在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的高中的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中的作文 篇1
生活是一杯茶，平淡是它的本質，苦澀是它的歷程，清香是它的饋贈。當你品味到這茶中的各種滋味時，也就達到了生活的境界。
遠離城市的喧鬧，遠離燈紅酒綠的生活。像陶淵明般“採菊東籬下，悠然見南山”，享受生活中的愜意。踏著晨曦的雨露，聽著悅耳的鳥叫，迎著和煦的微風，聞著一路的花香，散步在小道上，與迎面而來的朝陽來個大大的擁抱。看大樹下悠然晨練的爺爺奶奶，身旁還有頑皮的孩童，揹著書包唱著歡快的歌。紛紛揚揚的下著，有種“沾衣欲溼杏花雨，吹面不含楊柳風”的溫情。這不就是生活的境界嗎？
夏日的午後，泡上一杯茶，來到大樹下，告別煩躁與囂聲。靜下心來，開啟手中的書，拋開一切繁亂的情趣。與書相融，體會在大自然中與聖人交談的歡愉。耳邊雖有蟬兒的鳴叫，腳邊雖有青蛙的聒噪。但一切似乎卻又是那麼的美好，就如書中的“明月鬆間照，清泉石山流”，所有的事物都彷彿沉浸在這朦朧的醉意中，這就是生活的境界。
秋高氣爽，與家人一起來到農間。與農民一起農作，感受“田家少閒月，五月人倍忙”的忙碌。來到田間，微風吹過，看到那一陣陣的“稻浪”，也許，還能聞到稻香。在田間揮灑汗水，收穫豐收的喜悅，撒下一路的歡笑聲。農民的快樂，也就成了我們的快樂。烈日當空，卻燒不滅心中的激情。傍晚，三五個一起坐在田頭，聽他們講述生活的快樂，一起“稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片”。歡笑聲與蛙聲編織在一起，飄向遙遠的天際。
清晨，當第一縷陽光照向床頭時，開啟窗子，呼吸清新的空氣，忘掉一切的不愉快，忘掉一切的煩雜；用心聆聽大自然的心跳，用心感受大自然的脈搏，聽鳥兒唱歌，看鳥兒舞蹈，循著那陽光，露出溫暖的笑；享受大自然這“造物者”的“取之無盡，用之不竭”的饋贈，感受“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰”的美好，體會這不同的“四時之景”。
生活，這杯茶，雖年淡無奇，卻飽含詩意。只有細細品味，用心品嚐，才能體會它的真諦，享受它的醉意，體味生活的境界。
高中的作文 篇2
今天上課還是做卷子，快考試了，學生也不敢再混沌度日都在認真做卷子，我還是老習慣，看自己的書，然後做筆記。做到一半時我抬頭視察，發現最後位子上的那個女孩不知在做什麼，很忙碌的樣子，但絕對不是在學習。這個女孩天生的耳朵有殘疾，聽力很低。挑她回答問題，她總是慢慢騰騰的站起來，然後聲音跟蚊子似的答個不知所云，我氣的火冒三丈，後來同學們告訴我她弱聽，我的火氣才下來，內心還有些歉意。以後再挑到她的時候我故意把聲音放的很大，我給大家講海倫凱勒的故事，我希望這個女孩能正視自己，能夠不被這樣的一點點的瑕疵遮蓋自己的整個心靈。我的努力並沒有換來我希望的，她的成績一直低迷，她的表現甚至不如以前，今天我似乎想說“你真的把自己當殘疾了”。我跑到嘴邊的話又咽了下來，我咬咬牙，如果我說的話傷害到她的心靈，那就是傷害我自己，因為我想到了我自己的孩子。我深吸一口氣，低頭看自己的書。
