無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編收集整理的戲曲進校園的作文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
下午，從榮昌戲曲協會來了一些長輩，牌子上“戲曲進校園，經典共傳承”幾個字特別醒目。早有耳聞，只是一直無緣親見，於是，我們滿懷期待的頂著太陽那毒辣辣的烘烤聽主持人介紹這次“戲曲進校園”。
主持人雖然年邁但追求潮流，戴著一副墨鏡。首先是校長致詞，只見張校長快步跳上舞臺，開始了抒情，類似“讓我們傳承經典”、“炎炎烈日”、“初夏”，一聽就是文化人。上面一幫人早蓄勢待發，好戲終於上臺了。我們把注意力集中在吹嗩吶的老爺爺身上。
然後是長段戲劇——川劇登場。所謂川劇，是用川話帶川風的戲劇段子。首先上場的是個“老媽媽”，聲音老大了，說震耳欲聾都不為過。然後上來個“紅兜娃”，媽呀，太“妖嬈”“辣眼”了吧！然後那位“小姐”叫：“哥哥”，我們故意全體答應道：“誒”！她佯怒道：“哪來這麼多哥哥！”引得臺下看戲的我們一陣笑聲。重點登場，沒想到她口中的“哥哥”竟是“藍採何”，等等，他說他叫啥，小淘氣？我還小可愛呢！“媽媽”和“哥哥”出門後，“二郎神”被“錦衣衛”追殺，後來才知道原來是東廠的，老壞了，那“二郎神”頭上一點紅，卻是英雄岳飛的兒子，最後被“紅兜娃”玉蓮救了。
最後一個節目我不陌生——川譜變臉。我仔細觀察機關，一開始我以為在帽子上，一翻就變了，可變成青牙時，並沒有碰到“面具”。他又變成了紅色，我開始懷疑頭上有沒有細絲，做動作時有人拉繩子。金黃的代表曹操，青色的代表周瑜，我觀察到他變臉時，總把手放到披風后，並且那個不是面具，是在面膜上畫的，對了，披風后肯定有繩子。我更聚精會神的欣賞，但很快這段表演便結束了，“戲曲進校園”整場演出也到此結束了。
這次，長輩們千里迢迢來我們學校表演戲劇，讓我們瞭解傳統藝術文化，傳承經典，不僅給我們帶來了歡樂，還開闊了眼界！
戲曲進校園的作文2我的家鄉——重慶，是川劇的.發源地之一。其實對於川劇，我還是多少有那麼一點了解的。今天我們學校組織了一次活動，主題為"戲曲進校園，經典共傳承"，我的心裡別提有多高興了。
首先便是經典曲目“鬧海棠”。這是一個由各種樂器組成的節目，樂器多而不雜。成功吸引住了大家的眼球。櫃中緣，當聽到這個詞語，我的好奇心一下子被激發出來了。櫃中緣是什麼呢？主持人講了故事的開頭，引出了一段戲曲，我特別興奮的往下看。終於知道了，一個母親要給女兒去說婚事。媽媽，傻哥哥，一起去了舅舅家提親，家裡來了個被追殺的岳飛的兒子——嶽雷。女兒意外救了他。但怕他們誤會，就叫他快走，可不巧的是。媽媽忘拿了錢包，讓哥哥回來取。情急之下，嶽雷躲進了櫃子裡。可恰恰媽媽的錢包也在櫃子裡。不管女兒怎麼做？哥哥就是要開箱子。嶽雷也因此被發現了，這時在外的老母也趕了回來。看到這一幕，就更不解了，反手給了愛女一巴掌。經過了漫長的解釋，終於把事情圓滿解決了。兩人也定了親，所以稱之為櫃中緣。
還有變臉和評戲與快板差不多的川劇，大家都興致勃勃的看著。這天太陽也是毒得要死，更何況500多人。操場擠成了馬蜂窩，試問就連在舞臺下坐的我們都這麼熱了，而在臺上演出的前輩們……
向國粹致敬，把經常傳承。今天的活動，我深深的感受到了大家對經典的喜愛！
戲曲進校園的作文3今天，秋高氣爽，學校開展了“戲曲進校園”的活動！
我最喜歡的節目是《變臉》，表演變臉的叔叔身穿黑色披風，腳穿長靴，頭戴彩色面具，一副嚴肅的樣子。過了一會兒，叔叔走到臺下和一位同學握手，“譁”的一聲，叔叔變出了蜘蛛俠的臉，大家看得目瞪口呆。叔叔的表演贏得了全校師生熱烈的掌聲和歡呼聲。
