愛在一點一滴處
從老師有一顆博大的愛心，並用這份無私的愛滋潤著身邊的人。2007年，她的孩子才上二年級。一天孩子回來說要給學校一位得了白血病的小姐姐捐出自己僅有的100元的壓歲錢。那時她家剛剛買了新樓，每個月都要從工資中拿出一大筆償還房貸，生活極為拮据，但從老師卻深深為兒子的愛心而高興。她當即誇獎了兒子，並支援他這樣做了。記得當時她兒子的捐款是全班最多的，每每說起此事，從老師都是一臉的驕傲。
2009年5月12日的汶川地震一週年的時候，從老師在班裡組織了紀念活動，把自己寫的長詩《生命之花——“5?12”週年祭》讀給自己的學生們聽，很多孩子流淚了。她告訴孩子們，有些日子是不能忘記的，孩子們在這動情的詩歌中懂得了對於生命的尊重！
2010年，玉樹地震，從老師為在人民廣場舉行的大型募捐活動創作了一首抒情長詩《讓我拉起你的手》。那天由於必須去濱州查病，從老師不在現場，改由她的兩位同事現場朗誦，駐足聆聽的群眾熱血澎湃，紛紛解囊，場面十分感人。
好兒媳好母親
從老師說，一個女教師的美，首先來自於對家庭的眷顧與對子女的教育。2009年秋天，開學不到半個學期的時候，從老師的公公查出了食道癌。當她放學回家，聽到這個噩耗時，不禁“哇”地痛哭失聲了，她為老人深感難過。她和愛人立即聯絡為老人治療。當時，她們家經濟拮据，兩個孩子一個三歲一個八歲，新買的樓房的債務還沒有還清。她和全家人商量了一下，三四天後就為老人做了手術，還親自在為老人借了兩萬元錢做手術，至今還要由每月的工資中扣除500元以償還。術後的休養滋補，之後的放療化療，她和家人都悉心面對。術後第二年，老人的病情有了反覆，她就把兩個老人都接到身邊以便更好地照料病人，老人從初春住到臨近冬天。在老人去世前的那個早春，病情加重了，她和愛人又把老人家接到無棣，一直住到了臨終前去醫院。就這樣，被醫生判定為最多還能活一年多的老人，在她和家人的竭力治療悉心照顧下，活了將近三年的時間。雖然老人離去的真的太早了一些，帶給了她和家人無盡的哀傷，但是聊以自我安慰的是，她盡到了最大的努力。
老人得病期間，從老師的愛人的壓力很大，常常失眠，她就盡力寬慰他，並把照管兩個孩子的學習的責任以及生活上的家務等壓力更多地承擔起來。
在這三年裡，每逢老人需要去住院，從老師就得獨自帶孩子。大兒子上三年級，為了他能寫好作文，從老師除了給他買書督促他讀書之外，還和他一起寫日記，16K的日記本，孩子寫半頁從老師就寫另外的半頁，這樣堅持了一年的時間，她孩子的作文水平有了極大的提高，還在本校校刊上發表了習作。那時，小兒子上幼兒園，從老師也只能獨自接送他，有時為了能夠不耽誤學校的工作，就委託別人代為接一接或送一送。回家後，還要照顧兩個孩子的衣食以及學習，對此從老師已經學會了從容面對。
對於此事，知道的人，很多都誇她。而她卻很淡然，認為這些都是一個為人妻為人母的人應該做的，出自一個人內心深處的自覺，其實沒有什麼大道理可講。她說：每個人當面對癌症以及死亡這樣的大事的時候，才知道對於生命的敬畏是對於一個人多大的精神洗禮，它能讓一個人的內在更美。
痴迷於讀書學習