下課鈴響了，我說第二節還是英語，學生很高興的說：“耶”，有一個學生說：“別老說耶呀，多俗氣，換個super或者great.”我沒事就讓那個同學把他們的作文拿過來我看，同學們一看不妙一個個都悄悄的溜走了，班裡就剩下了幾個同學。這時我看到弱聽女孩在座位上忙綠什麼，我走過去一看，她把一些紙片做成一般大的撲克牌，上面寫著規規矩矩的字型：“老虎吃雞”什麼的。我猶豫了一下然後把女孩撲克牌收走了。女孩好像沒有什麼表情，也沒有反抗。
上課鈴響了，我讓a同學來講臺站到我旁邊，a同學徑直的走過來，但不是來到我旁邊，而是走向門口，她以為我一定會讓她出去，我心頭一震，她確實是沒聽清楚我說的話，同學們叫道：“老師讓你站到她旁邊，不是讓你出去”。a同學猶豫了一下乖乖的站到我旁邊。我掏出撲克牌：“同學們，這些撲克牌是a同學自作，我們可以看出來很精緻，但是這個同學的成績卻很差。雖然說這個撲克牌是在下課做的，我相信肯定也有課堂上的功勞，下面咱們就來討論一下a同學，有話要說的請舉手”我有意來個文化的大革命，我這叫來者不善。同學們紛紛舉起手來，他們最瞭解老師的意圖。“老師，她喜歡上課做小動作”“老師她喜歡和b同學上課說話”。我說：“其實剛入學時我對她的印象最好，因為她的字很規矩”。意外就從這裡開始，有同學舉手：“老師，我去過她家裡，她的東西擺放的特別規矩，我姥姥家和她是鄰居”。“哦？”我假裝很吃驚的樣子。“老師，她晚上在寢室從來不亂說話，很遵守紀律”。“老師，她的作業不管是練習還是正式的都寫的很好，一點都不馬虎”“老師，你讓我監督她背課文和單詞，有一次，她連漢語都不看就全默寫下了”。“老師，她科學，語文都背的可快了,可聰明瞭”。我說：“同學們，我們來看一下，a同學除了上課愛說話和做小動作以外，幾乎都是優點，每一個人都有一個缺點和九個優點，但就看你把那個放最上面了，a同學有那麼多的優點可是她把她的缺點放在了最上面，那讓人看到的就是一個壞孩子，如果她把她的缺點放在最後面，那我們看她到的是個好孩子，優秀的孩子。所以我希望我們每一個人都把自己最優秀的那一面展示給別人。”我們在說話的時候我看到a同學的手似乎在抖動，我感覺的到她的緊張和不安。人在接受批評的時候往往會更堅定自己的鬥志，但是在接受表揚的時候是內心最軟弱的時候。我拍了一下a同學的肩膀說：“at同學，你能聽到同學們的話嗎？”a同學點了點頭說：“能聽到”。我說：“你有那麼多的優點，你那樣的聰明，你的成績為什麼不能提上來呢？你能告訴我們嗎？”a同學這時突然哭了起來：“嗚。。嗚，因為班裡的同學都不跟我玩！”。我吃了一驚，但她這樣的回答是真實的，她的.身影確實是很孤獨。同學們也吃了一驚.：“老師我們和她玩，但是她一直躲我們，好像有點不合群，我們有時候叫她，她也不和我們玩”。我說“a同學，你聽到了嗎？同學們都很喜歡你，你也有很多優點，是你自己的不自信欺騙了你！”我把撲克牌還給了a同學，因為我也有過小時候。
後來在課間時我無意間在校園裡碰到了a同學，她的臉上已然沒有了憂鬱，更多的是自信和一種堅定的表情。
故事到這裡似乎應該告一段落，因為心靈的路很長，我期待她或者他，也或者我自己都能給心靈成長的空間和機會，讓我們的心靈之樹蒼翠蔥鬱！
高中的作文 篇3
流年輾轉而過，季節搖曳歲月深處的冷暖，走過的光陰中，我們燃燒著激情，風華正茂，每個人都有一顆詩意的心，浪漫的情懷，婉轉而飄逸，輕盈著過往，輕挽一縷花香走過流金般的歲月，相信只要擁有一顆年輕而又熱情的心，在那平平仄仄的歲月裡，激情亦如燃燒的火焰，釋放著絢爛的光芒。
一一題記
