在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的國小敘事作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
國小敘事作文 篇1
我曾經做過很多傻事，但有一件卻讓我記憶猶新。
記得有一次，我在玩積木。忽然，看見媽媽從一個“大鐵櫃”拿出一個“流著汗的瓶子”，然後把瓶子的頭一擰，最後媽媽把瓶子裡的東西倒出來便喝了起來。喝完以後，媽媽“哈”了一聲，看起來好像放鬆了許多。我看見媽媽喝著“那東西”看起來不錯，我就在想這麼棒的東西沒有調味料才可惜了。我又看了看顏料，心想：那東西調味應該不錯。於是我趁媽媽不注意，把可樂放在房間裡，然後再把顏料拿來。我看見四周無人，便立馬選了一支紫色顏料作為“調味”的材料。剛開始，顏料還像一條蜿蜒盤旋的水蛇在浮動，可是眨眼間卻沒了影。那時的可樂早已變成一瓶淡紫色的怪水。我想：媽媽看見我把一大瓶可樂都調味了，一定誇我是個好孩子的。然而事實卻剛好相反。我拿了那瓶可樂給媽媽看，媽媽卻臭罵了我一頓：“小壞蛋你給我過來！你在可樂裡做了什麼手腳？”我卻說：“我的'手和腳都在啊，我只是在你的可樂裡下了調味料。”“什麼？”媽媽大吃一驚，“你下了什麼？”我一本正經地說：“顏料。”媽媽突然大笑起來，說“顏料不是用來調味的孩子。”
從那以後，每當我回想起這件傻事，我就會想起我的童年：是多麼的天真無邪。
國小敘事作文 篇2
今天妹妹幼兒園裡佈置了一項作業，做一個皮影，明天拿到學校。
可是妹妹太小了，沒法做。我說：“我來吧！”於是我就幫妹妹做了皮影，做皮影可真難。
我先找來一張硬硬的紙，在上面畫好頭、身體、胳膊、大腿、小腿和腳。再把它們給剪下來，然後再用訂書針插進你想讓它動的地方，最後把露出來的兩頭壓下去。再用五根不同長度的`線分別把頭、胳膊、腳連在一根小棍上。用手提一下線，它的四肢就會動起來。這是一個會跳舞的皮影。妹妹給它起了一個名字，名字叫跳跳。
我和妹妹一起玩皮影，做遊戲，玩的真開心。
國小敘事作文 篇3
即使多年以後我們再記不得曾經的樣子，但也會在憶及我們的故事時，忽覺童心未泯。
——題記
皮卡丘與泰迪熊
不知從何時起，班裡的每個人都有了綽號，什麼“羊肉串”啊、“小黑臉”啊等等，層出不窮。但若論“清新脫俗”者，莫過於“皮卡丘”與“泰迪熊”了。當赫赫有名的啟嘉兄大筆一揮，在朋友肖像上寫下“皮卡丘”三個大字，朋友也毫不示弱地將“泰迪熊”做為回禮，就已預示著兩人將以對峙的姿態懷念彼此。
那年我們上七年級，最轟轟烈烈的大事，莫過於“皮泰大戰”，最經典的一場，是在操場上進行的——
驕陽似火，猶記得那天天氣奇熱，樹葉卻濃綠地好像一摸就會把手指沾染。我與朋友在操場上跑步時，遇到了“泰迪熊”，於是皮泰兩人開吵，一發不可收拾。在你追我我追你繞了操場三圈後，泰迪熊要回家了，在他騎著賽車即將遠去時，又得意地重複了一遍“皮卡丘”。朋友不出意料地怒了，不知從哪兒找到撿起一個飲料罐奮力一扔，怎料裡面飲料未盡，拋灑出一道優美的弧線，灑了“泰迪熊”一身……。
“皮泰大戰”最終以“泰迪熊”的落荒而逃而結束。
隱形的棒棒糖
課間操後的時光，總是沉靜與喧鬧混雜。這天，卻似乎有些與眾不同，正努力尋找原因，思緒卻被一陣猛烈的敲玻璃聲打斷了，抬眼望去，一張快活的臉跳入視線——那絲不習慣猛然消失了。那張臉的笑更加燦爛了，彷彿在說——沒有我“肥豚”的'課間還是課間嗎！我卻突然想起剛剛佈置的生物作業，馬不停蹄地開始寫。
待到作業被消滅完，窗外早已不見了“肥豚”同學的影子，四下看看，發現他正趴在後面的窗前舔玻璃。幾位女同學臉上是毫不掩飾的嫌棄，而“肥豚”同學似乎不以為意，神情陶醉，好像在舔一塊隱形的棒棒糖。我轉過頭去，幾個深呼吸，為了中午吃下去的飯菜還能在我胃裡佔一席之地，還是別看了吧。
唐僧的肚皮
又是週五的第三節課，同學們的臉上浮現出激動的光彩，眼中浮現出期待。這節是閱讀課，也是同學們的趣味競賽課，而我卻趴在課桌上寫作業，“文學知識”似乎與我沾不上邊。
半節課過去了，作業已寫完，我開始“觀戰”。這才發現原來題並不難，但同學們的踴躍仍使我吃驚不小。回過神來，老師出了一個歇後語“唐僧的肚皮——”，恍然間，我聽見一個同學小聲說“慈悲為懷”，馬上了然。而被叫起來作答的那個同學在思考片刻後，嚴肅應答：“潔白無暇”。同學們在愣了幾秒後，爆發出一陣大笑，我悄悄對朋友開玩笑說：“我覺得是肥而不膩”。誰知教室中突然安靜了下來，我那本無意的低聲細語，竟被全班同學聽得一清二楚。又是一陣大笑，排山倒海而來，卻沒有惡意，只是愉悅的一時開懷。我直起身來，也靦腆地笑了。