從老師的愛讀書，她的第二實驗學校的同事們是無人不知的。在2012年的學校“教師論壇”上，她所做的《文字是修正靈魂的良藥——談談我的閱讀》的報告，震撼了很多在座聽講的老師，大家驚歎於她閱讀的範圍之廣，閱讀的收穫之大。她的此次報告產生了積極的影響，很多老師主動和她交流關於閱讀方面的問題，有的老師和她借書，有的老師請她給班裡推薦閱讀的書目，還有的老師給學生推薦書籍時打電話徵求她的意見。她推薦的那本特級語文教師陳琴的《經典即人生》的書籍，還被學校作為了2012年寒假教師選讀的書目之一，使很多老師因此而受益。據她自己說，她是最近三四年裡才開始進行大量閱讀的。僅去年一年的時間，她在噹噹網上的購書款就達到了近三千元，接近於自己一個月的工資。她還自費700多元訂閱了《國小語文教師》、《少年兒童研究》、《名人傳記》等六種雜誌，以跟上時代跳動的脈搏。她覺得這很值，因為正是由於大量而廣泛的閱讀，才使她變得更加達觀，更加寬容，更加與時俱進，也更加理解了生活，懂得如何去面對自己的學生，也有了更加淡定的生活態度，以及一顆更加心平氣和的心。也正由於閱讀，特別是專業閱讀，才使她任教的班級的學生們受益，她班的語文成績名列前茅，也使她自己的兩個孩子愛上了讀書，變得更加出色。
從老師很善於向周圍的名師學習，在教學上，該校已故的特級教師張君香老師就很使她受益。該校的幾位語文市級學科帶頭人也都是從老師學習的楷模，她和她們是要好的朋友，也是她不斷向之學習的身邊的“大師”。每每學校裡組織的聽評課以及去兄弟學校聽課等活動，她都積極參加。去外地學習時，作為少數民族老師的她，雖然飲食上有些不便，但是她卻毫不在意，依然克服苦難，認真學習。每次聽評課活動，她的每節課的評課記錄總是寫上密密麻麻的兩三頁，有精彩的課堂環節和課堂語言，更有細緻的點評。正是由於這份認真，她的課堂教學也變得越來越講求實效與高效，也越來越融合了很多老師身上的優點。
從老師還要求自己不斷反思自己的教學，寫教學日記。她每個學期都要寫滿一個本子，幾年下來，她已經積累了五六萬字的各類文字，還不包括她直接敲擊到部落格上的那些文字。
大家都還記，從老師手術後提前一週結束養病去上課的情景，更不用說感冒發燒嗓子嘶啞也堅持上課的事情了；還記得她為了一個問題孩子而苦口婆心絞盡腦汁徹夜難眠的.教育探求；記得為了學生的成績有所提高她在夜深人靜的時候還在燈下修改教案批閱試卷的情景。其中，讓從老師印象很深的，是她去年新接手的一年級某個班裡的叫小晨的同學，他在平時的語文小測驗中，竟然從來沒有及格過，對此，從老師也從沒有公佈過他的成績，只是把一個學習好並且愛幫助人的孩子和他調到一起，並儘量在課堂上多提問他，還與他的家長經常溝通，為他們鼓勁，無論何時，只要家長有輔導不了的問題，她就負責在電話這頭解決問題。期末，這個孩子的語文竟然取得了71分的成績，雖然遠遠低於她們班94分的平均分，但孩子的進步卻令她格外驚喜。全班68名學生中，從老師特意給小晨同學發了一張最努力獎的獎狀。這樣的事例還有很多。太多太多的細節裡，蘊藏了她對於每個孩子生命成長的關注與尊重，為師的大慈愛大悲憫其實就蘊含其中。
從老師曾經和孩子們出過班刊《綠芽詩刊》；給班裡建了部落格，評論孩子們的習作，推薦家教好文章；一學期給家長們寫六封信交流；還借書贈書給家長們；深夜還藉助於QQ與家長們交流孩子的教育情況……她總是為了孩子們的成長做一切她能想到的、有利於孩子們的事情。
正是由於這份認真與執著，從老師的耕耘才有了厚積薄發的收穫：參與的省級課題《國小語文分層教學的研究》2012年底結題；2012年7月，自己的縣級小課題《國小語文課堂教學“以疑定教”的研究》獲得縣優秀獎；在《山東教育》雜誌上發表了教學文章；被評為學校的“教科研先進個人”；在2012—2013學年度第一學期的學校綜合考評中榮獲第一名。
另外，第二實驗學校為展示名師風采，而為三名教師出書，從老師作為三名出書的教師中的一員，她的系統的記錄自己教育生活的文字，也即將和我們見面。
敬業愛生的陽光老師