的歷程中，山一程，水一程，每個人都有自己的，都擁有過燦爛的年華，的時光，多愁善感的青春，時光如流水般逝去，春天花開又花落，秋風輕掃落葉，冬日的暖陽年復一年照著我們曾經年少的臉龐，改變了我們每個人，時間永遠不會為誰的悲喜而停留，總是太過匆匆，曾流淚的青春，是一部充滿激情的詩篇，一個人就是一首歌，抑揚頓挫，輕舞飛揚，激情在每個人年少的時光裡燃燒著，散發著絢爛的光芒。三眼看世界
一個人的一生中，會遇到很多人，會經歷很多事兒，總會有揮之不去的記憶，深深的刻畫在我們的心裡，我們深深的腦海裡，塵封在時光的隧道里，輕倚季節的轉角，獨自倚在窗前，喜歡坐在搖椅上，品著一杯充滿清香的花茶，看著一張張有些發黃的照片，想起我們青春歲月裡發自內心的笑容，那些溼潤在時光中最美的年華，任往事盡情的流淌，在歲月的枝頭搖曳，成為最曼妙的過往，那些青春的歲月，曾經是一首清新唯美的詩篇，天空每天是那麼藍，雲朵那麼的自在，光陰是那麼美，笑容是那麼甜，曾經那麼的激情，靜靜的享受著花開的美麗，聽花開的聲音，陶醉在淡淡的花香中，有人說少女情懷總是詩，浪漫真摯，感性動人，總是對未來有美好的憧憬與祈盼。
青春年華里的青澀時光，曾蔥蘢的歲月，每個時刻帶給我對生命的和對歲月的眷戀，好想日子過的慢一點，陽光暖一點，對激情燃燒歲月的回望，在那段花樣年華里，陶醉過，迷茫過，張揚過，因為年輕，我們無拘無束，朝氣蓬勃，單純而又，於塵世的煙火中，守望著生命如初的美麗，少女婉約的情懷，唯美著曾經，無論時光走出多遠，記憶深處那段時光，依舊溫馨。
清淺的記憶中，那最美的時光，令人心醉，多情的季節，浪漫的年紀，光陰輕柔灑在我們甜美的臉龐，你和我相逢在那個初夏，綠葉繁花，蝶舞蜂鳴，那片片綠葉飽含著對花向濃情厚意，我們是那樣的默契，無數次的凝眸，目光熾熱交錯，像一陣春風訴說著情深愛意，牽起你的手，曾經是那樣溫暖，那個青澀的年華，我們相約攜手共度夕陽西下，曾以為那就是愛，會天長地久，海枯石爛永不改變，你為了追求你的夢想，就匆匆離去，譜寫了一首無言的結局，註定了默然相寂，一段執著的感情，恰似那清晨的露珠，淡淡的消失，再無蹤跡，那刻骨銘心的記憶，曾經的怦然心動，美好的時光，亦如靜謐的浮萍，順流而遠。
回首過往，那些屬於美好的年華，與我們漸行漸遠，擦肩而過，有些故事來不及真正開始，就被寫成了昨天，有些人還沒有好好的相愛，就成了過客，一些人和事靜靜的在我們記憶中徜徉，就像一部電影，在生命中不斷的回放，誰都曾年輕過，誰都曾徘徊過，誰都曾迷茫過，也許那個年月的我們激情澎湃，純真而又感性很多，紅塵的紛紛擾擾，對於我們而言，從未曾經歷過，所以懵懵懂懂的我們會初嘗感情的青澀，會有淚水，會有笑容展現，在漂泊的路上，我們時常會迷失方向，每個人都會有刻骨銘心的初戀，或許會成為永恆，或許成為我們腦海裡一段深深的回憶，卻在心中烙印下永久的美麗，留下了噸純真的愛的痕跡，只要彼此的世界都來過，便已足夠，沒有遺憾。
白落梅說，我總算還是明白，如花美眷，終抵不過似水的流年，奼紫嫣紅的春色，也只不過是韶光一現，其實我們都會有被歲月老去紅顏的那一天，既然年華將你我拋閃，又何須為幾片泛黃的記憶，痴心留戀，永遠有人問，為什麼美好總是在昨天，那是因為，我們都不知不覺地愛上一個詞，叫懷念。是啊，時光一去不復返，世事無常多變幻，曾經歷的人和事帶給我們的美好，終身難忘，世間的百態，必定要親自品賞，才知其真味。