聰慧的她，溫柔的她，善良的她，敏捷的他，幽默的他，勇敢的他……那麼多“她”與“他”，組成了我們這個（３）班的大集體。在這個集體中，我們都是主角，無論是獨角戲還是舞臺劇，我們都穿戴著青春的蓉裳本色出演，濃墨重彩地描摹我們的故事。
國小敘事作文 篇4
在寒假中，我去三亞，在那裡發生一件難忘的事。
九年級，我們一家和爸爸朋友共三家坐私人遊艇去出海。
遊艇可大，共有三層，底層是四間臥室，中間是餐廳客廳，敞篷休息室，上面是休閒處，可晒太陽。哦！太好！我們在上面一邊聽音樂，一邊吃東西，一邊欣賞海景，真開心！一個小時過去，我們的'遊艇停在一個波浪不大的海灣，船老大告訴我們可以在這深海游泳。
我非常激動，想：我們可以在深海游泳，太棒！我連忙拿起游泳衣，衝向臥室，換好游泳衣，就要跳入大海，水手攔住我，叫我穿上救生衣再遊。我和哥哥、爸爸在海中暢遊起來。我想：機會難得，我要好好遊！我一會兒仰遊，一會兒自由泳，一會蛙泳，真自在。突然，我的手和腿好像被刺一下，然後火辣辣的疼。我想：這什麼東西呀？像針一樣，好痛呀！我想看個究竟，就忍著疼痛游到遊艇旁，爬上來一看，手上腿上都起小白泡泡。船老大說：“這是水母咬的，快用白醋塗一塗。”我在甲板上先淡水沖洗一下，船老大拿來白醋倒在紙巾上，再把紙巾貼在有水泡的地方。我忍著痛經歷這一切。
沒想到白白的，像傘一樣，漂亮柔軟的水母會咬人！
原來，水母那麼厲害！我們可不能小看海底生物啊！
國小敘事作文 篇5
“走，散步去。”母親站在門口，高興的像個孩子。抬頭，燈光刺眼。回首，母親笑得開心。終是不情願地放下筆，走出門。
一路上，母親幾次想牽我的手，我卻有些生硬，一點一點把手抽離。我感覺得到，母親的身子明顯僵了一下，但表面卻依舊有說有笑，說的無非是那老生常談的'話題：我小的時候。
我腦子裡卻滿是複雜的幾何題，不願聽，故意放慢腳步，落在母親身後。路燈燈光灑落肩頭，將我們彼此的影子拉得老長，老長。
不知什麼時候母親漸漸噤了聲。唯有秋風吹得那路旁竹林沙沙作響。心中一陣涼意。
“媽媽抱。”微風中夾雜著稚嫩的童聲，秋風竟有了些暖意。不禁抬眸，才發現母親竟也抬著眼，遠遠地望。
一對母子，孩子似乎兩三歲，笑著向那位母親撒著嬌，那位母親微笑，在孩子那胖嘟嘟的臉蛋上。輕輕將孩子抱起，漸行漸遠，溫暖靜謐。
有多久了？不禁這樣問。多久不曾與母親談心了？只記得好久好久了吧。
“媽。”我邁著小碎步跑向母親，頭倚在她的肩上。母親的身子又明顯的僵了一下，但嘴角卻忍不住的上揚。
"你呀！”母親拍著我的手笑著嘆氣。
“媽，對不起啊。”我帶著歉意撒嬌。
“恩？”母親做出一副什麼都不懂的樣子。
“沒什麼了啦。”我擺擺手。"你給我講講我小時候吧。”
“好啊”母親笑靨如花。
月色朦朧，在夜色之中，我與手牽著手，談笑聲愈來愈溫馨，無非就是那老生常談的話題：我小的時候。
國小敘事作文 篇6
學習目標：讓學生學會準確運用書面語表達自己要說的話，選取一個生活事件或其中的一個片斷進行記敘。
學習重難點：選取生活事件或片斷進行記敘。選取生活事件或片斷進行記敘
寫作指導
在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以後進行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。”
●那麼，怎樣記敘好一件簡單的事呢？
敘事最基本的要求是：交代清楚，有條理，繁簡適宜，詳略得當。所謂“清楚”，就是要把事情的來龍去脈寫明白，包括事情的緣起、經過、高潮和結局；所謂“條理”，指敘事要清晰明白，怎樣開頭、結尾、過渡和照應，如何結構敘事的材料等等；
1、 要交代清楚事情發生的地點、時間；要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什麼事。
然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也並不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特徵及其變化，將它們間接表示出來。
