在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的國小生想象作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
過去的往事，未來的時事，時間如飛沙一般，消逝得甚快，人生的走馬燈，每一幕回憶都萬分貴重，美好的時刻總是令人陶醉，更令人留戀，若人有時光機，又會想到哪個時刻呢?
如果我有時光機，我想要回到過往，看看那個為成長的小鬼頭，看看那個動不動就出錯的粗心鬼，看看那個特有熊心豹子膽的野小孩，那個小小的身影，總是跌跌撞撞、活蹦亂跳，幼稚的聲音說著童言童語的自己。歡了的時光總過得很快，這段回憶一直珍藏在我的腦海中。
如果我有時光機，我會帶著緊張又好奇的心去未來，未來新奇的東西一定很多，日新月異的科技帶給地球有甚麼優缺點?世上有甚麼重大的改變呢?不過，我更想看看未來的自己及親朋好友如何了?未來有無信可能，哪怕只是我們一個微小的動作，都有可能改變未來。
可惜時光機還沒正式問世，不過人們不必奢求回到過往或趣未來，其實我們把握每一寸光陰及記錄下每一刻，我們自己就是時光機，雖然沒辦法改變任何事物，但可以回味往事，雖無法探索未來，但能猜測就好，這樣就足夠了。
國小生想象作文 篇2“喵……咪……”聽，是誰家的貓在叫啊？喔，原來是陶陶家的大白貓在叫啊。大白貓剛剛生了四隻可愛的小白貓，給村民們報喜呢！
四隻小白貓可愛極了，所以大家也給它們取了四個好聽的名字：妙兒，小白，乖乖，喜兒。
漸漸地，四隻活潑的小白貓在寧靜的村莊里長大了。它們總是在陽光下跑來跑去，總是在村莊裡到處捉老鼠……它們非常快樂。
可是，不知什麼時候，老大妙兒厭煩了寧靜的生活，總是想去繁華熱鬧的城市裡去闖一闖，鬧一鬧。
妙兒跟媽媽說了自己的想法，可是媽媽就是不同意。不過，妙兒還是暗暗下定了決心——一定要去城市裡。
當天夜裡，妙兒悄悄地穿上了主人為它做的小衣服和小褂子，悄悄地從木櫃裡拿出一袋魚乾，悄悄地添飽了自己的小肚子，悄悄地上路了。它追上一輛飛馳而過的豪華轎車，跟著它到了一個陌生的繁華城市。
雖然已經是深夜了，但是城裡依然明亮，依然吵鬧。霓虹燈閃爍著五彩的光芒；服裝店裡的店員們大聲地推銷著自己的產品，還把店裡的音響的聲音開得好大好大……妙兒既害怕又好奇，在一條明亮的.街道上走著，想知道自己在哪個城市，在這個城市的哪個地方。
這時，它聽到一個響亮的聲音：“這裡是廈門的中山路，這裡可以算是廈門最繁華的地段……”這是，妙兒才恍然大悟：“這裡原來是廈門啊！我聽媽媽講過！”
妙兒在人行路上走著，吸引了許多小朋友的目光。不知不覺，妙兒走到了馬路上！但是它並沒有發覺。
突然，它聽見小朋友們在大聲地叫“小心！”它才回過神來：一輛大卡車朝它撞來了！妙兒想逃跑，但已經來不及了！幸好，大卡車剎車了。大卡車的剎車聲快要把妙兒的耳朵給震聾了。它捂住耳朵，尖叫著逃跑了，還不停地說：“我真是命大，不然我早變成一隻‘聾貓’了！我真是命大……”
這次，妙兒吸取了教訓，總是注意自己有沒有離開人行道。可是，新的問題又來了――人行道上比馬路上還要吵：人們的講話聲和腳步聲讓妙兒不得不總是捂著耳朵；它為了躲避人們不要踩到它，就經常會撞上一些服裝店、音影店的音響，而音響發出的巨大響聲總是會讓它捂著耳朵逃跑……妙兒後悔沒有聽媽媽的勸告，擅自跑到這裡。
