在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的校園奇人作文（精選8篇），歡迎閱讀與收藏！
“話多星”，張姓也，性甚開朗，是一學生也。
某班上課紀律極森嚴，師目一掃，無人敢言，然“話多星”絲毫不懼其怒，仍我行我素，頭一轉，嘴一動，當時是：滔滔不絕話多星，話似銀河落九天。上至天文地理，下到四大名著，“話多星”無不一一講述，眾人皆目瞪口呆，“話多星”甚得意，雙目微眯，然其嘴卻不見緩，語速漸快，侃侃而談，頗具辯才之意。
直至師怒目圓睜，怒吼出聲，“話多星”這才住口，仰天長嘆，道：“人生能有幾多愁？恰似老師不讓吾張口！”旋即笑曰：“欲知後事如何，請聽下回分解。”遂伏桌習也，與平常無異。
不多時，此班課上日漸活躍，成績更有所精進，眾人皆欽服尤劇，故贈此“話多星”名號，以贊其功勞。
“醉仙”李生
自古有詩仙李白，常酒後作詩，作出無數千古名句，此眾所知也。
而今有李生，是一學生也，卻嗜水成性。課前飯後，手不離水杯，常以嘴對水杯，旋即仰頭，倒置水杯，杯中冒泡，不多時，其水盡數飲完。然李飲水如飲酒，亦醉矣，行於道上，搖晃不止，或不時在道兩邊來回行走，卻也有些仙風道骨之氣。雖走，卻不知其目的地，只能隨其後，一同在道路上來回行走，不知轉幾圈矣。良久，李終停下，卻是要如廁，待其出，卻與常人無二，是怪哉！
因李某常深夜苦讀，每臨大考，常居於班首，然其至校時常精神不佳，經此一“醉”，卻有百倍精神，比那花果山上的猴王更精神，卻也妙哉。
同窗見此，贈其雅號：醉仙李某。李“醉仙”大名由此出矣。
校園奇人幾何哉？此二人皆甚於眾！是記之。
校園奇人作文 篇2鄒生，舉班之頑者也。
一日，師堂上授業，講正興，忽聞鄒生高聲而喧，引得舉班鬨鬧。師怒，厲聲斥之。鄒生默然，後繼言：“文中物虛也，切莫信之！”師嗔甚，顫身而立，嚴令四生拉其而出。舉班觀望，見鄒生被縛四肢，口吐汙言，終出其門。師撲鎖門，方而開顏，繼其堂。然生皆不專，心繫鄒生也。
師無奈，亦未聞其聲心而惴惴。忽見一生駭而疾呼，亦側頭觀之。鄒生已登其窗欲躍入也。師懼，即號生閉窗而鎖。鄒生聞之，跨足而入，手扶窗框，頭亦入之，使之慾閉而無法。鄒生得而歡笑，反觀其師則怒而不敢言。鄒生緩入另一足，穩居其上。眾生崇觀其行，鄒生立身，屈膝，一躍而下，於地“砰”而作響。師怒極未訓，反令其坐，又云專心爾爾，略之不提。
如上所敘，其堂上皆未專，故課末之題俱未能答。又思師昔雲：“不明當提，否試時無以提也。”故高舉其臂，問師該題如何答之？師雖憤其行，然終望其生後有所成，因專心授業。鄒生未細聞，點頭附和，求一答而足，師不明而贊曰：“鄒生，雖學不如人然苦於人也！”久之，方悟，悔莫及矣。師告生其中之弊，鄒生仍不應，師無奈而嘆，終無法也。
頑者於校多矣，然釁師至此當無雙也。雖吾觀其趣，然終望天下頑生知師之苦心，為途而慮焉。嘆其奇，又有此意，是故記之。
校園奇人作文 篇3校園裡，有許多很有特點的學生和老師。
我們班的數學老師，是給我們上課比較多的一位老師，她也是我心目中最有特點的一位老師。她的特點很多：比如指人時候用的都是蘭花指，說話的時候表情很嚴肅，音量是從低到高，極富韻律……她還經常給我們打比方，這樣就很容易跑題。
