小組長卻動了，手黑乎乎的，洗也洗不下來，就算洗乾淨了但是也會花好長好長的時間。
我們已經知道了水放了很多鹽是不會溶解的。”
作者：曲姿諭
星期四，我們上了一節有趣的實驗課。我們大聲歡呼起來。可是劉老師千嚀萬囑咐，實驗室是最危險的地方，一定要按照老師說的一步一步地來做。
我們排著隊來到了實驗教室，每一組五六個人。有八個桌子，牆上還貼著各種科學知識，屋頂上還有一個我們的地球的一面，可以看到我們整個中國。簡簡單單的實驗教室，就有這麼多的知識。
老師先讓我們把盆裡面涮一下，把裡面的濃鹽水到給老師。老師又往盆裡到了一點水，再用紙點上酒精燈，過一會兒盆裡就開始冒出來汽。我們一直觀察著，發現濃煙水上已經開始起泡了。過了一會兒，泡泡越來越多，濃鹽水也越來越多。等開始往外掉鹽了。劉老師就兩下蓋住酒精燈，我就去拿放大鏡了。我先用放大鏡看了看，發現濃鹽水蒸發後，還是一顆一顆的顆粒組成的曲線。我還發現那裡還亮晶晶的，好像撒上了什麼亮粉。最後老師讓我們吧盆刷一下。就下課了。
這樣有趣的實驗課就這樣結束了，真相在上四十分鐘！
一次有趣的實驗13今天的化學課上，化學老師為我們做了一堂非常有趣的實驗。這個實驗的課題是“測定空氣中氧氣的含量”，表面上看起來很普通，但是真正實踐起來卻是非常精彩，非常的有趣。
開始上課的時候，化學老師先給我們講了一位著名的科學家——他就是拉瓦錫，他用了十二天的努力，測定了全球科學史上的一個奇蹟——空氣的組成。人們在很早以前，總是認為空氣實際上是並不存在的。人們覺得空氣也是神靈賜予的，所以才能燃燒、才能呼吸。但是拉瓦錫用他的實驗證明，空氣是真實存在的，它不僅僅是隻有氧氣這一種物質，還有許許多多的不同於氧氣的物質，比如氮氣、氦氣等等。今天，我們就要做一下與之相似的另一個模擬實驗。
我們先在燃燒匙中，倒入了適量的紅磷。先把這些，放在酒精燈上加熱，使它燃燒，接著，又趕緊把它放入集氣瓶中，又用迅雷不及掩耳的速度將瓶塞塞緊，紅磷便在其中燃燒了起來。只見裡面的煙霧越積越多，越積越多，最後我們隱隱約約地看到火苗逐漸停止了，熄滅了，這樣才告訴老師，實驗是否成功了呢？
老師卻微微一笑，說：“這才進行到一半，讓你們看個更神奇的現象！”只見他把那根導管的夾子開啟，因為這根導管是通向裝滿水的玻璃杯的，所以在他開啟的一瞬間就有水不斷的湧進來，同學們紛紛睜大了眼睛。但是卻到了這個空瓶子1/5的時候，水突然就停止了運動，卡在那裡不動了。同學們都紛紛有了疑惑：“這是怎麼回事呢？”
老師笑了笑，向我們解釋道：“其實這邊是拉瓦錫，做實驗的目的，氧氣也在空氣中所佔的體積僅僅是1/5，而其他的氣體既不能燃燒，也不能支援燃燒，這就是氮氣，他佔了空氣中體積的絕大多數。剩下的呢？就是些惰性氣體了。”同學們恍然大悟。
通過這一次的實驗，我們不僅增加了對化學學習的興趣，更感受到了化學世界的奧妙所在。
一次有趣的實驗14一個陽光明媚的早晨，我做好了課前準備的時候，叮鈴鈴，上課鈴響了。上課了，班主任金老師滿臉微笑的站在講臺上，先是拿出兩個雞蛋，問大家：“你們知道我拿著兩個雞蛋要幹嘛嗎？”有的同學回答：“難道金老師要用雞蛋來上課？” 有的同學回答：“難道金老師沒吃早飯？” 還有的同學回答：“難道金老師要讓我們用雞蛋來做實驗？”我覺得他們都沒說對，但我自己又不敢回答。