妙兒又困又累，它開始為自己睡覺的地方發愁。不能睡在馬路上，否則隨時都有被車壓到的危險；不能睡在人行道上，因為音響和人們的講話聲會讓它吵得受不了……妙兒害怕極了，絕望之中又聽到一個小男孩的聲音：“媽媽這隻小貓好可憐呀！我們把它帶回家養吧！”接著，它被一雙小手抱起來，到了一個溫暖的地方，然後把它放到了一個軟綿綿的東西上。妙兒在上面靜靜地睡著了。
第二天早上，妙兒剛醒來，就發現自己的面前擺著一盆魚乾和一碗水，妙兒並沒有吃東西，而是去看救它的人是誰。
那是一個胖胖的小男孩，他的媽媽叫他“小冰”。
小冰一看到妙兒醒了，就跑去把它放在一輛玩具卡丁車上，然後拿起卡丁車的遙控器大聲地喊到：“超級卡丁車，出發！”
“轟隆！轟隆轟隆轟隆！！”卡丁車的聲音讓妙兒嚇了一跳。妙兒大叫了一聲，跳下了卡丁車。
後來，小冰帶著妙兒隨著強烈的音樂跳舞，響亮地唱著流行歌曲，帶它去各種熱鬧的地方……這些噪音似乎每天都離不開妙兒，每天都把妙兒折騰得死去活來。
終於有一天，妙兒受不了了，趁小冰和他媽媽沒注意的時候逃了出去，跟著一輛轎車回到了寧靜的村莊。
國小生想象作文 篇3中國古代天文學家認為火星是一顆“燃燒的星星”，科學家至今仍在激烈爭論與這顆紅色行星有關的問題。即使已經有不少飛船已經被派去研究火星，但它的許多問題，我們至今仍不知道答案。
1.火星為什麼有兩張臉？
幾十年來，科學家一直對火星兩面存在的巨大差異感到不解。這顆行星的北半球平坦而地勢較低，是太陽系裡最平坦的地方，這種地形可能是由曾經從火星表面流過的水流造成的。但是火星南半球的地表非常崎嶇，有很多龐大的隕石坑，海拔比北半球的盆地高大約2.5英里到5英里（4公里到8公里）。最近獲得的證據表明，火星南北半球的巨大差異是由長期的太空岩石撞擊造成的。
2.火星上的甲烷來自哪裡？ 20xx年，歐洲航天局的“火星快車”首次在這顆紅色行星上發現甲烷，這是最簡單的有機分子。地球大氣裡的大部分甲烷都是生命產生的，例如牛消化食物。據悉火星大氣裡的甲烷達到穩定狀態僅有大約300年，因此不清楚目前是否它仍在繼續產生這種氣體。當然，在沒有生命的情況下也能產生甲烷，例如火山活動。打算在20xx年發射升空的歐洲航天的“ExoMars”飛船，將會研究火星大氣的化學成分，瞭解更多與甲烷有關的問題。
3.火星上有沒有海洋？
大量前往火星的任務顯示的這顆紅色行星的表面特徵，表明它以前的溫暖環境足以確保液態水在火星表面流淌。這些特徵包括像是巨大海洋的結構、河谷網、河流三角洲和需要在水環境下形成的礦物質。然而，當前的早期火星氣候模型無法解釋這種溫暖環境為何存在，因為那時的太陽比現在更加微弱，因此一些人不禁懷疑，這些地貌特徵可能是由風或其他因素造成的。有些證據表明遠古火星的溫暖氣候至少可以令一面存在液態水。其他發現則暗示遠古火星曾又冷又潮溼，並不像人們經常爭論的那樣是又冷又幹或者溫暖而潮溼。
我們的火星就是這樣，還有一個事實那就是地球的蠻生兄弟是火星！
國小生想象作文 篇4今天，本人執教了四年級一篇作文課《未來的筆》，要求同學們開啟思維，充分發揮自己的想象力創造出的，弄清楚現在的筆有什麼缺點，未來要怎麼改良這個缺點，所以本次習作自然也就要考察和訓練學生的想象力。
