在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的我學會滑滑板囉六年級作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
早就聽說新出了一種叫滑板的玩意兒，可我一直都沒玩過。
一天，我做完作業出來透透氣，看見一位比我小几歲的男孩在玩我一直想玩的——滑板。呵！瞧他的身體隨著滑板悠閒地晃來晃去，隱隱約約看見滑板的軲轆不停地閃爍著光芒，我羨慕極啦！
看到這麼有趣的東西，我的腳不癢才怪呢。我跑到小男孩前面，吞吞吐吐地說：“你能……能借我玩一下嗎？”“行。”沒想到他竟然爽快地答應了。我激動地拿起滑板就跑到牆角，兩隻手扶著牆，雙腳迫不及待地踩到板上，誰知，還沒站穩，就摔了個四腳朝天，疼得屁股像散架了。左腳放在前，蹬了幾下，右腿猛的一上板，頓時我感覺一下子失去了重心，身子不是前傾就是後仰，伴著我的慘叫又跌了一跤，唉真失敗。
此刻，我沒有了剛開始時的激動興奮，相反，心裡越來越恐慌，緊張得手心裡也滿是汗。小男孩見我如此狼狽，友情向我講授玩的要訣：蹬上板後保持身體平衡，右腳不停地前後扭動。
我不甘心讓這小小的滑板把我給征服了，記住小教練的指點，繼而又蹬上板照著做，咦，滑板扭出了一點點弧度啦，但也只是如烏龜似的爬行。“加大幅度擺動著右腳。”小教練連忙進行場外指導。真的，滑板奇蹟般地滑動著。我別提多興奮。漸漸地，我越滑越滑溜了，竟有了一些成就感！我迎著晚風向前滑行著，風是那麼涼爽，它在我耳畔“呼呼”地吹著，給我留下了絲絲清涼。
我學會滑滑板囉！真是“痛並快樂著”！
我學會滑滑板囉六年級作文2一、活動主題：
“慶校慶，書”——金筆作文百元學作文、閱讀大行動
二、活動目的：
1、讓外部學員對金筆作文有一個深入的體驗。
2、在學員深度體驗的過程中轉化為我們自己的學員。
3、提升學校的品牌知名度和美譽度。
三、活動時間：
準備期：6月18日
宣傳期：6月19—6月21.日
開課期：7月5—8月15日（共18次課） 轉化報名期：8月1—7月10日
四、參與物件：7--15歲
五、活動簡介：
暑期招生活動，為暑期招生活動預熱。200元學習四個月課程（20次
課）同時還贈送價值100元的禮品，極大的刺激了家長的報名意願。著重突出金筆作文品牌和邦妮教育品牌。金筆作文全國1500家分校，目前在蚌埠我們邦妮教育是唯一指定合作學校。邦妮教育三個校區在學金筆作文學生校生近300人。“雙快”----快樂、快速的教學方法 ，活躍的課堂，讓學生先在遊戲中快速愛上作文，再會寫作文。倡導作文來源於生活的教學理念。 邦妮教育是蚌埠市唯一一家獲得市政府支援的教育機構，目前在阜陽，合肥，蚌埠、蕪湖開設分校。期中蚌埠三個校區合計在校生600多人。提升邦妮教育學校的品牌知名度和美譽度。
六、活動流程
第一階段：4月1日—30日準備階段（關鍵點）
1、傳單設計 2、話術設計
3、課程設定（各年齡段上課內容、教參教具、課件、ppt、音樂等）
4、物料準備（禮品、聽課證、KT版、宣傳桌椅、學員登記表、收據、筆等） 5、人員培訓（團隊士氣、話術演練）
第二階段：5月1日—31日宣傳階段（關鍵點）
1、制定宣傳計劃 2、團隊PK機制 3、團隊目標劃分
第三階段：6月7日—7月13日開課階段（關鍵點）
1、學員資訊整理
2、合理分班、安排任課教師 3、開展教學工作：
1）調動學生興趣；
2）教師快速記住每個學生的姓名；
3）教師快速讓學生喜歡老師，激發學生喜歡老師的英語課堂；
4）教師每節課做好學生的關注度，根據資訊做好學員的群體劃分； 5）找出學生的進步和提升的點，為後期的電話教學做好鋪墊。
4、每週電話教學工作安排：