如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情經過寫具體，並做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
3、 記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。
確定記敘的順序以後，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什麼，再寫什麼，然後寫什麼，把記敘的輪廓整理出來。
寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些後寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。
那麼，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？
1、運用順敘。
順敘，是按照事物發生、發展的先後次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。
順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。
按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現實生活中任何事情都不會突然發生，它總有一個發生、發展的過程。因此，作者常常要根據事情發生、發展、高潮、結局這一事情發展的規律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明瞭的。
[1] 當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發生、發展、高潮、結局）。
2、運用倒敘。
倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然後再從事件的開頭進行敘述。
需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。
3、運用插敘。
插敘是指在敘述中心事件的過程中，由於某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關於另一件事情的敘述。
需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。《從百草園到三味書屋》中插敘“美女蛇的故事”
有些同學看見別的同學寫出一些好文章來，便驚歎道：“這些內容，我也熟悉的，怎麼我沒能把它們寫出來！”●那麼，怎樣從小事中寫出深意呢？
1、提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼力。
照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的裡層，發現其中蘊含的深意。
2、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，儘可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的.頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。
3、把事情放在一定的背景中去寫。
背景就是時代環境，指的是社會變遷和政治動態等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發生的背景聯絡起來，那就不尋常了。
4、“事”與“意”的榫頭要對得合適。
從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內容單薄。有一篇題目叫《節日的早晨》作文，敘的內容是一家人愉快地吃早點的情形，結尾是： 吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一夥的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產主義明天。