愛閱讀的從老師讀過很多家教類的書籍，比如《正面管教》、《愛在左，管教在右》、《零吼叫養出100%的好孩子》等，她發現這些書都提倡對於孩子施加正面的影響。暢銷書《正能量》也告訴老師們，要以積極的心態去尋求和釋放正能量。因而從老師覺得一個班主任作為一個班級的“統帥”，以怎樣的心態去面對和塑造每一個稚嫩的心靈，是至關重要的。她自己作為國小一年的班主任兼語文老師，覺得有責任讓孩子們在一個充滿陽光溫暖的積極向上的班級裡幸福成長的，她認為要做到這一點，就必須從細節上讓孩子們去習得一種健康的人格。
試著微笑。上課之初，從老師往往教孩子們做一件事：笑一下，讓我聽到你在笑。接下來，往講臺下看時，便是一張張燦爛的笑臉，而她也總是在這笑聲裡，開懷一笑。笑過之後，師生再去上課，效果總是很好，大家都是輕鬆愉快的。
掌聲中的鼓勵。學會鼓掌，是從老師接手這個班之初就教給孩子們做的事情。“啪——啪——啪啪——啪”是她規定的節奏。每當哪個孩子比以前紀律好的時候，或者用心思考回答問題很精彩的時候，總不時地能得到她和孩子們一起送出的掌聲。
班長不是告狀的，而是幫助別人的。一年級下學期，從老師打算重新選班長。她和孩子們共同制定標準，讓孩子們從小就懂得民主的權利。經過討論，孩子們都不喜歡凡事告狀的班長，而是喜歡幫助人的班長。如此一來，想當班長的那幾個孩子便在她規定的一週的選拔期裡，積極去展現他們樂於助人的一面，也在全班裡倡導了一種良好的風氣。
期末，應該給予每個孩子一種認可。很長時間以來，從老師一直非常贊同那種“成功是成功之母的”說法，她覺得只有小的成功才能促成大的成功，一個人，特別是一個孩子，如果經常得到的是負面的資訊，那麼，他就不會有前進的動力了。一年級的期末，每一個孩子都是有所期待的，獎狀是個焦點。她有發給每個孩子一人一張獎狀的想法，有的老師卻提醒她說：“憑什麼啊？這樣還有意義嗎？”從老師心裡也這樣想過，但是，教育家李希貴在《為了自由呼吸的教育》一書中告訴過她，“多一把尺子就會多出一批好學生”，誰說期末的獎狀只能按照考試的成績去發獎狀呢？最愛勞動的不應該得到肯定嗎？紀律最好的孩子呢？最愛幫助人的孩子呢？進步最大的孩子呢？最努力的孩子呢？……在入學的第一個學期末，她真的這樣做了，讓每個孩子都拿到了上學以來的第一張獎狀——而且是上面都有學校的印章的獎狀，當然，這獎狀裡面有一多半的是她自己掏錢去文具店買來的，字斟句酌地寫上這些獎狀的評語，竟然用了她整整的兩個晚上的時間！然而，她覺得這很值得！她說：“我們要用更多的尺子，測量出孩子們的亮點，絕不能只用成績這把尺子去讓絕大多數的孩子的生命暗淡無光！教育的出發點就是激勵與喚醒，絕不是扼殺與摧殘！”
樸素大方也是美
從老師是那種不善張揚的老師，穿著服飾也是如此。但已界不惑之年的她，也懂得穿著的大方與得體，她覺得一個教師的服飾之美，不在於豔麗和奇裝異服，而在於和自己的形象與氣質相配，只有這樣才能使自己高雅一些。去年十月份以來，由於家中老人的離世，自此從老師很長一段時間裡總是讓自己以素色為主，偶爾點綴一些稍豔的絲巾，以此來表達對於已故老人的哀思。
這就是她——我們眼中真實的從金花老師。她說，自己就是那個採擷陽光的人，並且要把這份陽光的暖意融入自己的教育與生活中去，她說，是教育讓她自己也得到了成長，在和童心相伴的日子裡，她收穫了太多的美好！如今，從老師依然踏踏實實地做著一名普通的國小老師，而她卻說自己是一名幸福的老師！這就是我們身邊的從老師—一個愛生活、愛家人、愛讀書、愛學生、也愛美的女教師，一個踏踏實實在教育戰線上默默耕耘著的“最美女教師”！