1）在家長面前，要極力的表揚孩子上課的表現以及孩子進步和提升的方面； 2）開展電話教學工作（讓家長感受到我們的教學特色和服務）；
3）與家長溝通，需要家長配合的地方、孩子英語學習的重要性、持續性等。 5、保證到班率：
第四階段：續班階段（關鍵點）
1、續班優惠政策
2、續班老師激勵政策 3、家長彙報課程安排 4、續班話術培訓
七、團隊分組獎勵政策及目標分解
招生目標：東至200人、安慶100人。
第一組：組長：程菲菲。副組長：楊翠。組員：邵婷、方俊婷。 第二組：組長：吳惠。副組長：王琪。組員：陳夢琪、丁琳平惠。 目標分解：
安 慶東 至
第一週：目標40人（每組：20人） 第一週：目標70人（每組35人） 第二週：目標30人（每組：15人） 第二週：目標60人（每組30人） 第三週：目標20人（每組：10人） 第三週：目標40人（每組20人） 第四周：目標10人（每組：5人） 第四周：目標30人（每組15人）
此次招生目標考核以周為單位，每週考核，每週兌現獎金。
個人獎勵機制：
1）達到3人，每個學生獎勵5元； 2）達到5人，每個學生獎勵10元； 3）達到10人，每個學生獎勵15元； 4）達到15人，每個學生獎勵20元； 5）達到20人，每個學生獎勵25元； 6）達到25人，每個學生獎勵30元； 7）達到50人，每個學生獎勵50元。
小組獎勵機制：
1）小組達到20人，額外獎勵100元； 2）小組達到30人，額外獎勵300元； 3）小組達到40人，額外獎勵600元； 4）小組達到50人，額外獎勵1000元；
5）小組超過60人以上，額外獎勵20xx元；
每週小組第一： 每週完成學校整體目標的，第一名額外獎勵1000元。
如果總目標完成，安慶校區拿出1000元，東至校區拿出20xx元作為額外獎勵。
八、活動具體實施
我學會滑滑板囉六年級作文3在2110年，科技的技術已經非常高超了。仿生學技術已經很廣泛了，隨處可見，就像一個多姿多彩的世界。
大家應該知道科學家們利用仿生學仿造青蛙創造了“電子蛙眼”，現在科學家提升這種“電子蛙眼”，變成“多複眼攝像機”，在拍戲時可以抓住每個細節，把更詳細的節目給大家。
生物學家發現蜘蛛絲的強度相當於同等體積的鋼絲的5倍，受此啟發。科學家想到利用蜘蛛絲這種纖維製作“防彈衣”，它能像蜘蛛絲一樣具有高強度纖維，這樣就可以不用飽受子彈。
科學家們還根據蛇的熱能感官，發明了紅外線探測器。這項發明使軍事戰鬥上大大得力：再也不由擔心敵人會“背後偷襲”了。
生物學家發現蝙蝠能發出一種像波浪一樣的聲波，科學家叫它“超聲波”，這種聲波只有蝙蝠耳朵聽得見，人是聽不見的。“超聲波”遇到障礙物就反射回來，（這有點像鯨）蝙蝠就知道前方有障礙物。科學家模仿這點發明瞭“雷達”。
仿生學在科技上非常有用，應對那句話：動物是人類的老師！
我學會滑滑板囉六年級作文4在第一次世界大戰期間,德軍曾與英法聯軍為爭奪比利時伊泊爾地區展開激戰,雙方對峙半年之久.1915年,德軍為了打破歐洲戰場長期僵持的局面,第一次使用了化學毒劑.他們在陣地前沿設定了5730個盛有氯氣的鋼瓶,朝著英法聯軍陣地的順風方向開啟瓶蓋,把180噸氯氣釋放出去.頓時,一片綠色煙霧騰起,並以每秒三米的速度向對方的陣地飄移,一直擴散到聯軍陣地縱身達25 公里處,結果致使5萬英法聯軍士兵中毒死亡,戰場上的大量野生動物也相繼中毒喪命.可是奇怪的是,這一地區的野豬竟意外的生存下來.這件事引起了科學家的極大興趣.經過實地考察,仔細研究後,終於發現是野豬喜歡用嘴拱地的習性,是它們免於一死.當野豬聞到強烈的刺激性氣味後,就用嘴拱地,一搪避氣味的刺激.而泥土被野豬拱動後其顆粒就變得較為鬆軟,對毒氣起到了過濾和吸附的作用.由於野豬巧妙地利用了大自然賜予它的防毒面具,所以它們能在這場氯氣的浩劫中倖免於難.