這段話的結尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形，體現人民生活水平在共產黨的領導下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產主義明天”聯絡在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。
總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑑別它的價值，並把它放在特定的環境中去寫，就能從小事中寫出深意來。
不少同學的作文，不是寫送傘，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學補課，就是寫送迷路的小孩回家……總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。於是語文老師常常在他們的作文後面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今後選擇新穎、獨特的材料。
●那麼，怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢？
1、從自己的生活中去找，不要抄人家的素材
不少同學看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發去記敘、描寫。其實，我們每個人居住的環境不同，興趣愛好不同，經歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經歷作為選材的內容，那麼，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。
2、做生活的有心人。
常聽一些同學說，我們是學生，生活貧乏，看不出有什麼新鮮、獨特的事情值得記敘。同學們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的範圍，就要求我們儘可能地廣泛接觸生活。那麼是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。住在城裡的人，平時跳廣場舞，各種節日習俗文化比農村更濃春節時掛紅燈籠、門前放橘子樹，貼對聯門神等，元宵節猜燈謎，辦花燈展等等然而這些材料從你們的眼皮底下悄悄溜走了。
3、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。
一般來說，同學們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學。同學們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。
4、開啟思路，擴大視野。
有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活裡，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。
國小敘事作文 篇7
一年一度中秋節終於到來了，家家戶戶歡天喜地地過著節。我高興得像一隻小兔子一樣，跳來跳去。爸爸和媽媽早早地就去買菜了，過了一會兒，他們回來了，買了許多豐盛的食物。
到了中午，爸爸和媽媽炒起菜來，我呢！就給爸爸媽媽當下手，經過我們兩個多小時的辛勤勞動，一桌豐富的美味佳餚就展現在我們的面前，有美味可口的蘑菇燉雞湯，有好吃又辣的啤酒炒鴨子，有清淡的`魚煮豆腐，還有香噴噴的芹菜炒肉絲……這些菜讓我饞得口水直流，“開飯了！開飯了！”爸爸喊道。於是，我們全家一起圍在餐桌旁，津津有味地吃起飯來。吃完晚飯，天色漸漸暗了下來，月亮婆婆慢慢地爬上夜空中，皎潔的月光灑在大地上，好像溫柔的撫摸著大地。到了晚上八點，我們全家人到樓頂上去賞月，媽媽還特意端來了水果和月餅。
這時，我提議說：“我們來玩個跟月亮有關的詩的遊戲吧！看誰背的詩句多而好。”“好，這個主意不錯。”媽媽的話音剛落，姐姐就馬上搶著說：“床前明月光，疑是地上霜。”我也不敢示弱，連忙說道：“少時不識月，呼作白玉盤。”突然，爸爸站了起來，只見他學著古代詩人的樣子，一隻手背在背後，一隻手假裝摸著鬍子，搖頭晃腦地說：“明月幾——時——有，把酒問——青——天。”看著爸爸的樣子，我們笑得前俯後仰。媽媽也不甘落後，趕緊說：“海上生明月，天涯共此時。”姐姐又不假思索地說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”我覺得我有些落後了，我就故意說：“我還知道一句詩！”“是什麼？”大家異口同聲地問道。我立即說：“月亮代表我的心。”“哈、哈、哈……”大家又一次大笑起來。樓頂上不時傳來一陣陣歡笑聲，今年的中秋節過得真快樂呀！我期盼著一下箇中秋節快點到來。