有一次，數學老師正上課呢！一位同學寫作業時一個數少寫了個零，老師就很嚴肅地用蘭花指指著那位同學說：“你這可不行啊！比如你是一個做大生意的人，這一棟樓成本本來是10萬，你給售樓部報個1萬，你說這行不行！再比如，如果你是銀行的人員，有一位大老闆去取錢，說取100萬，你給人家10萬，你說這行嗎？人家還不馬上就把你投訴了？”老師不緊不慢地給這位同學舉著例子，而我們早已笑得前仰後合了。
過了一會兒，班裡的大膽分子走到老師跟前，兩隻眼睛睜得很大，滿臉疑惑地看著老師的蘭花指，問：“老師，你的手怎麼這樣子呢？不能正常點嗎？”說著，這位同學還不停地比劃著，原本笑眯眯的老師猛地把臉一板：“我怎麼沒有見你學習上這麼操心啊！現在開始研究我的手了，這你倒挺認真的！”老師說完竟然笑了起來，一時間同學們都驚呆了，紛紛議論起來：“噢，這可真是千年不遇了，數學老師今天是不是太高興了才笑了一下。”數學老師教我們兩年了，都沒看見過她笑，今天，我們竟然看到了她“奇蹟”般的笑容。
我現在只想給老師說句話：“老師，你可以改一下你的神情和蘭花指嗎？嘻嘻，可別批評我哦！”
校園奇人作文 篇4阿翁，本名翁翔宇，但班上許多人給他起了外號——阿翁。就這樣，開口一個阿翁，閉口一個阿翁，天天這樣叫著，倒是有些忘卻他的真名了。
他呢，長著一張方方正正的國字臉，許多人第一次見到他會以為臉是正方形模子里扣出來的呢！他還有一對小小的眼睛，他的眼睛不夠大，於是看起來臉也就更大了，有人還叫他：大臉阿翁。不過，阿翁也存著一手無人能比的絕活，那就是——跳繩。
我曾聽說，阿翁就算是在伸手不見五指的黑夜下跳繩，1分鐘至少190下，雖沒親眼所見，也不管是真是假，但阿翁現在的技術已秒殺了各路自以為是的“跳繩高手”我們也紛紛拜他為師。
在一次體育課上，老師測試1分鐘的跳繩次數，著可是阿翁大展身手的好機會！
只見他拉了拉跳繩，以防跳時崩開，又把跳繩抹平，免得繩子打結。做完這些，他又伸了伸懶腰，做起了熱身，看來，阿翁是要拼盡全力了！
終於輪到他了，只見他自信滿滿，他朝我眨了眨眼，我也朝他眨了眨眼。
“咕——”老師的哨子一聲令下，只見阿翁立馬和跳繩融合在了一起，幾秒，跳繩的繩子忽然消失，阿翁也沒有多大的起跳，只有他那隻手腕飛快地上下翻動著，速度好快！我和幾個同學看了，沒有一個不為震驚，他太厲害了！
時間結束了，阿翁一共跳了221下。“哇——”許多同學發出這樣的感嘆。就連平時不怎麼表揚人的體育老師也豎起了大拇指。
我走到他身邊，拍了拍他的背，說：“阿翁，你好厲害啊！”沒想到他只是淡淡一笑，“這並不是我最高的水平，我最高能跳250几上下呢！”
有一次，阿翁和班上幾人比跳繩，但連輸了好幾次，讓阿翁有些為地自容，臉微微地紅了起來。
這樣，我得出一句話：能人都輸在能耐上。
校園奇人作文 篇5“功夫少年”鄭生，本姓鄭，性開朗，某國小一學生也。
一次比賽，鄭生為其最大黑馬矣，嘴角微抿乃自嘲：“鄙人，鄭某，有一絲跛足，四肢雖發達，但頭腦極簡也，鄙人望共切磋。”
比賽當午，鄭生摩拳擦掌與臺下，鄭生專心致志，一心只為取勝。鄭生上臺賽之，對手極為豐腴。鄭生每次比賽，從不戴護具，乃赤膝也。鄭生出其不意側身提之，反身極速出拳；對手連忙退之，鄭生愈戰愈猛，縱身一躍，用腳猛踢之；對手無防備矣，乃敗之。