根據這一發現,科學家們很快就設計、製造出了第一批防毒面具.但這種防毒面具沒有直接採用泥土作為吸附劑,而是使用吸附能力很強的活性炭,豬嘴的形狀能裝入較多的活性炭.如今儘管吸附劑的效能越來越優良,但它酷似豬嘴的基本樣式卻一直沒有改變.
防毒面具可以說是模仿豬嘴的一件傑作.
我學會滑滑板囉六年級作文5寬容是一種修養，更是一種美德。寬容不是膽小怕事，而是海納百川的大度。做人要學會寬容。
寬容如水。寬容，即原諒他人的過錯，不耿耿於懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時，往往比過激的報復更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時的敵視，使人冷靜、清醒。
寬容似火。因為更進一層的寬容，不僅意味著不計較個人得失，還能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得；雪中送炭的寬容，更可貴，更令人感動。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛的熱力射進對方心中。在這充滿競爭的時代，人們所需要的不正是這種寬容嗎？選擇寬容，也就是選擇了關愛和溫暖，同時也選擇了人生的海闊天空。 寬容如詩。寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容，不僅僅表現在日常生活中對某件事的處理上，而且昇華為一種待人處事的人生態度。寬容的含義也不僅限於人與人之間的理解與關愛，而是對天地間所有生命的包容與博愛。
寬容是門學問。對於小過失，小錯誤，你可以快樂地寬容對方。但對於大過失，大錯誤，就要考慮清楚。寬容並非包庇，隱瞞，而是幫助。
在公交車裡，我看到了選擇寬容的意義。
一天，我正乘公交車到圖書館。車子開得很快，車上的人也很多。突然，一個稚嫩的小孩橫衝馬路。眼明手快的司機來了個急剎，車上的人都不得不向前靠攏。一位女士由於站得不太穩，一腳踩在一個男士那潔白的運動鞋上。那位女士連忙向這位男士說了三聲“對不起”。而這位男士卻不慌不忙的說道：“噢，不要緊。是我的鞋太大，害的你撞到我這裡，應該是我對你說‘對不起’才對。”說完這位男士微笑著，而這位女士也向這位男士遞了一張紙巾。頓時，車上響起了熱烈的掌聲??
下車後，這位具有紳士風度的男士，他不但選擇了寬容，還用幽默的話來“道歉”，這真是常人難以做到的。如果他不是這樣做的，車子或許就不能達到目的地了，所以寬容的人失去的是自己的煩惱，獲得的卻是心靈上的昇華。在這個社會裡，我們應該學會寬容，選擇寬容。
當然，寬容更應是“嚴於律己，寬以待人”。輕易原諒自己，那不是寬容，是懦弱。“寬以待人”，也要看物件，寬容不珍
惜寬容的人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容不可饒恕的人，是放縱。所以，寬容本身也是一門學問。
因為寬容，紛繁的生活才變得純淨；因為寬容，單調的生活才顯得鮮麗。寬容賦予了生命多麼美麗的色彩！
天地如此寬廣，但還有比他更寬廣的東西——人心。讓我們學會寬容吧！
我學會滑滑板囉六年級作文610月25日，我懷著激動的心情和邢週報小記者們前往安陽去遊學。