這時，金老師說：“這兩個雞蛋，一個是熟的，一個是生的。”說完，就又問了我們一個問題：“要怎樣才能區分這兩個雞蛋是熟的還是生的呢？”馬上，段碩把手高高舉起，大聲回答：“把兩個雞蛋轉一轉，哪個轉的久哪個就是熟的……”
金老師也說了一種方法：“把兩個雞蛋放在水裡，熟的會浮上來，生的會沉下去。”大部分同學都認同這說法，徐昕楠認為是錯的，而我認為這說法又對又不對。
開始做實驗了，我們蜂擁而上衝上講臺，就像螞蟻走到口香糖上一樣，不離半步。金老師小心翼翼地把雞蛋放入水中。放好後，我們把目光投向水裡，頓時，我們目瞪口呆，因為，兩個雞蛋都沉下去了。這是，我們議論紛紛，我想：咦？兩個雞蛋怎麼都沉下去了，難道金老師的辦法是錯誤的？
就在這時，金老師大聲說：“我們來試一試段碩說的轉一轉的方法。”我們貼得更緊密了，就像街上有糖讓我們撿一樣呢。金老師先把兩個雞蛋放在講臺桌上，再把兩個雞蛋輕輕一轉，哈，果然是一個轉得快，一個轉得慢呢，金老師就把轉得快的那個雞蛋用粉筆做上記號，金老師又把做了記號的雞蛋把他的殼磨碎，用手剝開。我們一看：“啊！這真的是熟的雞蛋。”回到座位上了，沈靜萱表揚段碩說：“你可真厲害，既然答對了。”
今天的語文課我非常喜歡，我永遠忘不了這一天。
一次有趣的實驗15“叮零零……”上課了，龔老師端著一個杯子，提著熱水壺神神祕祕地走進教室，同學們竊竊私語著，難道龔老師要故伎重演，又跟我們變個土豆浮起來了？只見老師笑而不語，同學們更感到奇怪了。老師的“葫蘆”裡倒底賣的什麼藥？我可一定要看個究竟。
瞧，老師將杯子放在了講臺上，從口袋裡拿出了一包枸杞，同學們都起鬨道：“老師，您是要請我們喝枸杞茶嗎？”老師仍然賣著關子，滿面春風卻啥也不說。最後看到我們一臉茫然的樣子，便行動了起來。
老師先放了十多顆枸杞到杯子裡，然後往杯子裡倒入了大半杯開水，枸杞一下子飄上了水面，只有一顆好像穿了金鐘罩鐵布衫，一點也不怕燙似的。那些飄上來的枸杞好像在跑馬拉松一樣，爭先恐後地往上跑。
看到這情景，我們又七嘴八舌地討論起來，怎麼會這樣呢？老師不慌不忙地把杯子裡的那些沒有沉下去的“頑固份子”撈了出來，說：“咱們給下面的這顆小枸杞找幾個伴吧。”說完就拿起小木棒將一顆顆飽滿的枸杞壓成了一塊枸杞餅狀，再放進水裡時，這些枸杞餅就乖乖地下沉了。
怪了怪了，難道那根小木棒有魔力？我們高高地舉起了小手想上前去試試，沒想到老師真讓我去了，我拿起一顆紅珠子似的枸杞用力地一捏，咦？怎麼會有小汽泡？我問了問和我一起前來捏枸杞的同學，他們也發現了這現象。我們連忙向老師請教，老師這才為我們揭開了謎底，原來那些小泡泡就是空氣從枸杞裡跑出來時產生的，一開始枸杞裡有空氣，所以在水裡沉不下去，後來把它裡面的空氣擠出來了，再放進水裡就沉下去了，這原理就好比我們游泳時用的游泳圈一樣。哈哈，原來如此啊！
今天我又懂得了一個科學道理，這樣邊玩邊觀察的作文課堂，給我留下了難忘的印象。