我覺得叔叔的黑色披風好神奇啊！一晃，臉就不再是蜘蛛俠的臉，而是藍色的臉了。叔叔黑色的披風似乎有千萬隻手在幫他拿面具換面具，那千萬隻手我們看不見，只有叔叔才看得見，最後叔叔把自己帶的所有面具都變沒了，露出本來的面目。哈哈！叔叔原來是光頭啊！又引來同學們的一陣歡笑聲。
通過這次戲曲進校園的活動讓我明白了一個道理：臺上一分鐘，臺下十年功！
戲曲進校園的作文4今天，柳林四小舉行了“戲曲進校園”活動，目的是為了讓我們瞭解河南豫劇文化，品味豫劇之美。
“戲曲進校園”活動，第一場從下午2:00開始，通過專業老師們及主持人的表演講解，50分鐘讓我們明白了什麼是豫劇，傳統豫劇的配樂樂器有哪些？有什麼經典的豫劇等等。我們班看的是第一場。首先以《穆桂英掛帥》作為開場，裡面的穆桂英長相十分秀麗，但氣勢卻毫不輸於男子，扮演穆桂英的老師可謂是通過一個眼神一個手勢來給我們傳遞穆桂英的神態。緊接著，扮演包青天的老師通過一齣戲，再一次讓我們感受到了包公的鐵面無私、公平公正。隨後，扮演不同角色的老師們紛紛出場，主持人也為我們介紹了生、旦、淨、末、醜這五大類角色，又向我們介紹了什麼樣的人穿什麼樣的戲服，怎麼樣通過他的戲服辨別身份。最後，老師為我們表演了家喻戶曉的經典豫劇《花木蘭》中的一段唱曲——《劉大哥理太偏》，然後我們也躍躍欲試，跟著老師學了起來。
時間過得真快，轉眼間50分鐘就過去了，這次“戲曲進校園”的活動已接近尾聲，但我們都意猶未盡，依依不捨。這次活動讓我們感受到了豫劇的博大精深和無限魅力，豐富了我們的課外生活，開闊了我們的眼界，增長了許多平常在課堂上學不到的知識，由內心而發的渴望傳承國家文化，真希望“戲曲進校園”活動再來一次！
戲曲進校園的作文5當下，“戲曲進校園”活動正在全國各地的中國小校如火如荼地進行。將古老戲曲融入當代校園，是傳承中華優秀傳統文化的有益嘗試。現在，很多家長重視孩子對古典文化的學習，而戲曲中不乏中華文化和名著經典，其表演手法也有助於人們體會古典名著中的故事情節和人物性格。從中國小戲曲教育入手，開設戲曲課堂，加強學校戲曲通識教育，一方面可以傳承國粹，另一方面也能成為中國小特色教育建設的強大助力。
不少戲曲專業教師在剛踏進校園時，會面臨孩子們提出的一個個問題，像“京劇是什麼”“為什麼唱戲時的聲音那麼奇怪”。這些問題反映出當今中國小生在成長環境中接觸到戲曲的有限性，導致大部分學生對燦爛的戲曲文化一無所知。戲曲初進校園時，一些學校在政策扶持下，為學生聘請了專業戲曲教師、開設戲曲特長班。但受大大小小的輔導班、藝術班的衝擊，戲曲在很多家長那裡遭受冷遇。
導致戲曲被忽視的原因，主要是人們判定戲曲無法帶來直接的效益，與其他藝術門類相比，戲曲在中國小考學、升學中不佔優勢。另外，大部分年輕家長自己沒接觸過戲曲，不知道引領孩子去學習。
事實上，戲曲並沒有落伍、跟不上時代節奏，只是需要我們賦予其賴以生長的環境。作為一名中國小戲曲教師，筆者在教學中發現，戲曲對孩子們的吸引力遠比人們想象得大。手、眼、身、法、步，每一個動作和聲腔呼應——戲曲課堂能充分調動孩子的藝術細胞，讓他們更積極、活潑地發揮主動性，主動提出問題、思考問題。
在這片深厚的土地上，無論時代如何變化，優秀的戲曲藝術都應當被傳承。如果說戲曲能夠讓當代青少年增加對古典藝術的理解、提升人文素養，那麼當代青少年對戲曲的學習、吸收和探索，則滋養了典文化藝術的進一步發展
尚科學，遠離愚昧，反對謬論。正如艾伯特。愛因斯坦所說的：探索真理比佔有真理更可貴。讓我們一起去尋找真理，探索科學的奧祕！