清晨，5：10分從我家出發到邢臺日報社門口集合。到報社門口約5：30分，我到的算是較早的。因為我是個珍惜時間，守時的孩子。6：30人終於到齊了。我們36名小記者在3位老師的帶領下，乘坐豪華大巴出發了，在車上我們這些小記者有說有笑，非常高興。
因大霧瀰漫，高速封了，我們只有走下道，行程慢些。大約10點鐘到達安陽殷墟博物館，博物館中有很多珍貴的文物，有銅器、瓷器、書畫等。我印象最深的是婦好墓，下面我給大家分享一下：婦好是商王武丁的妻子，她能征善戰，屢立戰功，被稱為我國第一位有文字記載的女將軍。婦好身經百戰，勞苦功高。她死於武丁時期，她的一生可以說是在武丁時期度過的，因而墓中出土的隨葬品對研究這一時期的社會經濟、文化、藝術、以及揭露殷王室極其奢侈的生活都有相當重要的意義。
下午去了文字博物館。我認識了甲骨文以及其他的一些文字。下午4點多，我們滿載知識而歸，6點40多分到達日報社南門。愉快的一天結束了！
中國不愧為一個有著五千年文化的古國，我為是一名華夏兒女而感到自豪和驕傲！我會好好學習，報效祖國，讓我們的祖國更加繁榮昌盛！
我學會滑滑板囉六年級作文7常有朋友問我：“你對生活總是那樣樂觀，自信，充滿陽光，你的祕訣是什麼？”
我笑笑，不置可否：生活哪有什麼祕訣可言？
其實，每個人都是自己的上帝，樂觀與否皆源自於人的內心！心晴雨也晴，心雨晴也雨。心靈的陽光有多少，生活中的快樂就有多少。當心空陽光普照、澄澈透明時，就算遭遇到天塌下來的厄運，你也不會對生活失去信心和希望。反之，你時刻都憤懣憂鬱、怨天尤人時，即使身處陽光裡也不會感受到半點溫暖，暢遊春光裡也聽不見鳥語花香。
喜歡給學生講這個耳熟能詳的小故事。從前有個老婆婆有兩個兒子，大兒子賣草帽，二兒子賣雨傘。老婆婆每天早晨起來第一件事就是看天氣，看到晴天她擔心二兒子的雨傘賣不出去，看到陰天，她又擔心大兒子的草帽賣不出去，整天哎聲嘆氣，愁眉苦臉，日子過的很不舒心。鄰居見了以為老婆婆病了，關心的問她，老婆婆把她的心病告訴了鄰居，鄰居一聽笑了起來，說：“老人家你應該高興才對呀”，老婆婆不解，說：“雨傘和草帽都賣不出去，你讓我怎能高興得起來”？鄰居笑著說：“老人家你看到晴天應該想大兒子的草帽賣出去了，看到陰天應該想二兒子的雨傘賣出去了，這樣你不就天天都高興了嗎”？老婆一聽，對呀，我怎麼就沒有這樣想呢？從那以後，老婆婆每天都高高興興的，並快樂的渡過了一生。
看來，樂觀與否，完全取決於自己的想法。同一件事，換個角度，換種心態，其結果也是天壤之別。
人活的是一種心態。性格決定命運，心態決定路徑。有什麼樣的性格就會有什麼樣的人生軌跡，有什麼樣的心態就會有什麼樣的生活狀態。同一片陰暗的天空，悲觀者看到的是“黑雲壓城城欲摧”，而樂觀者看到的是“甲光向日金鱗開”；同一枝玫瑰，反目的仇人看到的是一株尖利凶狠的荊棘，熱戀中的情人看到的是一束瑰麗鮮豔的花朵；同一部紅樓史話，多愁善感、敏感多疑的林黛玉註定愁苦悲涼，而瀟灑迭宕、開朗豪爽的史湘雲就可以平和淡定……
著名特級教師竇桂梅老師說：“我不看重現在的高度，我看重不管在哪個位置都有一種向上的姿態。”這其中包涵著謙遜、進取、向上的生活態度，這是向日葵的精神，永遠向上，向著陽光！
喜歡向日葵，不僅在於它的素雅，平和，不事張揚，更在於它太陽一般的笑臉，給人以明媚和希望。做一個快樂的人，一個幸福的人，一個從容的人，一個成功的人，就應該像向日葵一樣生活，無論你處在人生的高峰還是低谷，都要每時每刻保持平和淡定的心態，永遠向前，向上，向著遠方的地平線行走。