國小敘事作文 篇8
“呼，總算把討厭的作業寫完了，我也應該休息一下，彈彈鋼琴了”。我伸著懶腰說。“對了，前天我從鋼琴老師那裡拿來的鋼琴譜我還沒練過呢！，趕快抓緊時間練一下吧”。我趕忙到鋼琴架上尋找。可左翻右找就是找不著。我著急了，要知道，這張鋼琴譜可是我心目中的“一級保護動物”，珍貴得不得了。我本來想把它影印下來。可還沒來得及影印，就從“人間蒸發”了。更何況那張譜還是我用“三寸不爛之舌”，好說歹說，費了很大的勁，才向鋼琴老師要來的。要是老師知道這張譜被弄丟了，一定……，我不敢再想下去，暗暗對自己說：“烏鴉嘴，沒準鋼琴譜就在某個角落裡，再找找吧”。可是找了半天，連鋼琴譜的影子也沒看見，我一屁股坐在椅子上，自言自語地說：“完了，完了，這回一定會被老師罵死的”。就在這時，我忽然又想起昨天來我家的張夢竹。“昨天張夢竹來我家裡還對那張鋼琴譜愛不釋手，向我借，被我一口拒絕。後來就看見她往口袋裡裝了什麼，然後就匆匆忙忙地走了，當時我還覺得很奇怪，原來她是做賊心虛啊”。我這樣想著，越想越覺得她可疑，給她下了一個結論：“她借不到就偷，真可恥”。想到這裡，我衝出家門，直奔張夢竹家去討一個“公道”。
離她家還有幾十步遠，我就聽到一陣陣鋼琴聲，“好熟悉的曲子啊！”我思索著，“這不就是我那鋼琴譜上的曲子嗎？，果然是她偷的，沒想到她竟然還敢公開拿出來彈，真不要臉”。我“破門而入”，張夢竹見我來了，笑眯眯地走過來說：“咦，你怎麼來了？不過剛好，我爸爸媽媽都不在家，你陪我玩，好嗎？”，我瞪了她一眼，一把推開她，走進她的房間。果然我一眼就看見我的那張鋼琴譜，我一把抓過來，只聽“嘶”的一聲，這張鋼琴譜離開了書本媽媽的懷抱。張夢竹可能是聽見聲音了，急匆匆地跑進來。我一看見她就破口大罵：“好啊，你連你乾姐姐的東西都敢偷，你知道這張譜對我有多重要嗎？你還把它貼在書上，我們絕交算了！”。“不，你誤會了，這是我…。。”，張夢竹想要“狡辯”。“這明明是我的，你還好意思說是你的”。接著我大步流星地走出了張夢竹的家。背後隱隱有張夢竹的哭聲。我心想：“不用管她，她活該，誰讓她偷別人的'東西還賴帳！”。
回到家裡，我依舊憤憤不平，心想：“我一定要把鋼琴譜藏好，這樣才不會被張夢竹偷走。我可以把鋼琴譜藏到枕頭底下”。我剛掀開枕頭，一張印滿音符的紙張一下子躍入我的眼前，我用顫抖的手拿起那張紙，是它，就是它！，這才是我的琴譜！
頓時，悔恨的淚水像洪水一樣從心底湧了出來，湧向我的眼眶。是我錯怪了張夢竹，我還沒有搞清楚情況就亂下結論，這一定是她書上的曲子，我還把她的書弄破了，把她罵哭了。
我想也沒想，飛也似地衝向張夢竹家，此時她正眼睛紅紅地坐著，我紅著臉，對她輕輕地說：“對不起，是我錯怪了你”。說完，我又把那張琴譜小心翼翼地貼回到她的書上，小聲地問：“你還認我這個乾姐姐嗎？”，“當然認！，我們永遠是好朋友啊！”，張夢竹的臉上綻開了一個美麗的笑容。我也不由自主地笑了起來。
國小敘事作文 篇9
兩根又細又長的觸鬚，一對強壯有力的'大鉗子，加上堅硬的盔甲，這就是我最愛的美食——龍蝦。
現在，剛好是龍蝦出洞的時候，因此想捉到龍蝦更是唾手可得。可老媽規定過要考5個100分才能吃一次龍蝦，這可真是難為我了。可今天我又是怎麼吃到龍蝦的呢?原來，外婆去十二圩玩，看到親戚釣的龍蝦，順便帶了一些回來燒給我吃。
當龍蝦端上桌時，我饞得口水直流，抓起一個龍蝦，撥開硬殼，把柔軟細嫩的腦黃一股腦兒吞下肚,又用筷子將龍蝦肉倒進嘴裡。一嘗，肉多汁嫩，甜味、酸味、辣香味一起爭先恐後地湧了上來。我又一連吃了幾個，突然想起老爸老媽——他們一個還沒吃呢。於是，我用筷子夾了兩個龍蝦給他們。爸爸媽媽高興地說：“下面的龍蝦全歸你了。”我聽後，興奮極了，又猛吃一頓，真是狼吞虎嚥呀。不到十分鐘，龍蝦就被我吃得一乾二淨了。
龍蝦好吃，就是太少了，怎麼辦?我又把龍蝦的滷汁倒進碗裡拌飯，真鮮美啊!我幾口把飯吞完，看見碗裡還有許多龍蝦滷汁，對媽媽說：“還有沒有飯了，媽媽，我覺得還是有點餓。”
媽媽說：“什麼餓，你就是饞了，弟弟說得沒錯，你確實像個大蒲包呀，哈哈。”
