在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的國小生寫事的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
星期天，我們一家去超市買東西，因為是白天去的，所以門口有幾個乞丐。
我剛走過去，有一位穿得很破爛的老爺爺走了過來。只見他有些蒼老的頭髮顯得很蓬亂，一雙眼睛沒有任何光亮，身上的衣服又皺又髒，腳上穿著一雙很舊的球鞋，背後還挎著一個包，整個人看上去無精打采。他端著一個破碗，小聲地向我喃喃乞求道：“給一點錢吧，可憐可憐我吧！”我向碗裡看了一眼，裡面有好幾個1角硬幣，只有一兩個一元硬幣。我便從口袋裡掏出一個5角的硬幣輕輕地放進他的碗裡。硬幣在鐵碗中發出了兩三下清脆的“叮叮”聲，他淺淺一笑，隨口說了聲“謝謝”就走開了。我站在小吃攤前要買些東西。當我正高興地拿著東西轉身時，又來了一個乞丐。他全身黑不溜秋的，把我嚇得叫出了聲。他見我被嚇壞的樣子，一邊笑著，一邊用黑色的手把碗端到我的面前，似乎在示意我要給他錢。也許他剛才看見我給了那一個乞丐5角錢，而別人卻沒有給他，所以也只好來向我行乞。於是，我也給了他5角錢，隨後進了超市。
經過一段時間，我們買完東西準備回家，在走廊的長椅上，坐著兩個乞丐，周圍的行人都躲著他們。可是他們全然不顧，仍然開心地坐在那裡，津津有味地吃著用乞討來的錢買來的燒烤。我仔細一看，天哪，居然是剛剛向我討錢的那兩個老爺爺。他們不是無家可歸的人嗎？我內心充滿了怒火，也有疑惑，他們怎麼可以這樣做呢？我生氣地盯著他們。他們一看到我，還試著想用身上的包來遮蓋臉。我又向前走了兩步，他們立即站起來，十分驚慌地逃了出去。原來，他們都是假乞丐，他們都是有家的人，卻因為自己的懶惰而淪落到去當乞丐。他們情願沒有尊嚴地乞討，也不願意去找一份工作！我心中充滿了鄙視！
仔細想想，這個社會有這麼多懶惰的人存在，那麼勤勞的.人也會被傳染上這個不良的習慣。如何讓這些“不勞而獲”的人受到應有的懲罰，讓整個社會變得更加文明、和諧呢？
國小生寫事的作文 篇2記得有一年，我和媽媽去看了一場水上跳舞的表演，實在是太精彩了，真是讓感覺到十分的震撼，於是我決定去學游泳。在一個暑假裡，爸爸給我報了游泳班學習游泳。第一天，我一大早就來到了游泳館，按照教練的要求換好泳衣，準備好一些熱身運動，就開始下水了，我望著看起來很深的泳池，頓時有點害怕了。教練在一旁看我站在那不動，就知道我是害怕了，於是鼓勵我說：“儘管下去，有我在，不用害怕。”有了教練的這句話，我感覺我的膽子稍微大了一點，於是試探性的下了水，水真的很深，都到了我的脖子那了，我覺得自己彷彿在水裡打飄。很久之後，我開始適應了水裡的環境。於是正式的教學開始了，我們按照教練說的先憋一口氣，然後進入水裡，拽著一旁的杆子腳隨水漂流。然後我們又拿了一個浮板趴在上面，用腳往後瞪著，向前游去。很快，我就開始有了效果。教練對我的學習速度很滿意，我開心極了。之後我也會經常在家裡練習憋氣，常常好長時間耗在浴室裡，把自己泡的都發白了，才起來。
堅持不懈的努力終於換來了成果，現在我已經通過游泳考試二級了，但還是會經常的練習，因為我喜歡游泳。
國小生寫事的作文 篇3寫事的記敘文就是把親身經歷的、所見所聞的、感興趣的、有意義的事敘述出來的文章。一般要記敘事情的發生、發展、結果，並告訴讀者說明一個什麼道理，或表達自己的思想感情，或說明的道理與表達的情感合二為一，在文章中同時表現出來。
記事作文一般分為記敘一件事，記敘幾件事，記敘集體活動，記敘場面等。國小階段一般要求將一件事情寫好即可，只有寫好了一件事，才能寫好幾件事。當然寫一個場面或是一次集體活動也可歸屬到記敘一件事當中。
那麼怎麼才能將一件事寫好呢？
一、把事情寫清楚(掌握記事六要素，能把事情寫清楚)
要想把事情寫清楚，必須掌握記事作文的六要素：時間、地點、人物、發生（起因）、發展（過程）、結果。即在什麼時候？什麼地方？誰？發生了什麼事？怎麼發生的？怎麼發展的？結果怎樣？只要把六要素把握好了，你的思路才清晰，才能流暢地去寫，寫出來的內容才能讓人讀明白。所以寫記事的文章不忙成文，一定要先將六要素裝在心中，理清思路，再行至筆尖，那麼寫出來的文章的脈絡也就清楚了。所以本人建議老師們在指導記事作文寫法時，最好引導學生先列好提綱或打底稿，再按思路去寫，這樣在敘事過程會更清楚明白，情感表達也會更流暢。
二、按一定順序寫（動筆之前定順序，正序倒敘和插敘）
