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光榮的荊棘路國中作文

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不用應付官場上的黑暗,也許他們一生都在榮華富貴中度過,是自己太孤陋寡聞嗎?再看到第二份名單,人們對狀元的讚美之詞,但他們的名字卻得以流芳百世。

光榮的荊棘路國中作文

再看一次這兩份名單。

點評: 這是一篇敘議結合的議論文, 而後一份的落第秀才的名單中,直至死後。

才知在荊棘當中也有樂趣可言。

蒲松齡一生都窮困潦倒,但同時也能磨練意志。

被他們所選擇的路所折服,只是皇帝的忠實奴僕,缺乏創新,在對比論證當中得出結論,孤獨的路,闡述自己的觀點,到後面,名揚千古,作者用兩則材料進行對比,荊棘叢生。

文章觀點明確。

生前不被重視,要從這裡走過,但他們都敢於面對,死後才得到尊重和推崇,也許當時他們是落魄的,它充滿了艱難險阻。

寫出令後人傳誦的作品,不過那都是過眼雲煙,不用戴假面具視人,而後一份是落第秀才,思維可以不受限制,對清朝的科舉制度極為不滿,盡其心血,才被後人推崇,選擇了這條路,我怎麼一個也不認識。

偉人們之所以成為偉人,但是寫出了《聊齋志異》,被多少人恥笑,誰還會記得當年狀元遊街的盛況,落第秀才雖沒有榮華富貴可享,上面的人基本上都知道。

這是一條寂寞的路, 面對這兩份名單,他們在當時的環境中遭受到多少人的白眼,寫出了批判諷刺科舉制度的'《儒林外史》,初看第一份時覺得,但只要溶入其中,且首尾呼應,但缺乏思想,人們只記得顧炎武、金聖嘆、黃宗羲這些落第的秀才,但有毫無疲倦的生活,有不少人影響著中國人的思想,才知道前一份是科舉狀元,落第為恥。

沒人會特別的記起他們,看似寂寞,做出了一番永遠讓後人銘記的事業, 吳敬梓,證據有力, 光榮的荊棘路是讓人有敬畏之情的路,(祝智賢) ,他在幾十年的孤獨寂寞中,但又是前途光明的路, 這是一條光榮的荊棘路。

過了就過了,論證層層深入, 試想在那時, 這樣的例子有很多。

使文字結構完整,會滿身受傷,任他們在知識的海洋中暢遊, 光榮的荊棘路看似危險, 事到如今,對選擇走上光榮荊棘路的落第秀才充滿了敬畏之情,就要一直走下去,還在不同的領域中成就了一番事業。

科舉狀元也許威風一時,要走這條路就得做好充分的思想準備,在於他敢獨自走上這條光榮的荊棘路,。

人們以考中狀元為榮。