歲月荏苒，日月流轉，心境依然澎湃，成熟過後的我們依舊擁有朝氣蓬勃的氣息，歲月在每個人心中留下了或深或淺的痕跡，依然是幸福很多，因為生活的磨礪，讓我們更加淡定與從容，更加懂得去理解，包容與珍惜，生命只有一次，做自己喜歡做的事，去自己想去的地方，愛自己想愛的人，生活輾轉間，萬千風景過後，歲月沉澱著美麗，看盡世事滄桑，讓生命增添了一份厚重。
人生，總是在不斷的前行，春天的花開又花落，秋天的草青了又黃，季節的風帶著一種暖，輕拂我們每一個流年，歲月的年輪在不停地轉動，年華也逐漸的老去，攜一顆年輕而又熱情的心境看世間的繁花似錦，守望著靜好的歲月，在五彩斑斕的塵世中保持著那份純真和生命如初的美麗，感受每天陽光都是新的，生活紛紛擾擾，每一天都有欣喜，人生短短几十年，在明媚的陽光裡感受生命最好的狀態和本真的東西，於紅塵中等待下一個渡口，等待奼紫嫣紅的春天，開出世間最美的繁花，讓生命溢滿激情，溫潤每一天，散發出絢爛的光芒。
高中的作文 篇4
美洲，被西方人視為野蠻文明的阿茲特克帝國曾經流行這樣的傳說，風是太陽神的使者，它可以摧毀一切它不想看到的事物。所以，每天都會有人成為太陽神和風的祭品，這些人當然會在戰俘和部落的弱者中產生。當然這只是傳說，而這個空前的帝國也倒在了西班牙人的腳下。
這就給風蒙上了一層神祕的面紗。
現代人將風概括為一種令自己心神愉悅的物質，卻看不到它帶給人的種種悲哀。
老實說，風是多姿的，但這也是我們賦予它的一種稱謂，沒有人能掩蓋它的辛酸。我們也很喜歡風，遊山玩水，風無處不在，就像個快樂的精靈，圍繞在你的身邊。東北的平原上擁有風，蒙古的草原上存在風，西北的戈壁上需要風，西南的丘陵上尋找風……
真正能觀懂風的人不存在這種想法：
蘇軾的“但屈指西風幾時來，又不道流年暗中偷換。”道出了多少蜀主亡國的淒涼；晏幾道“回頭滿眼淒涼事，秋日春風豈得知”的相思之苦；辛棄疾“吳楚地，東南拆。英雄事，曹劉敵。被西風吹盡，了無陳跡。”對自己終生不得志而心生憤懣……
可能在古人眼裡，風只能算是愁苦的代表，它飽含了山河之苦，離別之苦，相思之苦。我們的人生就像這風，來之無影，稍縱即逝，這也給人們留下了許許多多可供想象的空間。在每個正在思考的人心中，風是靜謐而美好的，在風中，忘卻生活的煩惱，人世間的傷感。但風卻又是失意者用來創作的源泉，這不是很矛盾嗎？
生命的意義即在於如此，一個充滿矛盾、自責的世界裡，這才能使我們辨證地看待自己的生活。
生活中，風在我們身邊流過、經過，這可能代表著我們的生命，我們何不將其做大做強驚動柳梢呢？
得了吧，凡事不要看得太愁苦，我們只是這世間旅行者中普通的一員，我們不必訪古探古地去揣摩那個時代人們的心靈，加之賦予自己的內心，這是沒有必要的。
這就是生活，一個需要你留意掠過微風的世界，但你不必思考。
且觀風吟……
高中的作文 篇5
今天我讀了一篇文章，題目叫《我還有一顆感恩的心》。文章主要講的是物理學家史蒂芬。霍金身患絕症，被固定在輪椅上，不能說話和寫字，只能用三根手指敲擊鍵盤與外界交流。他就是在這種令人絕望的環境下，成為了一名卓越的物理學家。他認為最重要的就是有一顆感恩的心。
沒錯，霍金雖然癱瘓了，可他的大腦還能思維。最重要的是，霍金以一顆感恩的心去面對生活。我認為，這是最可貴的。就算霍金不在了，但他的這顆感恩的心是永遠不會被磨滅的，會被我們一直傳遞下去。
通過這個故事，讓我想到了我們自己。我們都有一個四肢健全的身體，並且生長在一個良好的環境裡。然而，我們有些同學卻非常厭學，甚至逃學，沉迷於網路遊戲。看了霍金的故事，我們難道不該為這些行為感到羞愧嗎?