居半載，鄭生一路過關斬將，獨佔比賽鰲頭。鄭生之名，不脛而走。眾人不禁贊其原姓，乃暱稱曰：功夫少年。
“食仙”王生
今有王生，五年級一學生也，亦嗜吃成性。每於師慷慨陳詞之際，即雙手伏案，一手抓起零食，兩眼放光，頭部即一起一落矣，聲極微渺，微微兮若空氣流動，又如小雞偷米，甚為奇也。
其師近視，帶深度眼睛，常誤其為於心中默唸矣，乃欣而贊之：“王，聽講何其貫注也，與吾默唸之，慧也！”久之，其師常贊王生，眾人諷之。
同窗範生亦嗜吃，然雙手伏案，抽出餅乾，狂吸也，飄飄兮！口水飛流直下，落在地面，大口吃矣，咔咔作響。良久，師站於範生其右，大聲呵斥：“此餅乾脆也！”範乃一驚，不久，便鬨堂大笑矣。
然王甚嗜語文，課堂不聽而食，乃深夜苦學所至。每臨大考，常佔年極鰲頭，為班爭譽。師乃復贊之：“王，能矣哉！課上專心致志，由此佳績，理所應當！而範生好吃懶做，如八戒，正所謂朽木不可雕也，糞土之牆不可圬也！”範生甚慚，自誓改之。
同學聞此，贈其雅號：王曰“食仙”及其範曰“食蟲”也。王“食仙”之名即由此問世。
校園奇人幾何哉？惟此二人甚於眾！是記之。
校園奇人作文 篇6吾班有一生，姓李，號“龍蝦”，實為“河東師吼掌門人”。李大俠，可謂是“人見人聾，花見花萎”之能人。其美談江湖之上，廣為流傳。
此生音量足以嘆世矣，其海豚音獨霸天下第一，尤為洪亮。一聲，足以喊破嗓門。聞之，惶然，疑人生不過爾爾。汝不妨同觀？
一日，一頑生過“龍蝦”桌也，不慎，身觸桌而晃，杯墜之。“龍蝦”驚也，水濺起，衣溼，人呆。半晌，怒之，諤然，手一拍桌椅，騰然躍起，全身微顫，毛髮似針一般豎立。吾料想不妙，必有一場洪流將至！
良久，其情緒蓄之，如暴風雨前奏。
果真料事如神，吾真可謂是極精之卦者，一葉落而知秋至。
只見此人於座位上久立不動，驟然間，臉一黑，紮起馬步，兩手攥拳，欲大展身手，施展獨家“絕唱”，實在千載難逢。
“啊啊啊……”“龍蝦”眉頭一皺，嘴一張，那上古傳神之音便如洪流一般蓄勢暴發，嘩嘩然一瀉如注，頃之。霎時洪流便向在座的諸位襲來，又似掀起萬丈巨浪朝吾撲來。未等眾生以手捂耳，洪音便迅速鑽入耳裡。轟轟然，隆隆兮若春雷於耳邊炸響，眾生亦眉心緊鎖，五官驟然縮成一團，雙手抱頭，暗促道：“此音何時方才罷休噫！天道好輪迴，蒼天饒過誰？”心裡那堵堤壩早乃被那洪流侵蝕得崩塌瓦解，同窗那一靜生的綠蘿似終不堪負重，別過首，兩手緊捂耳，雙脣緊抿。
眾生恢恢，如一片秋葉點進浩瀚汪洋般飄渺，浸在暗流湧動的奔騰音流裡。知渡，怎渡？奈何，無可奈何，如何削減幾分？
鈴響，眾生未覺鈴聲，待老師甫進課堂，其音方才罷休。遂水止。
事後，眾位仍覺那獅吼在腦海邊縈繞，久久揮之不去。當視線移往窗外，流雲似也愣愣然呆在空中，屋旁樹木亦嚇得頹然，實乃“入木三分”。
候下課，眾生暗自嘆道；“此人必是河東獅吼掌門者也！”
吾與點也。
是記之。
校園奇人作文 篇7話說欠蹬，那是無人不知，無人不曉，可今這位您可得仔細瞧瞧。
他是我們班同學，他有一張大胖臉，一個玲瓏的小鼻子架著一雙小眼睛，還有一張總是笑呵呵的嘴。