語文教師要上好一節作文課，不是輕而易舉的事情，要想在作文指導課上使學生獲得作文的技巧與方法，教師必須精心地設計作文指導課的上法。因此，要想提高語文教學成績，提高學生作文能力及水平，教師必須在作文指導課上下功夫。想象作文是培養學生的創造性思維，培養學生思維的靈活性、獨創性的一種最好的方法。由於國小生思考問題的邏輯性較差，雖然有時他們經過持續觀察後佔有的材料十分豐富，且富有生活氣息和兒童情趣，但是在他們的頭腦裡，這些材料是零亂的、分散的，沒有大小輕重之分，尤其處於作文起步階段的國小四年級，他們不會根據中心思想選取相關的材料進行分析、比較，所以大多學生寫起來思前不想後，想到什麼就寫什麼，想到哪裡就到哪裡，這就難免出現詞不達意、詳略不當的毛病，比如：未來的筆，他們的素材就很少，可能被現實生活中的筆給禁錮了。因此，教師有必要採用“問題”導向使目標明確。因此本人在進行《未來的筆》作文指導課的時候，問到：“現在的筆有什麼缺點？你想怎麼改良成未來的筆呢？”使學生能按照一定的重點和順序，有意識地邊想象邊思考，循序漸進。
我在作文課上給學生提出的要求：
1、展開想象的翅膀，想象大膽、合理。
2、語句通順、生動。
3、能把故事寫具體，還有自己獨特的想法。
首先要讓學生在互相的討論中想到自己要變的未來的筆的樣子，有點和缺點，這樣的前提是要自己喜歡的事物或者感興趣的事物，從學生的內心入手抓住他們可以發揮的想象，再讓學生展開想象大膽地去說變成了該事物之後自己該做哪些對社會和人類有益的事情，這樣做就能很好地對學生的“變成後做了什麼事”引導比較到位。目前的國小生寫作文時最大的難題就是沒素材可寫，或是不知從何想象。其實呢，不是生活中沒有作文素材，而是學生缺少善於捕捉作文素材的能力，缺乏實踐活動，還缺少文化知識。所以我用了大量的圖片、故事??等各種設計來啟發他們的思維，讓學生把目光投向多姿多彩的生活中去，不斷髮現，捕捉在生活中有趣和值得關注的事物，開闊學生的眼界，增長學生的見識。即使是平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察物件，安排合理的觀察順序，指導學生認真觀察。這樣，學生可用一個簡單的生活情節來想象一個生動、形象的故事。可見作文來源於生活，學生通過生活開拓思維，想象一個新的境界。想象性作文憑藉兒童的想象展開，但兒童在想象時，情節較為抽象、模糊，可能只是一個大概的過程和結局。所以，學生的想象有了大致的輪廓後，教師還應指導學生圍繞情節想具體。除此之外，由確定材料到下筆成文，中間需要一個說的過程，我口寫我心，我心寫我口。讓學生把自己頭腦中想象的情節說出來。在此過程中，語言與思維呈互動狀態。說的收穫與啟發也促成了寫的醞釀，將積累材料與化成文字之間的梯度大大縮小。尤其是教師讓學生示範說，個別說，同位說，小組說，既是個體一次寫的醞釀和嘗試，也是不同個體間的一種互相啟發，能使學生互相影響，不斷補充，取長補短，豐富自己的內容。
我認為“沒有想象就沒有創造”，培養學生想象作文的途徑是很多的，作為一名國小語文教師要不斷地挖掘學生的內在創造潛質，培養學生思維的敏捷性、靈活性，使學生創新能力和作文能力都得到一定的提高。