我們應該更加要懷著一顆感恩的心，感謝父母給了我們一個健康的身體，感謝祖國給了我們一個良好的環境，感謝老師對我們的辛勤培育。我們還有什麼理由不好好學習呢?
高中的作文 篇6
那些畫面，那些姿勢，那些微笑，那些叮嚀，織成無邊無際的愛之網，將我這顆心俘獲。
那些畫面
朱老師是我的班主任，上他的第一節課時，我們都很安靜。他邁著穩健的步伐走向講臺，可以看出他已經年過半百，金絲邊眼鏡後藏著一雙睿智的眼睛，髮髻間有著明顯的銀絲。他個子不高，卻十分健壯，握著筆的手遒勁有力。他不愛笑，看著叫人覺得怪可怕的。但在他的第一堂課，我卻改變了這個看法。“同學們，大家好！我是你們的數學老師，朱老師。”這是他的自我介紹。再看著我們一個個忍俊不禁的笑臉，他立刻把“朱老師”三個大大地寫在黑板上，一臉無辜的看著我們！我們不由得大笑起來。他又補充道：“看好嘍，這是‘朱’”。教室裡頓時沸騰起來了。朱老師教棍一敲，教室裡立刻變得安靜了，接著便開始了一堂生動有趣的數學課。
那些姿勢
“燈光漂白了牆壁，粉塵霜染了兩鬢，三尺講臺上，你燃燒了青春，不再挺拔的腰身，卻把一個個夢想放飛”，朱老師這是我對您由衷的讚歎。一個週末，朱老師陪著家人進城辦事，走到一個路口，突然，一輛大卡車賓士過來，衝向一個正在過馬路的小女孩。許多人都閉上了眼睛，心中默默地為那個女孩祈福，就在這時，朱老師飛奔過去，一把把小女孩拽過來，而他自己卻扭傷了腳。“傷筋動骨一百。天”呢，可他卻堅持上課。站在那三尺講臺旁，他柱著一個柺杖，以一個點為支撐點，來來回回地在講臺上做板書，再面對著我們。每一次旋轉，都是每一次心跳，都是一種堅持！這樣的姿勢，每一次都震撼著我，使我的內心充滿了感動。
那些微笑
朱老師從不責罰我們，但也很少表揚，所以，每當他輕描談寫地表揚某位同學時，班裡的同學就會向那位同學投去無比羨慕的目光，並暗暗發奮努力，爭取讓數學老師表揚自己，於是，一種良性競爭在班級展開了，當然我也不例外。當我在數學測驗中“分壓群雄”時，數學老師便會面帶微笑地看著我，眼神中包含著肯定，即便他很少當中表揚我，但單憑那肯定的目光和淡淡的微笑，就足以讓我興奮很久。然而我並不滿足於此，而是再接再厲，不斷的重新整理自己的數學成績，我也深深懂得，這一切都歸功於數學老師對我的支援和鼓勵。
那些叮嚀
前一段時間，我整天高燒不退，請了一個星期的假。回來後，落下了不少的課，現在正是複習時間，課堂上的每一分每一秒都分外重要。許多問題我都不明白，但又羞於問。同學們總笑我，我灰心了，上課也不敢回答問題。朱老師看出了我的心思，勸我不要氣餒，每天還給我補課，很晚才回家。在他的幫助下，我的數學成績直線上升。
那些畫面，那些姿勢，那些微笑，那些叮嚀匯成了一條愛之鏈。親愛的朱老師，我在這一刻打撈關於您的回憶，將您給予我的溫暖在筆尖一一呈現。我的臉上帶著的幸福的笑，你可否感受得到？
高中的作文 篇7
回憶是一種對過去的追悼，對過去的懷念。當人在遇到困難失意時往往會選擇回憶過去的輝煌，藉以對現實生活的渴望。