儘管他有可愛的容貌，但也掩藏不住他的缺點——欠！他很招人煩，每次有芝麻大點的事情，他就把它大肆渲染報告給老師，我們當然一頓臭罵難防。所以我們都不敢惹他，當面叫他“老班”，背後卻叫他“小欠兒”。他在這個崗位上很多年了，他學習好，又會蓬迎老師，班長之職非他莫屬。他對大家很不友好，但小詞兒一套一套，我們哀聲載道，可卻不知如何是好！嗚呼！
我們哥仨總被他欺負，今天定要他好看。“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，哈哈！這招夠他受的！
我們一大早去校門口集合。進班級。在地上亂扔紙屑，把課程表全擦了，黑板畫花了，最後不解恨還在他桌子上踢兩腳。哈哈，要知道他可是大管家啊，這回他可是跳進黃河也洗不清了。
我們逃出學校，像平常一樣各走……
下午，進班級了，同學們無不大驚失色，就連老師也問：“這是怎麼回事？只見他的額頭上也冒了虛汗，往日的笑容失去了，取而代之的則是驚慌失措的神情。
“你說你這班長怎麼當的？啊？”
“我……”
我在臺下看得很爽，這就是報應，誰讓你那麼欠，但我忽略了一點：老師的話就像連珠炮似的倒在他身上，絲毫沒有要停下來的意思。
我看見他淚流滿面地回到自己的座位上，眼睛不再那麼明亮了，一個下午就趴在桌子上睡覺，似乎像霜打的茄子，蔫了……
我看在眼裡，痛在心裡。雖然他有千般不好，但他可是要陪我走完初四的夥伴呀！我把內心的想法告訴給他們，他們也有愧疚之意，我們準備下午就告訴老師。
“不必說了，我都知道了。”“恩？這是怎麼回事？”“呵呵，其實我是為了引你們上鉤，這是我們的`“苦肉計”。還有我正式的向你們宣佈我以後絕不欠了，OK？”“這是幾個意思呀……”
就這樣在稀裡糊塗中我們哥四個成了形影不離的好朋友。
他就是我們的校園奇人，沒讓您失望吧！夠給力吧！
校園奇人作文 篇8今天我們才到了新學校，就結識了一位新校長，這位校長十分奇特。
一奇在他的姓名。他姓國，叫國旗。是不是很驚奇有趣呢？
二奇在他的微笑。他五十來歲，兩鬢已冒出了一些白髮，可總是帶著小孩兒般天真的笑容，有時還伸出舌頭做鬼臉，讓人覺得這個小老頭兒可愛、可親又可敬。
三奇在他的語言。他總愛編順口溜、打油詩、快板書，有時還來一個三句半。你看，校長室裡、黑板報上、噴繪上都有他的作品。一天，小叮噹把掉在地上的紙拾起來放到垃圾桶裡，國校長在後面看見了，走過來笑眯眯地說：“小叮噹，講衛生，保護環境你最能，你最能；小叮噹，講文明，保護環境做標兵，做標兵。”小叮噹又開心又不好意思。星期一升旗儀式上有國旗下的講話，校長總愛用詩句來講。你聽：“……四年級的同學已經知道好好學習，天天向上；五年級的同學會自己學習，奮發圖強；六年級的同學更應該勤學苦練，把未來去闖！”譁——臺下一片掌聲。“讓我們的明天更加美好！”譁——校長一用押韻句，一提高聲音，同學們就以為講完了，便使勁鼓掌，結果鼓了十幾次，把手都拍疼了。這可把老師們樂壞了，一個個在旁邊偷笑。“讓我們的隊旗飄得更高，更高！”校長再一次提高聲音，結束了講話。結果下面靜悄悄的，一秒，兩秒，五秒，同學們終於回過神來，製造出震耳欲聾的掌聲，當然，還夾著憋不住的笑聲……
這就是我們學校的奇人趣事，你們學校有什麼奇人和趣事呢？