人生在世，境遇不一樣，生活的質量也不一樣。活在當下，浮華的世風，殘酷的競爭，物慾的侵染，都在有形與無形地改變著人們的人生觀、價值觀、世界觀。人的心窗越關越嚴實，遠離了清風、陽光，思想不再質樸，心靈不再澄澈，在幽暗中、壓抑中生存的人們總是喜歡埋怨命運的不公平。其實，對每個人而言，命運都是公平的，世界並沒有改變，往往變了的是自己的心境，是對待生活的態度。我們不妨想想，人生短暫，活著並非易事，當你走到生命終點時，回望一生的歷程到底留下了什麼？是串串唉聲嘆氣辛酸悲苦，還是明麗如歌歲月靜好的風景？窮也一天富也一天，憂也一天樂也一天，與其悲愁滿懷，不如樂觀豁達，在有限的時光裡享受細碎的溫暖、快樂、幸福。世界不會因你一個人的喜怒哀樂而改變，我們無力改變世界，就要適應這個世界，否則，只會四處碰壁頭破血流，結果苦了自己傷了別人。
我們無法改變別人，但可以改變自己；無法改變天氣，但可以改變心情；無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度！也許換種心態，生活每天都精彩！做人處事，豁達一點，開朗一點，簡單一點，透明一點。你簡單了，世界也就簡單了；你陽光了，別人也會因你而陽光。
永遠執著，向上，平和淡定，笑對世界，溫暖別人，這就是向日葵的生命哲學。做一株永遠站立的向日葵，進退自若，寵辱不驚，得意時淡然，失意時坦然，讓生命的'每一天都明麗陽光，豐盈滋潤！
我學會滑滑板囉六年級作文8一夜秋雨過，滿地楓葉繁。
我趴在窗上，看著下方一路繽紛的落葉。路邊有位老人坐著，也在欣賞雨後美景。
一輛車飛馳而過，幾片正在掉落的樹葉飄到了擋風玻璃上。如此高的車速，再加上面前就是牆，驚得司機發狠地踩剎車，跳下車去，把幾片葉子一摔，又發洩似的踢了路上的葉幾腳。
那老人看著略微露出些厭惡的表情，又愣了一下，轉身進了屋。
我看了看這葉子。的確，雨天路滑，葉子是有些干擾視線。
這老人拿了把大掃把出來，開始打掃落葉。落葉沾溼了，不好打掃。老人就彎下腰來，用手把沾在地上的頑固派——撿起，聚成一堆。過了一會兒，老人額上滲出些細細的汗珠，白髮在風中微微顫動。
現在，落葉打掃好了，在路邊聚成一堆。但看起來，少了些什麼。
老人也這麼覺得。他想了想，抱了團落葉到旁邊的草坪上，——鋪開，用手對每一片楓葉拔幾下，轉幾下，把這片疊到那片上面，或是把兩片拉開一點。蹲久了，老人又站起來，後退幾步，對它們有個整體的感受後，又蹲下來，輕輕地調整一兩片樹葉。風停了，完成的部分都沒有遭到破壞。
老人年紀大了，拔幾下樹葉後佈滿皺紋的手總會甩幾下以緩解疲憊，站起來後也要揉揉腰。我想過去幫忙，老人卻給我下了一道阿基米德式的指令：“小夥子留點心，別把葉子踩壞了。”
臨近中午，人多了起來，老人的工作也完成了。在路上的落葉，被移到了草坪，創造出了一種繽紛的意境。落葉上的色塊，互相混合、交織、沖淡、突顯，構成了一幅秋葉的畫作。老人更是有心地將一些落葉鋪到了牆上，使這幅畫作，變成三維的。
人們紛紛欣賞讚嘆，一些還在學步的孩子也想上來走幾步。老人就在旁邊看著。
我想，老人在打掃衛生上，有自己的哲學。不是機械的勞動，而是用心的創造。在使環境整潔的同時，還保留她原本的優美。
如果每個人都有老人對美的熱愛，在各自的工作上也會有獨特的創造吧。