國小階段，一般採用四種記事順序：按事情發展的順序寫；倒敘（後事前提）；時間順序；方位順序。
最常用的是按事情發展的順序寫。按事情發展的順序寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來。事情的來龍去脈清晰了，寫出來的文章內容也就更條理了。
倒敘也是較常用的寫作方法。倒敘就是站在今天的角度去回憶過去的事情。即在今天翻開過去的時間，按事情發展的順序來寫。倒敘的開頭、結尾很容易給人以感染，讓讀者產生震動，但是開頭、結尾與事情的敘述部分的過渡銜接一定要處理好，轉換處是應該有明顯的界限的，這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。倒敘用得好會起到很大的推動作用，但有些文章不能用倒敘，你如果用了，效果可想而知。
當然以時間順序和方位轉換順序敘事也較常見。
總之在動筆之前，要先確定好記敘的順序，然後再想一想先寫什麼，再寫什麼，然後寫什麼，這樣寫出來的文章才會眉目清楚、條理分明。
三、把事情寫具體（事情經過寫具體，細節描寫莫忘記）
在記敘文的六要素中後面三個要素是重中之重，即事情的起因、經過和結果，特別是要把事情的經過寫具體，才給人留下完整而深刻的印象。那麼怎麼才能讓把事情的經過寫具體呢？
首先要把事情的“經過”適當地分成幾部分，並按照一定順序來寫，做到條理清楚，也就是把這件事的“經過” 分為幾個階段，然後，再按照這幾個“階段”的先後順序，一步一步地寫。
其次要把每個階段的情節有選擇的進行描寫，抓住重要情節詳細寫，不能面面俱，否則讓人感覺記了流水賬，重點不突出，印象不深刻。
第三是把握好事情中的人物。 事情是人做的，而記事文章中的人物是為表現事件服務的。把人物的表現具體寫出來，事情也就具體了。所以要特別注重人物語言、動作、心理、外貌、表情等細節描寫。
當然我們可以根據需要展開必要的聯想和想象，還可以適當地描寫當時的環境，以此達到渲染襯托的作用.
四、表達真情實感（真情實感要表達，真人真事說真話）
要表達真情實感，首先要做到真實，即事真實，話真實，情真實。前兩者是後者的前提，是表達真情實感的基礎。
總之，一篇好的記事文章是在掌握六要素的基礎上進行精心打磨的，既要做到詳略得當，又要做到點面結合。當然不是簡簡單單說說就能寫好的，各種作文的素材都來源於生活，脫離了生活實際的文章是空洞無味的。所以要讓學生寫好作文，老師們首先要引導學生認真地留心生活，觀察生活，做生活的有心人。
國小生寫事的作文 篇4在人的一生中發生過很多糗事，那些事情都是非常的不堪回首，這件事也不例外，而且還是最近發生的。
暑假我和爸爸媽媽，還有姐姐一起去外地看望外公外婆。結果在半夜裡，我卻……
晚上十點鐘，列車準時熄燈了，人們大多數都進入了夢鄉。我和姐姐住在一個車廂，但因為姐姐身體不好，我們車廂的空調並沒有開，炎炎夏日讓我十分的燥熱。過了好長時間，我才彷彿進入了夢鄉。
熱的迷迷糊糊的我起床想要去上廁所，之後回來倒頭就睡，感覺十分的清涼舒適，深深的倦意和疲憊感衝破了我所有的理智，我呼呼大睡了起來。
天還沒亮的時候，就聽見外面一陣躁動，好像是我媽媽的聲音……
“乘務員同志，我兒子他在火車上失蹤了！”這位婦女的聲音很大，而且略帶哭腔。
“什麼？請您說仔細一點。您不要慌亂，不要著急，慢慢說。”
“是這樣的，今天一早我和我太太來到孩子們的車廂，發現我們的小兒子不在車廂裡，又在廁所、餐車這些地方都找遍了，也沒有發現啊！”這是爸爸的聲音。
“爸媽，弟弟有沒有夢遊的習慣啊？”怎麼好像還有姐姐的聲音啊？
“您兒子是穿的什麼衣服啊？長什麼樣子？”
媽媽急急忙忙的道：“這是我兒子的照片，穿著一件白色襯衣，十二歲的樣子！”他們幾個的聲音很大，引起了周圍很多人的關注和圍觀。
“是不是他啊？”
隨後，我就感覺被人拽了起來，不滿的問道：“這才幾點啊，火車還沒到站，讓我再睡會兒嘛。”邊說還打了個哈氣。
姐姐揪著我的耳朵，讓我清醒過來，臉上的表情是又氣又笑，教育道：“還睡？我打死你這個小懶蟲。你怎麼睡到別人車廂裡去了！我們還以為你失蹤了呢，讓我們急死了！”
我偷偷瞟了一眼爸爸媽媽還有列車乘務員的臉色，旁邊還圍了一大堆人。我知道要是對付不過去，肯定少不了爸媽的罵了，於是我倒打一耙，道：“哼，還不是你不讓我開空調，熱的要命，這才把我熱昏了頭。”
“你……”
這一場的鬧劇最後就在歡聲笑語中結束了，爸爸媽媽也沒有責怪我們。讓我沒想到的是，姐姐把這件事情大肆宣揚報復我，弄得大家都知道了，成了個經典大笑話。