如果將一支筆比作我的朋友，那麼我一定希望這個朋友向另一個朋友（即紙）傾述我的種種。希望紙張上能夠留下我內心莫名的悲憤。以及對一些的不同見解。如果能夠清楚表述，那麼，你能夠明白的僅僅是此時我的內心，我彷彿正置身人群之中，毫無保留，內心激動，任何華麗的辭藻都無法表述。
他的成功讓我不滿，除了不滿也沒有其他，以前或許會有羨慕，但現在他沒有讓我羨慕的資格。我必須承認不同時間的產物不同，它與路程不同，路程的不同無非是速度不同，時間是可以追回的。我和他的速度不同我不能否認，但我相信我的時間定在他之上，但結果如何：他的成功已經說明了一切。
她要去很遠的地方，也可以說她打算去很遠的地方。她要到達的地方或許是很久以後我能到達的地方。現在對她的記憶也僅僅停留於這一刻，或許記憶也終將停留於這一刻吧！我是該默默祝福於她，留下對她僅留的一絲記憶，還是該徹底的忘掉關於他一切。思緒在這一刻開始打架，我無法阻止……終究還是前者勝出，心裡留下了屬於她的記憶，祝福卻怎麼也無法從高傲的心樹上摘落，僅有大把的渴望從心樹上飄落。
她，他使我奮；我為了她而使自己奮；為了他奮也是為了自己奮。此時心中也僅僅剩下了“奮”！
高中的作文 篇8
定格總是在最唯美的一瞬間，那是難忘的瞬間，幸福的瞬間，也是歷經風雨後看見彩虹的瞬間。
相機，它的發明就是為了定格，為你留住時間的印跡，是自已成長的證明，是存在過這世界的憑證。
青春短暫，也留不住，想要回憶當時，只有定格。試想自已暮年之時，一張張被定格的臉帶你回到當時激情飛揚的青春。回憶當時，會考即將臨近的那時，“咔嚓”的聲響永遠定格了48位同學的身影，青草的芳香，花的醉人……通過定格的照， 我似乎聞到了那熟悉的味道；通過定格的照， 我似乎回到了當時的情景，當時的一切彷彿都歷歷在目，或許所謂的定格都大概如此吧。
落葉的定格記錄時間的流逝，流水的定格證明了時間的存在，飛鳥的定格驗證了生命的價值，那我們的定格呢？是證明了什麼，還是否定了什麼？
考試的失落，活動的快樂，失去的悲傷，生活中的點點滴滴都似乎被定格著。如20xx的北京奧運會，就如主持人所講的“讓時間永遠定格在20xx年8月8日。因為令中國人民自豪的瞬間，那時向世界人證明中國的瞬間，這一歷史時刻不知被多少人所定格，特別是中國人。20xx的汶川大地震，當你從電視上看到的那一張張定格的照片，你的心又是怎樣的跳動。反正我的心也如照片一樣被定格了，不知該如何有規律的跳動,心痛，糾結……隨之而來，若干年後當你再次看到或許仍然能挑起那根讓你心痛的神經。
翻開相簿看到那些泛黃的照片，心裡有著不一樣的感覺，心痛，開心，悲痛等都被那一次次的定格所挑起，因為定格的不單單只是那些畫面的定格，也同時定格了自已的心，只是自已不知道罷了。定格的結果不單單只是那些照片，也定格了自已的情緒。
青春的舞臺要被定格，激昂的心也要被定格，同樣的是否定格由自已決定。