我學會滑滑板囉六年級作文9似乎自古以來就把減法歸到了不好的行列中，其實倒不如說是人們內心的一種奢求。人們總期盼越多越好，其實不然，人是有著豐富智慧的，只有在追求之路上適當地做減法，才能更好地達到目標。
辛棄疾，生活在那樣一個苟安一隅的時代是他的不幸，心懷熱血卻不被重用。由少年英武、報國心切轉入被迫“以文為業”。這般壯志難酬之下，他選擇了寫詩，將他的執著昇華成詩詞。他的詞是蘸著血和淚寫成的。既然不能報國，便道“欄杆拍遍，無人會，登臨意”，留下一部部千古絕篇。他在失意後把精力全部傾注給了詩詞，痛下決心做減法，這就是為什麼歷史記住了秦皇漢武，也同樣記住了辛棄疾。
林則徐，在虎門銷煙立下大功後，他卻被當作罪臣流放到伊犁。頓時仕途一落千丈，前途一片渺茫，他卻毅然放下內心的不甘和怨恨，為伊犁嘔心瀝血。他親自走完二萬多裡的行程，所到之處興修水利，開荒屯田，還親自設計並率領民夫修築水渠，積極推廣“坎兒井”。如果把他的人生看作是一場戲的話，那戲的高潮，恰恰是他被流放的這段經歷。他用他的智慧，為自己的人生做了減法，這就是為什麼歷史的星河中，永遠為林則徐亮著一顆崇高的靈魂之星。
關於俄羅期的普京，網上有這麼一段視訊，就是他拒絕記者、警衛的跟隨，一個人獨行在聖彼得堡空曠的大街上，他只是自顧自地走著，淡定自然，官不覺官，民自為民。他減去了他的一身傲氣，投入民眾的土地中。“先自自然然做人，再兢兢業業做事”，他時刻拿這來警示自己，這就是為什麼在法國人民的心中，永遠屹立著一個偉岸如山的普京。
忽然憶起一種類似的植物——曇花。不求平常之日的燦爛，只言開花之刻的精彩，於是它更圓滿地實現了生命的綻放。天道執行的規律就是這樣。適當地做下減法，簡單純粹、凝聚於一點的人生才稱得上璀璨，正確的心境才能永垂不朽！
我學會滑滑板囉六年級作文10“黑旋風”不是梁山好漢李逵之外號嗎？為何出現在此？不然不然，且聽吾細細道來。
兒時，班上有一個人，面黑無比，跑時快如旋風，便被人送一外號“黑旋風”。吾原與此人關係不遠不近，只是知道有這麼個人。後來，不知是天意還是何故，竟被安排為同桌。自此，關係開始接近，日後便為好友。
為同桌後，吾便開始賣弄自已的學問。誰知“黑旋風”只淡淡一笑：“只有學識，無道德修養，有何用！”聽之，便覺羞愧無比。自此，吾再不敢隨意賣弄。同時又對此人深懷敬意。日後，又生一事，且對此人多幾分尊重。
那一日，二人共去解手，解完時，吾忽見地上有一物，仔細一看，50元！“黑旋風”想必也看見了。吾乃一守財奴，這50元，不知能買多少好東西！便俯身撿起，曰：“‘黑旋風’放心，我你二人各分一半，不會虧你的。”
誰知“黑旋風”鎖住兩道黑眉，瞬間將那50元搶到手中：“此乃別人之物，怎能拿之！”吾小聲反駁：“又不見其主，不會被察覺的。”
“誠者，天之道也；誠之者，人之道也！怎能幹這種勾當！就算不見其主，也要在這等候，那失主會自來。”“黑旋風”曰。我又羞愧地一言不發。果然，不一會，一孩童面色匆匆走來，曰：“我丟了50元，你們見了嗎？”
“黑旋風”聽之，便將手中的那張錢遞去。那孩童立馬眉開眼笑，謝了聲，便去之了。自此，他又令我懂得拾金不昧。
我與“黑旋風”之友情，本應是天命所為。但，天命竟又將我倆二人拆散。在三年級升四年級之時，我被調在東華國小念書，已不見三年，但仍不忘那“黑旋風”――袁子洋。此乃真名真姓。而我，更不忘他那黝黑面板下，那顆誠通道德，拾金不昧的金子般的心。
